2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力押题练习试卷A卷（附答案）

2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力押

题练习试卷A卷附答案

单选题（共45题）

1、在中国书法中“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于（）

A.楷书

B.行书

C.隶书

D草书

【答案】A

2、19世纪70年代俄罗斯兴起的（），对苏联十月革命具有影响。

A.展览画派

B.印象画派

C.巡回画派

D.表现画派

【答案】C

3、美术课程具有人文性质，是学校进行（）的主要途径。

A.美育

B.德育

C.艺术熏陶

D.美术熏陶

【答案】A

4、吴门画家中，职业工匠出身而跻身文人之林的画家是（)O

A.沈周

B.文徵明

C.唐寅

D.仇英

【答案】D

5、表面浅棕色或黑褐色，断面呈片状纤维性，气微香的药材是

A.葛根

B.柴胡

C.赤芍

D.南沙参

E.北沙参

【答案】B

6、下列选项中，关于教学实施描述错误的是（）。

A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段

B.教学实施是教学设计的前提和保障

C.教学设计为教学实施确定了教学目标和指导思想

D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条

件组织安排教学活动的方式

【答案】B

7、教师确定教学方法最重要的依据是（)0

A.教师特长

B.教学目标

C.模块特性

D.教学技术

【答案】B

8、教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观

性，这就是要求教学评价具有()。

A.科学性

B.指导性

C.整体性

D.客观性

【答案】D

9、《尼多斯的阿芙罗底德》是古希腊雕刻中第一件全裸女人体雕像，其作者是

()O

A.普拉克西特列斯

B.皮弗格拉斯

C.米隆

D.菲狄亚斯

【答案】A

10、下列选项中，不属于美术教学设计中美术学科自身特点是()。

A,理论性与创造性

B.实践性

C.人文性

D.审美性

【答案】D

n、体验动手过程中认识事物的乐趣，体验动手表现的成就感。这属于教学实

施的()原则。

A.视觉性

B.审美性

C.实践性

D.创新性

【答案】C

12、所示作品是南宋的山水画，其作者是()。

A.李唐

B.刘松年

C.夏圭

D.马远

【答案】D

13、《阿尔卡迪牧人》的作者是法国画家()。

A.普桑

B.凡代克

C.哈尔斯

D.鲁伊斯达尔

【答案】A

14、含浆汁、淀粉或糖分多的药材的产地加工方法是

A.切片

B.蒸、煮、烫

C.熏硫

D.发汗

E.揉搓

【答案】B

15、李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业

中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。

A.视觉性

B.实践性

C.人文性

D愉悦性

【答案】D

16、教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列选项中不

属于反思方法的是()。

A.反思日记

B.学生作业

C.实际讨论

D.行动研究

【答案】B

17、下列属于以鉴赏活动为主的教学方法的是（）。

A.讲授法

B.情境法

C.示范法

D.合作学习指导法

【答案】B

18、最能体现印象主义绘画特征的作品《日出•印象》的作者是（）

A.修拉

B.莫奈

C.雷诺阿

D德加

【答案】B

19、《义务教育美术课程标准（20H年版）》要求“知道中国美术史中5位以上

代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与

作品”该评价要点属于（）

A.第一学段（1-2年级）

B.第二学段（3-4年级）

C.第三学段（5-6年级）

D.第四学段（7-9年级）

【答案】D

20、范老师在《文具设计》一课中，展示实物并利用教具呈现设计过程，这种

教学方法是（）

A.演示法

B.示范法

C.实验法

D.讨论法

【答案】A

21、下列选项中，包含了量化评价方式的是（）。

A.教师给学生美术作业打分、写评语

B.学生分小组按照表格内容撰写评语

C.教师讲评分析学生美术作业的优点

D.运用学习档案袋、展示等方式评价

【答案】A

22、美术教材的编写要具有基础性、趣味性和（）。

A.实效性

B.开放性

C.美观性

D.发展性

【答案】B

23、秦皮水浸液在日光下显

A.黄绿色荧光

B.蓝紫色荧光

C.碧蓝色荧光

D.蓝色荧光

E.绿色荧光

【答案】C

24、“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种

教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学情境中应注重（）。

A.创设问题情境

B.情感性

C.借助多媒体

D.故事性

【答案】B

25、以下哪种学习模式不属于接受学习？（）

A.有意义接受学习

B.直接教学

C.真实性任务学习

D.模仿学习

【答案】C

26、《阿克罗勃特之舞》是（）的作品。

A.柯罗

B.米罗

C.克利

D.达利

【答案】B

27、对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评

价比较贴切的是（）：

A.合适，注重对学生情感目标的培养

B.合适。体现了美术的育人特质

C.不合适，过于强调情感目标

D.不合适，目标表述针对性不强

【答案】D

28、马钱子应采用

A.米炒

B.土炒

C,砂炒

D.蛤粉炒

E.滑石粉炒

【答案】C

29、古代青铜器中铭文最长的是（）

A.毛公鼎

B.四羊方尊

C.莲鹤方壶

D.后母戊大方鼎

【答案】A

30、不适合作为初中生“设计•应用”学习领域评价要点的是（）。

A.初步了解设计的形式原理和过程

B.能够自主设计，具有专业创新性

C.熟练、灵活、安全地运用工具

D.了解设计中不同媒材的特性

【答案】B

31、以下哪一项不是当今美术课程的理念？（）

A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养

B.引导学生自主参与.注重选择，多元发展

C.拓展视野。把多种知识融合在美术教学中

D.加强体验感悟。发展形象思维，培养创新意识

【答案】C

32、被称为“万园之园”的是（）。

A.圆明园

B.颐和园

C.大观园

D.拙政园

【答案】A

33、透视的方法是依据人的视觉成像（）原理。

A.近大远小

B.消失线

C.消失点

D.视点

【答案】A

34、1632年，荷兰画家伦勃朗创作的（），标志着他的艺术走向成熟，这幅

作品并没有按照固定的格式来画，而是选择了一个教学情节。

A.《圣乔治射手连军官们的宴会》

B.《最后的晚餐》

C.《杜普教授的解剖学课》

D.《夜巡》

【答案】C

35、美术演示教学的目的是（）。

A.直观讲解美术知识

B.激发学习者的探究欲望

C.引导学生技法实验

D.引导学生进行自主性学习

【答案】A

36、学习方式与学习方法之间的关系正确的是（）。

A.类似战略与战术的关系

B.学习方法大于学习方式

C.学习方式是学习方法的具体化

D.学习方法较之于学习方式更为上层

【答案】A

37、下列选项中，不属于教学评价目的的是（）。

A.完善教学管理

B.促进学生学习

C.改进教学方法

D.提高教师地位

【答案】D

38、下列选项中，针对《藏书票创作》一课，合适的教学方法是（）。

A.了解版画的制作方法和艺术特点

B.通过欣赏范例、技法示范，让学生尝试进行创作

C.通过欣赏范例，让学生感受形式美感

D.用电脑设计作品，打印完成

【答案】B

39、画像石是兼（）与雕塑两种形式的艺术。

A.绘画

B.帛回

C.建筑

D.书法

【答案】A

40、山水画皴法之一“披麻皴”技法的创始人是（）：

A.荆浩

B.董源

C.马远

D.巨然

【答案】B

41、下列选项中属于素质教育要求的是（）。

A.以教师为中心

B.以书本为中心

C.以课堂为中心

D.以学生为中心

【答案】D

42、认识和运用原色、间色和冷暖色是（）年级（）学习领域。

A.3〜4“造型•表现”

B.5〜6"造型.表现”

C.3〜4“设计•应用”

D.5〜6“设计.应用”

【答案】A

43、美术语言是指美术的造型元素和（）。

A.形式原理

B.透视原理

C.点、线、面

D.块、面

【答案】A

44、主要是指a-羟月青的昔称为

A.醇昔

B.氟昔

C.酚昔

D.酯甘

E.口引噪首

【答案】B

45、教师授课与学生学习的基本依据是（）

A.教材

B.教学大纲

C.教科书

D.教学计划

【答案】A

大题（共12题）

一、案例.某学校为了给学生创造更好的教学环境，学校给每个班级安装了电

脑及投影仪等多媒体资源。某初中美术老师认为，由此不再用黑板，黑板被投

影仪所代替。这位老师的看法你如何评价

【答案】运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源组织教学，

会使教学直观、信息量加大，对于学生的成长，学生艺术能力的培养和发展，

都有重要的意义。板书通常利用黑板，是书写演示的一种教学手段。在课堂教

学中应用广泛而有实效。现在的板书可以同现代教学资源相结合，如多媒体

PPT的展示。好的板书有助于学生了解教学内容。把握教学重点。板书有演示

法、制表法、展示法等。利用好一块黑板的布局是一种艺术，是教师教学中不

可缺失的一部分。

二、苏老师在《现实主义美术》一课上，时而讲社会背景，时而讲创作理念和

表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十几幅现实主义的美术作

品，学生们听得津津有味。在讨论环节，苏老师展示米勒的作品《晚钟》，然

后问大家:哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品?学生们感觉可说的东西很多，却

无从说起.•・・・问题：（1）为何学生对于教师的提问无所适从?请分析其主要原

因。（2）请对该教学案例提出改进建议。

【答案】（1）学生对于老师的提问无所适从，主要的原因是：学生没有学会正确

的美术作品鉴赏方法，①苏老师在授课时，时而讲解社会背景，时而讲解创作

理念、表现形式、奇闻轶事，并没有按照美术鉴赏课正确的逻辑和欣赏顺序来

进行，导致本课的教学目标没有达成。②苏老师在授课时列举了二十余幅作

品，课程的时间有限，并不能让学生充分的了解美术作品的背景、主题、内

容、艺术特色、总体评价等方面，没有办法深入了解作品，导致课堂没有突出

教学重点。③苏老师在让学生尝试鉴赏的环节，提出的问题较为笼统，不具有

引导性。（2）鉴赏课想要达到良好的教学效果，可以从以下几方面入手：①在欣

赏美术作品时，可以选择有代表性的几幅作品来深入分析，不宜分析过多的美

术作品;②在讲授新课，带领学生欣赏美术作品时，注意问题的引导性，有条理

的进行讲解，可以从的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等几个方面来

进行分析，着重分析作品的主题和艺术特色，同时强调现实主义艺术的共性特

征，让学生掌握欣赏的方法;③在教学方法上，可以采用多种有引导性的教学方

法，例如比较、提问以及情境教学法，丰富教学方法和手段，加强引导性;④在

让学生尝试鉴赏的环节，建议提出引导性较强的问题，例如：作品表现了怎样

的内容?运用了哪些表现技法?表现了怎样的主题?总之，想要上好一堂美术鉴赏

课，重要的是让学生掌握鉴赏的方法，从而提高学生的鉴赏能力，增加美术素

养。

三、某药厂生产的牛黄解毒片，具有清热解毒作用。其药物组成包括牛黄、雄

黄、石膏、大黄、黄苓、桔梗、冰片、甘草。方中雄黄味辛，性温，有毒。其

炮制方法为

【答案】水飞法炮制使雄黄粉达到极细和纯净，毒性降低，便于制剂。

四、案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学

习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解

肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学

生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格

来表现对象；最后又引入了美国内尔•诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关

心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖

像画。请从三维目标的角度简要评价该课教学。

【答案】第一：撰写该课程的三维目标。第二：从三维目标的角度评价该课

程。

五、案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达•芬奇的《蒙娜

丽莎》和梵•高的《星月夜》并提问：这两件作品有哪些异同为什么接下来，葛

老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后，每人写出自己的鉴赏报告。但

是，学生仅仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学

习的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

【答案】优点：（1）根据《普通高中美术课程标准（实验）》，美术学习活动一般

注重对美术作品发表个人的独特见解，葛老师让每个人写出自己的鉴赏报告，

能够引导学生对美术作品发表自己的见解，从而达到鉴赏的目的。（2）根据《普

通高中美术课程标准（实验）》，面对不同的美术学习活动，教师在运用一般教

学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引

导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。葛老师能够引导学生以小组为

单位思考，进行讨论，在讲授的基础上运用了分组合作讨论的教学方法，这能

够培养学生的合作意识，增强学习兴趣。缺点：根据《普通高中美术课程标准

（实验）》，通过“美术鉴赏”模块的学习，学生应该能够懂得美术鉴赏的基本

方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用

一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。但是葛老师没有引导学生

如何欣赏这两幅作品，也没有告诉学生应该从哪些角度来欣赏，所以学生只能

凭自己的兴趣写喜欢或不喜欢，而不知道其他的应该写什么。改进建议：葛老

师应该讲授一下学习美术鉴赏的基本方法，引导学生联系文化情境认识美术作

品的意义、形式和风格特征。用美术术语描述表达对这两幅作品的感受与理

解。可以引导学生从这两幅作品的时代背景、作者、题材、主题、画种、色

彩、笔触等方面进行分析，然后再进行讨论，让学生写出总结报告。

六、案例：王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作

品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用

笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新

进行创作并写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师

的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的

成绩。（1）请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式⑵王老师将写得最好

的学生评为第五名是否合适为什么

【答案】（1）①学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三幅作品让学生

进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的评价方式。②等级计分

法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用

了等级评分法这样的评价方式。③综合性评价的方式。王老师结合学生的专业

水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了总

结性评价的概念。（2）①写得最好的学生评为第五名是不合适的。②教学评价的

根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被

评为第一名，但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老

师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足。而忽了应充分肯定学生的进

步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的根本目的，

也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的做法是不合适的。

七、在《远古的呼唤一一面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法后，

让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完面具之后，胡老师邀请

几位面具做得好的学生上台展示.说明自己作品的创意并简单表演。老师与台

上学生一起喝彩，尽情释放激情；享受创作的乐趣。结课时，胡老师向其他学

生说：“他们做得太棒了！可你们为什么这么不用心呢''问题：请从问题与建

议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。

【答案】问题：（1）材料中胡老师在学生做完面具后，邀请做得好的学生上台展

示作品.而并没有给其他学生展示的机会，并且对做得不好的学生加以指责，

胡老师没有依据美术课程标准进行评价.没有傲到面向全体学生.这种做法不

利于学生身心的良好发展，极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极

性。（2）胡老师只以面具做得好坏为评判标准作出评价，只评价美术作业，评价

方式太过单一，没有做到注重美术学习表现的评价，没有采用多种方式评价美

术作业。建议：（1）胡老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行评价，面向

全体学生，发现每个学生身上的闪光点.充分发挥教学评价的激励与反馈功

能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术方面的发展。

⑵胡老师应该注重美术学习表现的评价，不仅仅依据美术作业评价学生美术学

习的结果，而且要通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习

能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

⑶鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等多种评价方式对学生的美术作

业进行评价。鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

八、案例：段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品《开国大典》时，要求学生

以自主学习形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点：是否完全理解了中

国油画的特点和该作品的内涵。问题：对段老师“评价要求”的优、缺点进行

评析（12分），并提出改进建议（8分）

【答案】优点：①段老师注重表现性评价。《普通高中美术课程标准》评价建

议中提出教师应运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学

习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。材料中的

段老师引导学生自己搜集相关资料分析作品，说明更注重学习过程，不仅能体

现学生的主体地位，也能使学生养成良好的自主学习习惯和适合自己的学习方

法。②注重质性评价，提倡成长记录评定。成长纪录主要有“过程性成长记

录”和“成就性成长记录”两类。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生

学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资

料，这一过程能使学生多感悟理解美术作品，提高自身的审美品位和审美判断

能力。缺点：重点不突出，鉴赏课的知识目标没有达成，学生没有掌握住欣赏

作品的方法和技巧。段老师针对学生的答案也没有做出针对性的评价建议。建

议：①鉴赏课的教学目标就是要带领学生赏析作品，并掌握赏析作品的方法和

角度，以点带面、举一反三。建议段老师在学生搜集完资料后，从造型、线

条、色彩等美术语言的各角度带领学生赏析，明确鉴赏的角度。在明确了《开

国大典》美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵，最后在总结油画

的特点。这一过程需要由浅入深、层层递进，符合学生正常的认知特点。这样

做的优势能突出课程重难点及目标的实现。②根据《普通高中美术课程标准》

评价建议中的要求，建议段老师评价时应采用多主体评价。采用学生自评、互

评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。同时，可

采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语

相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要

克服的弱点与发展方向。③建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在

教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学

体会、教学成果以及需要改进之处。④建立以美术教师自评为主，校长、教

师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信

息，不断改进教学，促进自身能力。

九、学校举行〃庆祝中国共产党建党一百周年“主题教学周，陶老师利用美术

鉴赏课进行党史教育。他首先展示中国画作品《八女投江》，然后详细地介绍

百年来中国共产党团结和带领中国人民浴血奋战、百折不挠，取得了新民主主义

革命、社会主义革命和社会主义现代化建设的伟大成就，并要求学生继承革命

传统，努力学习，面向未来..短短的一节课时间，很快就过去了。问题:对陶老

师这一节课的教学设计进行评析，并提出改进的建议。

【答案】

一十、案例：小刘是一名初中老师，在设计课后作业时，总是认为越有难度的

作业，越能提高学生的水平。因此，每次布置作业时，他总是布置中等难度以

上的习题，这使得一些差生完成起来总是很吃力.学习积极性也日渐下降。请

针对上述情况进行分析。

【答案】通过课外作业，学生可以加深对课堂学习内容的理解，形成技能技

巧。现代教学观认为，作业内容只有根据学生的不同特点和程度提出不同的层

次要求，才能真正做到因材施教，让作业成为学生生活中的乐事、