五年级上册苏教版语文习作七写作思路拓展

五年级上册苏教版语文习作七写作思路拓展教学内容本课是五年级上册苏教版语文习作七，教材章节为《写作思路拓展》。本节课主要让学生通过具体情境，学会从不同角度观察和思考问题，拓展写作思路，提高写作能力。具体内容包括如何观察自然景物、如何通过人物描写表达情感、如何运用修辞手法丰富语言等。教学目标1.让学生掌握观察自然景物和人物的基本方法，能够运用到写作中。2.通过实例让学生学会如何通过人物描写表达情感，提高写作的真实性和感染力。3.引导学生运用修辞手法，丰富写作语言，提高写作的生动性和趣味性。教学难点与重点重点：让学生学会观察和思考，拓展写作思路。难点：如何通过人物描写表达情感，运用修辞手法丰富语言。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：笔记本、文具盒、课本教学过程一、实践情景引入（5分钟）教师带领学生走出课堂，观察校园内的自然景物和人物，让学生亲身体验，激发学生的学习兴趣。二、例题讲解（15分钟）1.教师展示一篇优秀的学生作文，让学生分析作文中的观察方法和表达技巧。2.教师讲解如何通过人物描写表达情感，引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言等，从而丰富写作内容。3.教师举例说明如何运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使写作更具生动性和趣味性。三、随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。四、作文点评（5分钟）教师选取几篇学生的作文进行点评，针对写作中的优点和不足进行指导，让学生明确写作方向。板书设计板书内容：1.观察方法2.人物描写3.修辞手法作业设计1.观察一位同学或家人，写一篇以人物描写的作文。2.以校园内的自然景物为题材，运用至少三种修辞手法，写一篇作文。课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生学会观察和思考，拓展写作思路。通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了观察方法、人物描写和修辞手法等写作技巧。在课后作业中，学生能够运用所学知识进行实际写作，提高写作能力。拓展延伸：教师可以组织一次校园写作比赛，让学生充分发挥所学写作技巧，展示自己的写作才能。同时，鼓励学生参加校外的写作比赛，提高学生的写作水平。重点和难点解析一、实践情景引入1.选择合适的观察对象：教师应挑选具有代表性的自然景物和人物，以便学生能够更好地观察和分析。2.引导学生关注细节：在观察过程中，教师要引导学生关注景物和人物的细节，如外貌、动作、语言等，从而为写作积累丰富的素材。3.激发学生兴趣：教师可通过讲述有趣的校园故事，或分享自己当年的校园经历，激发学生的兴趣，使他们更愿意观察和思考。4.培养学生的观察能力：在观察过程中，教师要指导学生学会用眼看、用心想、用手记，培养他们的观察能力。二、例题讲解在例题讲解环节，教师需要对优秀作文中的观察方法和表达技巧进行剖析，让学生明白如何将观察到的素材运用到写作中。具体内容包括：1.分析作文中的观察方法：教师要引导学生关注作文中作者是如何观察和描述景物和人物的，从而让学生学会从不同角度观察和思考问题。2.讲解人物描写方法：教师应详细讲解如何通过人物的外貌、动作、语言等来表达情感，让学生明白写作的真实性和感染力来源于对人物的细腻刻画。3.说明修辞手法的运用：教师要举例说明如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使写作更具生动性和趣味性。在此过程中，教师应注意让学生理解修辞手法的本质和作用。三、随堂练习1.给予学生足够的写作时间：确保学生有足够的时间完成写作，以免影响写作质量。2.巡回指导：教师应走到学生中间，观察他们的写作进度，针对学生遇到的问题进行个别指导。3.鼓励学生提问：学生在写作过程中遇到问题，应及时向教师请教，教师要耐心解答，帮助他们解决问题。4.培养学生的自主学习能力：教师要引导学生独立思考，自主解决写作中遇到的问题，培养他们的自主学习能力。四、作文点评在作文点评环节，教师需要对学生的作文进行细致的分析，针对写作中的优点和不足进行指导。具体内容包括：1.肯定学生的优点：教师要善于发现学生的写作亮点，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。2.指出学生的不足：教师要客观评价学生的作文，指出其中的不足，并给出改进建议。五、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，教师需要设计清晰、简洁的板书，帮助学生更好地理解和记忆。具体内容包括：1.观察方法：板书学生需要掌握的观察方法，如顺序观察、对比观察等。2.人物描写：板书人物描写的方法和技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写等。3.修辞手法：板书常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并给出示例。六、作业设计作业是巩固课堂教学成果的重要环节，教师需要设计具有针对性的作业，让学生能够在课后巩固所学知识。具体内容包括：1.观察一位同学或家人，写一篇以人物描写的作文。2.以校园内的自然景物为题材，运用至少三种修辞手法，写一篇作文。七、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，教师可以使用情感丰富的语言，让学生更好地理解人物描写的方法和修辞手法的运用。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。在实践情景引入环节，给予学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，要确保学生能够跟上教师的讲解节奏，不要过于冗长；在随堂练习和作文点评环节，要给予学生充分的练习和反馈时间。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。在实践情景引入环节，可以提问学生对观察对象的印象和感受；在例题讲解环节，可以提问学生对于人物描写和修辞手法的理解；在作文点评环节，可以提问学生对于作文中优点和不足的看法。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以采取多种方式引导学生观察和思考，如组织学生进行小组讨论、分享自己的校园经历等。通过情景导入，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了观察方法、人物描写和修辞手法等多个方面，内容较为丰富。在后续的教学中，可以考虑进一步细化教学内容，加强对每个方面的讲解和练习。2.教学过程：本节课的教学过程设计较为合理，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、作文点评等环节，让学生能够系统地学习和掌握写作技巧。但在时间分配上，可以适当调整，确保各个环节的顺利进行。3.教学效果：本节课的教学效果较好，学生通过观察和思考，学会了观察方法、人物描写和修辞手法等写作