2024年秋七年级英语上册 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning Miss Zhou教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年秋第一周周二上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握日常问候语和介绍自己的方式，能够用英语进行简单的交流和介绍。同时，学生能够听懂并准确使用目标词汇和句型，如“Goodmorning”、“Mynameis...”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的日常问候习惯，以及如何在不同的场合使用适当的英语表达方式。同时，学生能够认识到中西方文化在表达方式上的差异，并学会尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够培养自己的观察、分析和解决问题的能力。学生需要通过思考和交流，理解和运用新的语言知识，从而提高自己的思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用有效的学习策略，如预习、听讲、做笔记、参与讨论等，以提高自己的学习效果。同时，学生需要学会如何通过自主学习和合作学习，掌握新的语言知识和技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生可能已经掌握了基本的英语字母知识，能够认识并书写一些常用的英语字母。此外，学生可能也已经接触过一些简单的日常英语词汇，如“hello”、“goodbye”等。对于七年级的学生来说，他们具备一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生generallyhaveapositiveattitudetowardslearningEnglish,asitisanewandinterestingsubjectforthem.Theyhavevaryinglevelsofabilityintermsoflanguageacquisition,andtheirlearningstylesalsodiffer.Somestudentsmayprefervisuallearning,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticlearning.Itisimportantfortheteachertounderstandandcatertothesedifferentlearningstylestoensureeffectivelearning.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-准确理解和使用新的词汇和句型，如“Goodmorning”、“Mynameis...”等；

-适应英语的语调和发音规则，特别是在进行口语交流时；

-理解和尊重不同的文化背景和表达方式，特别是在与外国朋友交流时；

-有效地参与课堂讨论和小组活动，提高自己的观察、分析和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）等；

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、教育应用程序等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myteacherandmyfriends》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里有没有遇到过喜欢的老师或朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的老师和朋友。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语进行自我介绍和描述他人。我们将学习一些基本的日常问候语和介绍自己的方式，例如“Goodmorning”、“Mynameis...”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述我们的老师和朋友，以及如何用英语进行简单的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用日常问候语和介绍自己的方式。对于如何描述他人，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的实际问题，例如“如何用英语描述你的老师？”或“如何用英语介绍你的朋友？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语进行自我介绍和描述他人。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述你的老师或朋友？”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你觉得描述一个人时，哪些信息是重要的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语进行自我介绍和描述他人。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《MeetMyTeacher》

-文章：《IntroducingNewFriends》

-图文并茂的英语绘本：《GoodMorning,MissZhou!》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过互联网或其他途径，寻找更多关于日常英语交流的素材，如英语短视频、电影、电视剧等，以提高自己的英语听力水平和口语表达能力。

-学生可以尝试与外国朋友或同学进行英语交流，锻炼自己的实际应用能力。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他英语学习者一起交流学习，共同进步。

-学生可以尝试用英语记录自己的生活，例如写英语日记、制作英语手账等，从而提高自己的英语写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-Greetingsandintroductions

-Describingpeople

-Classroomexpressions

②关键词汇：

-Goodmorning

-Mynameis

-Teacher

-Friends

-Howareyou

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色和图标来区分不同的知识点和词汇，例如用绿色表示问候语，用蓝色表示介绍自己的方式。

-在板书中加入一些插图或符号，例如用微笑脸表示问候，用小人的形象来表示描述人物的特点。

-设计一个简单的课堂情景图，将关键词汇和知识点融入图中，例如在图中展示一个老师和几个学生的形象，旁边标注相应的问候语和介绍方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的积极参与和思考。这种方法有助于提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流。例如，模拟一个教室场景，让学生扮演学生和老师，进行自我介绍和相互问候。这样的活动使学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。

3.我还引入了一些英语歌曲和视频，以增加课堂的趣味性。通过听歌、观看视频，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，我有时会遇到一些学生纪律松散、注意力不集中的问题。这可能导致教学效果不佳，影响其他学生的学习。

2.教学方法：我意识到在某些教学环节中，我的讲解可能过于单调，缺乏足够的互动和参与。这可能导致学生对英语学习的兴趣减弱，影响他们的学习动力。

3.评价方式：我目前主要依赖笔试来评价学生的学习成果，这可能不能全面反映学生的实际英语水平，特别是口语表达和听力能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序井然。例如，我可以制定一些课堂规则，如举手发言、按时完成任务等，以提高学生的纪律性。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以增加课堂的互动性和趣味性。通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，除了笔试外，还增加口语表达和听力能力的评价。例如，我可以组织定期的英语角活动，让学生在实际交流中展示自己的英语能力。同时，我也可以通过观察学生的日常英语运用，了解他们的学习进展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《Myteacherandmyfriends》这一章节。主要内容包括：

1.日常问候语和介绍自己的方式，如“Goodmorning”、“Mynameis...”等。

2.如何用英语描述老师和朋友，以及如何在实际情境中运用这些表达方式。

3.通过小组讨论和实践活动，我们加深了对本节课内容的理解，提高了英语实际应用能力。

当堂检测：

请同学们根据以下情景，用英语进行回答：

1.你遇到一位外国朋友，你们用英语进行自我介绍，并询问对方的情况。

2.在课堂上，老师问你关于你的老师或朋友的问题，你用英语回答。

3.你和同学在讨论如何用英语描述你们最喜欢的老师或朋友。

请同学们在课后完成这些检测题，并在下次课上进行分享和讨论。通过这种方式，我们可以检验同学们对本节课内容的掌握程度，并进一步提高英语实际应用能力。重点题型整理1.情景对话题型

题目：请根据以下情景，用英语进行对话。

情景：你在学校遇到了一位外国朋友，你们互相问候并介绍自己。

答案示例：

A:Hi!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell.MynameisLiMing.Whataboutyou?

B:MynameisTom.It'snicetomeetyou,LiMing.

2.句子改写题型

题目：请将以下句子进行改写，使其意思相同。

原句：Myteacherisverykindtous.

答案示例：

Myteachertreatsusverykindly.

Myteacherisalwaysverynicetous.

Myteacherisveryconsiderateofus.

3.翻译题型

题目：请将以下句子翻译成英语。

原句：我的朋友叫李明，他是一名学生。

答案示例：

Myfriend'snameisLiMing,andheisastudent.

LiMingismyfriend,andheisastudent.

Myfriend,whosenameisLiMing,isastudent.

4.选择题型

题目：请