苏教版离骚教案教学目标与内容梳理

苏教版离骚教案教学目标与内容梳理一、教学内容1.《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹；2.诗歌的主题思想，如忠君爱国、忧国忧民等；3.诗歌的艺术特色，如韵律、比兴、象征等；4.诗歌的修辞手法，如排比、对偶、夸张等；5.对诗歌进行深入的文本分析和篇章鉴赏。二、教学目标1.了解《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹，理解诗歌的历史和文化价值；2.把握诗歌的主题思想，培养学生的爱国情怀和社会责任感；3.分析诗歌的艺术特色和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：1.《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹；2.诗歌的主题思想；3.诗歌的艺术特色和修辞手法。难点：1.对诗歌中的象征、隐喻等手法的理解和解读；2.诗歌的文本分析和篇章鉴赏。四、教具与学具准备教具：1.投影仪和显示屏；2.PPT课件；学具：1.笔记本和笔；2.相关诗歌阅读材料。五、教学过程1.引入：通过播放屈原的生平事迹视频，引起学生对《离骚》的兴趣和好奇心；2.整体解读：介绍《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹，引导学生对诗歌的整体理解；3.文本分析：分析诗歌的主题思想，让学生理解诗歌的深层含义；4.篇章鉴赏：通过分析诗歌的艺术特色和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力；5.随堂练习：让学生结合所学内容，对诗歌进行解读和鉴赏，巩固所学知识；六、板书设计1.《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹；2.诗歌的主题思想；3.诗歌的艺术特色和修辞手法。七、作业设计作业题目：1.请简述《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹；2.请分析《离骚》中的主题思想；3.请举例说明《离骚》中的艺术特色和修辞手法。答案：1.《离骚》的产生背景为战国时期的楚国，作者屈原为楚国贵族，因忧国忧民而创作了《离骚》；2.《离骚》的主题思想包括忠君爱国、忧国忧民等，表现了作者对国家和人民的深切关怀；3.《离骚》的艺术特色包括韵律优美、比兴丰富、象征手法等，修辞手法有排比、对偶、夸张等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹的理解程度；2.学生对诗歌主题思想的把握情况；3.学生对诗歌艺术特色和修辞手法的分析能力。拓展延伸：1.让学生阅读其他关于屈原和《离骚》的文献资料，进一步深入了解作者和作品；2.组织学生进行诗歌朗诵或创作，培养学生的文学素养和创造力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：1.《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹；2.诗歌的主题思想；3.诗歌的艺术特色和修辞手法。难点：1.对诗歌中的象征、隐喻等手法的理解和解读；2.诗歌的文本分析和篇章鉴赏。二、重点和难点解析1.《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹：《离骚》是战国时期楚国贵族屈原的作品，创作于楚国政治动荡、社会变革的时期。屈原热爱祖国，关心国家命运，因忧国忧民而创作了《离骚》。理解《离骚》的产生背景和作者屈原的生平事迹对于深入解读诗歌具有重要意义。2.诗歌的主题思想：《离骚》的主题思想包括忠君爱国、忧国忧民等。诗歌通过表达作者对国家和人民的深切关怀，展现了作者的高尚品质和爱国情怀。理解诗歌的主题思想有助于学生培养正确的价值观和社会责任感。3.诗歌的艺术特色和修辞手法：《离骚》的艺术特色包括韵律优美、比兴丰富、象征手法等。诗歌运用了排比、对偶、夸张等修辞手法，使诗歌具有强烈的表现力和感染力。分析诗歌的艺术特色和修辞手法有助于提高学生的文学鉴赏能力。4.对诗歌中的象征、隐喻等手法的理解和解读：《离骚》中运用了丰富的象征、隐喻等手法，如“河伯”象征屈原自己，“美人”象征理想中的君王等。理解和解读这些象征、隐喻手法对于深入理解诗歌的意境和深层含义至关重要。5.诗歌的文本分析和篇章鉴赏：通过对《离骚》的文本分析和篇章鉴赏，可以深入了解诗歌的结构、内容、意境等方面的特点。学生需要学会从不同的角度和层面去分析和欣赏诗歌，提高自己的文学鉴赏能力。对于《离骚》的教学，重点关注诗歌的产生背景和作者屈原的生平事迹、主题思想、艺术特色和修辞手法等方面的内容。同时，要特别注意理解和解读诗歌中的象征、隐喻等手法，以及进行诗歌的文本分析和篇章鉴赏。通过深入解析这些重点和难点，可以帮助学生更好地理解和欣赏《离骚》，提高他们的文学鉴赏能力和综合素质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《离骚》时，教师应采用适当的语调，保持语言的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于诗歌中的象征、隐喻等手法，可以通过语言的渲染和情感的投入，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式激发学生的思考和兴趣。可以设置一些开放性问题，引导学生从不同角度思考诗歌的主题和意境，同时鼓励学生主动提出问题，促进课堂互动。4.情景导入：为了引起学生对《离骚》的兴趣，教师可以通过情景导入的方式，如播放屈原