三年级下册数学教案- 两位数乘两位数 苏教版

三年级下册数学教案两位数乘两位数苏教版教案：三年级下册数学教案两位数乘两位数一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第57页至第60页。主要学习了两位数乘两位数的计算方法，包括笔算和口算。学生将能够理解两位数乘两位数的原理，掌握计算步骤，并能熟练地进行笔算和口算。二、教学目标1.学生能够理解两位数乘两位数的意义和计算方法。2.学生能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。3.学生能够培养逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练地运用两位数乘两位数的计算方法进行笔算和口算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮擦。五、教学过程1.导入：通过一个实际情景引入，例如：小明有35本书，他的朋友小华给他送来了20本书，问小明现在一共有多少本书？引导学生思考和解决问题。2.讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，包括笔算和口算。通过示例和练习，让学生理解和掌握计算步骤。3.练习：让学生进行随堂练习，包括笔算和口算两位数乘两位数的题目。及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。4.小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些两位数乘两位数的实际问题。培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法1.笔算：先将两个两位数写成乘法形式从个位开始，将第二个两位数的每一位与第一个两位数的每一位相乘将乘积写在相应的位置上将所有的乘积相加得到最终结果2.口算：将两个两位数写成乘法形式从个位开始，将第二个两位数的每一位与第一个两位数的每一位相乘将乘积写在相应的位置上将所有的乘积相加得到最终结果七、作业设计23×4556×7889×322.答案：23×45=103556×78=436889×32=2848八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算和口算？是否能够在实际问题中运用所学的知识？2.拓展延伸：可以让学生进行一些两位数乘两位数的实际问题解决，例如：一家超市正在进行促销活动，一件商品原价为45元，现在打8折出售，问这件商品的促销价格是多少？让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、教学内容教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第57页至第60页。这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算方法，包括笔算和口算。在教学过程中，我需要确保学生能够理解两位数乘两位数的原理，并能够熟练地进行笔算和口算。二、教学目标教学目标包括学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法，能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题，以及培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。在教学过程中，我需要设计适当的练习和活动，以帮助学生达到这些目标。三、教学难点与重点教学难点是学生对于两位数乘两位数的计算方法的理解和运用。学生可能会对如何正确地进行笔算和口算感到困惑。因此，我需要通过示例和练习，让学生反复练习和巩固，以确保他们能够熟练地运用计算方法。四、教具与学具准备为了有效地进行教学，我需要准备黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习本等教具和学具。这些工具将帮助我展示和解释两位数乘两位数的计算方法，并提供学生练习的机会。五、教学过程1.导入：通过一个实际情景引入，例如小明有35本书，他的朋友小华给他送来了20本书，问小明现在一共有多少本书。这样的导入能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。2.讲解：在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我需要使用清晰的例子和图示，以帮助学生理解和掌握计算步骤。我可以通过逐步解释笔算和口算的原理，让学生明白每一步的意义和重要性。3.练习：在学生进行随堂练习时，我需要提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习水平。同时，我需要及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，并及时纠正他们的错误。4.小组合作：通过小组合作活动，学生可以在团队合作中解决问题，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。我可以将学生分成小组，并提供一些实际的两位数乘两位数的问题，让他们共同解决。六、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆两位数乘两位数计算方法的重要工具。我需要设计清晰、简洁的板书，包括笔算和口算的步骤和示例。通过板书的辅助，学生可以更好地理解和运用计算方法。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我需要提供一些两位数乘两位数的题目，让学生进行练习。在题目设计中，我需要注意题目的多样性和难度，以满足不同学生的学习需求。八、课后反思及拓展延伸课后反思是检验教学效果的重要环节。我需要反思学生对两位数乘两位数的理解和运用情况，以及他们在实际问题解决中的表现。通过反思，我可以及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。拓展延伸活动可以让学生在实际问题中运用所学的知识。我可以设计一些两位数乘两位数的实际问题，让学生独立解决，或者组织一些小组讨论和项目研究，让学生深入探索和应用所学的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我避免使用过于复杂的术语或表达，以确保学生能够理解和跟随我的讲解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和小组合作活动。我给予了学生充分的时间来理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并提供了足够的练习机会，以巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生提问，并鼓励他们参与到课堂讨论中。我提出了与两位数乘两位数相关的问题，引导学生思考和解答，以培养他们的逻辑思维能力。4.情景导入：我通过一个实际情景导入，例如小明有35本书，他的朋友小华给他送来了20本书，问小明现在一共有多少本书。这样的情景导入能够引发学生的兴趣，并激发他们对问题的思考。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生的参与和理解，并通过讲解、练习和小组合作活动，帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，我注意观察学生的反应和理解情况，并根据他们的反馈进行适当的调整。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我没有给予学生足够的时间来消化和理解所学的知识。在小组合作活动中，我没有充分引导学生进行讨论和合作，导致部分学生没有得到充分的练习和参与机会。为了改进教学效果，我计划在今后的教学中更加注重学生的理解和参与。我会给予学生更多的时间来消化和理解所学的知识，并通过提问和讨论，激发他们的思考和参与。同时，我会更加注重小组合作活动的设计和引导，确保每个学生都能积极参与并得到充分的练习机会。通过不断反思和改进，我相信我能够提高教学效果，并帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。课后提升24×5637×4865×23答案1：24×56=13444×6=24（写在个位上）4×5+2=22（写在十位上）2×6=12（写在百位上）2×5=10（写在千位上）最终结果为134437×48=17767×8=56（写在个位上）7×4+5=33（写在十位上）3×8=24（写在百位上）3×4=12（写在千位上）最终结果为177665×23=14955×3=15（写在个位上）5×2+1=11（写在十位上）6×3=18（写在百位上）6×2=12（写在千位上）最终结果为1495小明有28本书，他的朋友小华给他送来了35本书，问小明现在一共有多少本书？超市里一件商品原价为76元，现在打8折出售，问这件商品的促销价格是多少