教师资格认定考试高级中学生物模拟题19

教师资格认定考试高级中学生物模拟题19一、单项选择题(每道题只有一项为正确答案)1.

细胞质基质是细胞代谢的重要场所。下列有关细胞质基质叙述不正确的是______。A.含有水分、无机盐、糖类、脂（江南博哥）质、蛋白质等B.能为细胞核提供ATP、酶、DNA等C.同一个体不同细胞的细胞质基质成分有差别D.哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞正确答案：B[解析]细胞质基质不能为细胞核提供DNA，因为DNA在细胞质中但不在细胞质基质中，它存在于细胞核。故选B。

2.

植物通过蒸腾作用散失的水量达总吸水量的99%。对蒸腾作用意义的叙述不正确的是______。A.促进水分的吸收B.吸收无机盐的动力C.促进水分和无机盐的运输D.降低叶片的温度正确答案：B[解析]由于矿质元素是与水分一起被吸收和运输的，所以，蒸腾作用产生的拉力在促进水分的吸收和运输的同时，也可以促进矿质元素的运输。水分由液体到气体，必然吸收能量，从而降低叶片的温度。无机盐吸收的动力是呼吸作用产生的ATP，这与运输的动力不一样。

3.

血液正常凝固基因H对不易凝固基因h为显性，则下图中甲、乙的基因型分别为______。

A.XHY，XHXHB.XHY，XHlXhC.XhY，XHXhD.XhY，XHXH正确答案：C[解析]甲为隐性XhY，把Xh传给乙，而乙为正常，故为携带XHXh。

4.

一杂合体植株(二倍体)的下列部分，经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合体的是______。A.根B.茎C.叶D.花粉正确答案：D[解析]如AaBbCc植株的根(茎叶)，秋水仙素处理后，变成AAaaBBbbCCcc为杂合体；花粉AbC、aBC秋水仙素处理后，变成AAbbCC、aaBBCC为纯合体。

5.

下列有关DNA的叙述错误的是______。A.人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATPB.ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能C.在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPD.ATP中的“A”与DNA中的碱基“A”含义不同正确答案：A[解析]成熟的红细胞虽然没有线粒体，但是葡萄糖可以在细胞质基质被分解成为丙酮酸和[H]，并形成少量的ATP。

6.

当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括______。

①胰岛A细胞的分泌活动增强

②胰岛B细胞的分泌活动增强

③抗利尿激素分泌增加

④抗利尿激素分泌减少A.①③B.①④C.②③D.②④正确答案：A[解析]胰岛素：由胰腺中胰岛B细胞分泌，调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖浓度。若B细胞受损，出现高血糖，导致糖尿。胰高血糖素：由胰腺中胰岛A细胞分泌，促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖浓度。抗利尿激素是由下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放的一类多肽类物质，有提高肾脏集合小管壁透性的作用。能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出。大量出汗会通过机体反应来保持体内水分的平衡，这与抗利尿激素的分泌密切相关。身体缺水时，抗利尿激素多，集合小管透性高，重吸收的水多，尿量就少。饮水过多时，抗利尿激素少，集合小管透性低，重吸收的水量少，尿量就多。强体力劳动消耗大量能量，分解大量葡萄糖，需要不断地分解糖原等加以补充。

7.

叶绿体与线粒体是植物细胞内两种重要的细胞器，在光合条件下，它们各自产生的部分物质是可以循环利用的。下列有关叙述正确的是______。

①叶绿体中合成的葡萄糖可进入线粒体内直接被氧化分解

②线粒体产生的二氧化碳可进入叶绿体内被利用

③叶绿体产生的氧气可进入线粒体内被利用

④线粒体产生的水可进入叶绿体内被利用A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④正确答案：B[解析]葡萄糖是先在细胞质中分解为丙酮酸，然后才能进入线粒体内氧化供能的，所以①不对。故选B。

8.

植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是______。A.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性B.植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性C.原生质体融合和动物细胞融合——生物膜的流动性D.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞增殖正确答案：B[解析]动物细胞培养的原理是细胞增殖。

9.

下列对有关实验的描述中，错误的是______。A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色正确答案：B[解析]紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡呈紫色，发生质壁分离和复原过程在低倍镜下完全可以看清楚。

10.

下图中的圆分别表示：a-生产者、b-分解者、c-原核生物、d-蓝藻、e-腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是______。

A．B．C．D．正确答案：A[解析]蓝藻为原核生物，也属于生产者，但原核生物不全为生产者，如乳酸菌为分解者，根瘤菌为消费者。

11.

在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条质量变化的关系如下图。若将处于b浓度溶液中的萝卜条移入a浓度溶液中，则该萝卜条的质量将______。

A.不变B.增大C.减小D.先增后减正确答案：B[解析]萝卜条移入a浓度溶液中，细胞渗透吸水，体积增大，该萝卜条的质量将增大。

12.

制备单克隆抗体所采用的细胞工程技术包括______。

①细胞培养

②细胞融合

③胚胎移植

④细胞核移植A.①②B.①③C.②③D.③④正确答案：A[解析]制备单克隆抗体所采用的细胞工程技术包括细胞培养、细胞融合。克隆羊涉及细胞核移植、胚胎移植。试管婴儿在体外受精以后胚胎移植。

13.

在制作洋葱根尖压片观察细胞有丝分裂时，不可能用到的试剂是______。A.龙胆紫染液B.醋酸洋红染液C.稀盐酸溶液D.30%蔗糖溶液正确答案：D[解析]在制作洋葱根尖压片观察细胞有丝分裂时，用到的试剂是龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液染色，稀盐酸溶液是解离液的组成成分。

14.

下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于______。

A.线粒体、线粒体和细胞质基质B.线粒体、细胞质基质和线粒体C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体正确答案：C[解析]有氧呼吸2、3阶段均在线粒体，有氧呼吸第1阶段以及无氧呼吸均在细胞质基质，故酶1、酶2和酶3依次分别存在于：细胞质基质、线粒体和细胞质基质。

15.

关于甲状腺激素的叙述，错误的是______。A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B.甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少正确答案：D[解析]下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动，故A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加，故B项正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，故C项正确；下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状腺激素释放激素分泌增加，故D项错误。

16.

下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是______。A.淋巴管阻塞引起下肢水肿B.血液中钙盐过多引起肌无力C.再次接触同种过敏原引起过敏反应D.腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失正确答案：D[解析]本题考查内环境稳态的组成及失调问题。腹泻会引起水和无机盐的大量丢失，不会导致蛋白质的大量丢失。

17.

将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是______。A.一直降低，直至为零B.一直保持稳定，不变化C.降低至一定水平时保持相对稳定D.升高至一定水平时保持相对稳定正确答案：C[解析]在适宜的条件下培养密闭容器内的植物，密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度跟着降低，当二氧化碳浓度降低到一定水平时，植物的光合作用和呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定，故本题选C。

18.

在动物细胞的物质运输中，属于自由扩散的是______。A.红细胞中的Na+进入血浆B.细胞外液中的O2进入肌细胞C.细胞外液中的K+进入神经细胞D.血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞正确答案：B[解析]人红细胞中的Na+只有血浆中的1/6，为了维持Na+细胞外高浓度、K+细胞内高浓度，细胞靠主动运输运出Na+，运进K+，故A、C项错误；O2的跨膜运输是自由扩散，故B项正确；甲状腺滤泡上皮细胞中碘浓度比血浆中的浓度高，血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞属于主动运输，故D项错误。

19.

哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是______。A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱正确答案：B[解析]本题考查渗透压的调节过程。哺乳动物脱水，细胞外液的渗透液会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，使其产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水分，所以B正确。

20.

成人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞______。A.mRNA种类相同B.基因表达相同C.核遗传信息相同D.蛋白质种类相同正确答案：C[解析]分化的实质是基因的选择性表达，故分化以后的各个细胞遗传信息相同，DNA以外的物质有所区别。故选C。

21.

下列不属于高中生物课程必修模块的是______。A.分子与细胞B.遗传与进化C.稳态与环境D.生物科学与社会正确答案：D

22.

合理运用直观教学手段的根据是______。A.教学内容和教具价格B.教学内容和学生年龄特点C.教学时数和学生年龄特点D.教学时数和教具价格正确答案：B

23.

关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识体系是______。A.认知主义学习理论的主要观点B.行为主义学习理论的主要观点C.建构主义学习理论的主要观点D.探究性学习理论的主要观点正确答案：C

24.

从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则中不包括的是______。A.科学性和学科性B.教育性和针对性C.针对性和生动性D.多样性和强化性正确答案：D[解析]本题考查的是运用教学语言应遵循的基本原则。

25.

观察草履虫实验最好采用哪种实验类型?______A.分段实验B.探究式实验C.模仿式实验D.学生独立实验正确答案：A[解析]本题考查的是实验类型。

二、简答题雨生红球藻是一种单细胞绿藻，是天然虾青素含量最高的物种之一。虾青素是一种类胡萝卜素，色泽鲜红，因其具有很好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注。为了培养雨生红球藻以获得虾青素，科研人员研究了A、B两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响。结果见下表，请回答下列问题：

植物生长调节剂及其质量浓度(mg/L)细胞数增加量(%)干物质增加量(%)吓青素含量增加量(%)对照0000A0.136.8133.357.10.543.4150.7137.81.081.2266.7-48.75.098.2142.7-95.4B0.056.750.55.80.132.3119.78.50.532.541.73.91.08.30.3-87.81.

雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用，但是发生的场所不同，前者光合作用的场所是______。正确答案：叶绿体

2.

B的浓度从0.1mg/L提高到0.5mg/L时，雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是______。正确答案：增加

3.

与B相比，A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是______。正确答案：上升较快，下降较快

4.

两种生长调节剂中，与细胞分裂素生理功能更相似的是______。正确答案：A

5.

与叶绿素a、叶绿素b、叶黄素进行比较，虾青素和其中的______分子结构最相似。正确答案：叶黄素

6.

在本实验基础上，设计实验探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响，选用A、B时首先应考虑的浓度分别为______。正确答案：5mg/L；0.1mg/L[解析]本题考查了有关叶绿体中色素的相关知识，和从资料中提取有关信息并分析问题的能力。

(1)雨生红球藻是真核生物植物中的藻类，光合作用的场所在叶绿体中；

(2)植物生长调节剂B浓度为0.1mg/L时，干物质增加量为119.7%，虾青素含量的增加量8.5%，虾青素含量的增加量与干物质增加量的比值为8.5/119.7；植物生长调节剂B浓度为0.5mg/L时，干物质增加量为41.7%，虾青素含量的增加量3.9%，虾青素含量的增加量与干物质增加量的比值为3.9/41.7；由于8.5/119.7＜3.9/41.7，可知B的浓度由0.1mg/L增加到0.5mg/L时，雨生红球藻单位干物质中虾青素的含量在增加：

(3)由表中数据A的浓度由0.1mg/L增加到0.5mg/L时，虾青素的含量增加量由57.1%增加到137.8%，当A的浓度增加到5.0mg/L时，虾青素的含量减少到-95.4%，说明A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是上升较快，下降也较快；

(4)细胞分裂素的功能是促进细胞的分裂，从表中数据随A浓度的增加细胞数也增加，所以A的功能与细胞分裂素的功能更相似；

(5)从题干可知虾青素是一种类胡萝卜素，而叶黄素属于类胡萝卜素；

(6)要考虑A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响，应选取表中A、B分别对虾青素增加量最大的相应浓度，由表中数据可知，A为0.5mg/L，B为0.1mg/L。

水稻种子中70%的磷以植酸形式存在。植酸易同铁、钙等金属离子或蛋白质结合排出体外，是多种动物的抗营养因子；同时，排出的大量磷进入水体易引起水华。

为从根本上解决水稻中的高植酸问题，可将植酸酶基因导入水稻，培育低植酸转基因水稻品种，下图是获取植酸酶基因的流程。

据图回答：7.

图中基因组文库______(小于/等于/大于)cDNA文库。正确答案：大于

8.

B过程需要的酶是______；A、C过程中______(可以/不可以)使用同一种探针筛选含目的基因的菌株。正确答案：逆转录酶；可以

9.

目的基因Ⅰ和Ⅱ除从构建的文库中分离外，还可以分别利用图中______和______为模板直接进行PCR扩增，该过程中所用酶的显著特点是______。正确答案：DNA；cDNA；耐高温[解析]由图示可知，mRNA是酵母菌DNA上的基因选择性转录获得的产物，因此二者对应的文库大小情况是基因组文库大于cDNA文库。B过程tuRNA→DNA为逆转录过程，需要逆转录酶的催化。由于两种方法选择的目的基因相同，都是植酸酶基因，且都是从酵母菌体内提取的(DNA或mRNA)，因此碱基序列相同，可用同一种探针来筛选含目的基因的菌株。PCR技术中需要在高温条件下进行DNA的解旋，因此所用的酶要耐高温。

10.

生物学是一门实验性科学。在学校的生物学教学活动中，我们所说的“实验”是指学生在学校的实验室或教室中使用多种工具、器材和设备所完成的观察、验证和探究等各种动手的活动。比如“植物细胞有丝分裂实验”、“植物细胞质壁分离与复原实验”等。简述生物学实验在教学中的作用。正确答案：生物学实验在教学中的作用包括：

(1)有利于加深学生对所学的基础知识的理解和巩固或直接获取生物学基础知识。

(2)有利于培养学生生物学实验操作的一些基本技能。

(3)有利于培养学生的观察能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力。

(4)有利于帮助学生确立科学的世界观、辩证唯物主义的自然观。

(5)有利于培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和认真细致的学习习惯。

(6)有利于培养学生学习生物学的兴趣及调动学生学习的积极性。

(7)有利于培养学生的团结协作精神。

三、材料分析题阅读以下材料，回答问题。

材料：

DNA分子的结构

“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。

(1)初步学习DNA分子的结构。教师通过三维电脑动画展示DNA分子的结构层次，图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。

(2)通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。

大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。

学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。

教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。

(3)通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。

根据材料回答：