人教版陈情表课件教学创新与实践

人教版陈情表课件教学创新与实践教学内容：一、教材章节：人教版《语文》八年级上册第六单元第24课《陈情表》。二、详细内容：本课主要讲述三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给魏帝曹丕的一封奏章《陈情表》，陈述自己忠诚于蜀汉，并提出请求支援的故事。文章通过抒发情感、运用智谋，展现了诸葛亮的政治智慧和高尚品质。教学目标：一、理解《陈情表》的历史背景、作者生平和文章内容，提高学生的历史文化素养。二、培养学生分析、鉴赏文学作品的能力，提高文学素养。三、通过学习《陈情表》，引导学生树立正确的价值观，培养忠诚、敬业的品质。教学难点与重点：一、难点点：文言文的语言特点，如词义的古今异义、词类的活用等。二、重点：理解并把握《陈情表》的结构、手法和表达技巧，体会作者的情感态度。教具与学具准备：一、教具：多媒体课件、黑板、粉笔。二、学具：学生课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生兴趣：讲述三国时期的历史背景，引导学生关注诸葛亮这一历史人物。2.介绍《陈情表》的由来：曹丕称帝后，诸葛亮写给曹丕的奏章，陈述自己忠诚于蜀汉，并提出请求支援。二、自主学习（10分钟）1.学生自主阅读课文，理解文章内容。2.学生通过课本注释，自行解读生僻词语和句子。三、课堂讲解（20分钟）1.讲解《陈情表》的结构：开头、、结尾三部分。2.分析文章手法：对比、排比、设问等。3.讲解文章表达技巧：寓情于理、以理服人、情感渲染等。四、例题讲解（10分钟）1.举例分析《陈情表》中的词义古今异义现象。2.分析《陈情表》中的词类活用现象。五、随堂练习（10分钟）1.翻译《陈情表》中的重点句子。2.学生结合课文内容，分析诸葛亮的人物形象。六、课堂小结（5分钟）2.引导学生关注诸葛亮忠诚、敬业的品质。板书设计：《陈情表》一、结构：开头、、结尾二、手法：对比、排比、设问等三、表达技巧：寓情于理、以理服人、情感渲染作业设计：一、请学生运用所学，分析《陈情表》中的词义古今异义现象。答案：如“臣诸葛亮言”中的“臣”，古义为忠诚的臣子，今义为谦辞，用于自称。二、请学生结合课文内容，分析诸葛亮的人物形象。答案：诸葛亮是一位忠诚于蜀汉，智慧过人，情理兼顾的政治家。课后反思及拓展延伸：一、本节课通过讲解《陈情表》，使学生了解了三国时期的历史背景，提高了学生的历史文化素养。二、通过分析《陈情表》的结构、手法和表达技巧，培养了学生的文学鉴赏能力。三、在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生关注诸葛亮的人物形象，培养学生的道德品质。四、拓展延伸：请学生课下阅读其他有关诸葛亮的历史文献，深入了解诸葛亮的一生，加深对忠诚、敬业品质的理解。重点和难点解析：一、教学难点：文言文的语言特点，如词义的古今异义、词类的活用等。补充和说明：1.文言文的语言特点：文言文是古代汉语的书面语形式，与现代汉语存在很大的差异。学生在学习文言文时，往往会遇到词义的古今异义和词类的活用等现象，这使得学生难以理解文言文的意思。2.词义的古今异义：古今异义是指古代的词语在现代有了不同的意义。例如，《陈情表》中的“臣诸葛亮言”中的“臣”，古义为忠诚的臣子，今义为谦辞，用于自称。学生需要通过课本注释和课堂讲解，了解词语的古今异义，才能正确理解文言文的意思。3.词类的活用：词类的活用是指词语在句子中的词性发生变化。例如，《陈情表》中的“臣诸葛亮言”中的“言”，古义为说话，是动词的一种形式，今义为言论，是名词的一种形式。学生需要通过例题讲解和随堂练习，掌握词类的活用规律，才能准确理解文言文的意思。二、教学重点：理解并把握《陈情表》的结构、手法和表达技巧，体会作者的情感态度。补充和说明：2.《陈情表》的手法：对比、排比、设问等。对比手法是通过对比不同的事物或情况，突出其中的差异和特点。排比手法是通过并列排列相似的句子或词语，增强语言的节奏感和说服力。设问手法是通过提出问题，引起读者的思考和关注。3.《陈情表》的表达技巧：寓情于理、以理服人、情感渲染等。寓情于理是指在表达观点时，融入个人的情感和情感色彩，使文章更具说服力。以理服人是指通过理性的分析和论证，使读者接受自己的观点。情感渲染是指通过描绘情感和情感变化，引起读者的情感共鸣。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解文言文时，教师应采用清晰、简洁的语言，语调要生动、富有感染力。通过语调的变化，突出文章中的重点和情感色彩，引起学生的兴趣和共鸣。二、时间分配：合理分配课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。在讲解重点和难点时，可以适当延长时间，确保学生充分理解和掌握。三、课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。通过提问，激发学生的思维，培养学生的分析能力和表达能力。四、情景导入：在课堂开始时，教师可以通过讲述历史背景或相关故事，引导学生进入学习情境。通过情景导入，激发学生对文章的兴趣，提高学生的学习积极性。教案反思：一、教学内容的选择：本节课选择了《陈情表》这篇文章，内容丰富，具有很高的历史文化价值。通过讲解这篇文章，学生可以了解到三国时期的历史背景，提高历史文化素养。二、教学目标的设定：本节课设定了三个教学目标，分别是理解文章内容、分析文章手法和表达技巧，以及培养正确的价值观。这些目标既全面又具体，能够全面提高学生的语文素养。三、教学过程的设计：本节课通过自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，引导学生逐步深入理解文章。每个环节的设计都紧密结合文章内容，有助于学生掌握重点和难点。四、教学方法和手段的运用：本节课运用了多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段，使课堂更加生动有趣。同时，通过提问和讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力。五、教学效果的评估：通过课后作业的设计，可以检查学生对文章内容的理解和