Unit 3 Conservation Topic Talk 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册

Unit3ConservationTopicTalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册的Unit3ConservationTopicTalk。本单元的主题是"保护"，旨在让学生通过本单元的学习，掌握与保护相关的词汇、表达方式，以及如何运用目标语言进行讨论和表达观点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语语法结构和词汇，对于日常的英语交流已经具备一定的能力。在本单元的学习中，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展关于保护话题的词汇和表达方式，并通过听、说、读、写的活动，提高运用目标语言进行交流的能力。同时，本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，容易引起学生的兴趣和共鸣，激发他们积极参与课堂活动的动力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和表达方式，就保护主题进行有效的交流和讨论，提高他们的语言能力。同时，学生将了解和认识到保护的重要性，培养他们的文化意识和社会责任感。通过小组讨论、问题解决等activities，学生将能够发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。最后，学生将在课堂活动中积极思考、合作学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.保护相关词汇和表达方式的掌握。

2.能够运用目标语言进行听力理解、口语表达、阅读理解和写作。

难点：

1.如何在实际语境中灵活运用保护相关词汇和表达方式。

2.如何准确表达自己的观点，并进行有效的讨论和交流。

解决办法：

1.通过听力练习和口语活动，让学生在实际语境中接触和运用保护相关词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。

2.通过小组讨论、问题解决等活动，鼓励学生发表自己的观点，并进行有效的交流和讨论，培养他们的思维品质和交流能力。

3.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的语言准确性和表达能力。

4.创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、在线词典、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、阅读理解、写作练习等。

5.教辅材料：课本、练习册、参考书、学习指导等。

6.评估工具：课堂练习、小组评估、口头评估、作业评估等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张关于保护的图片，如濒危动物或环境污染的场景，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师提出问题：“你们认为保护是什么？为什么我们需要保护？”鼓励学生发表自己的观点，并简要介绍本节课的主题和目标。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解与保护相关的词汇和表达方式。例如，教师可以讲解词汇如“conservation”、“endangeredspecies”、“pollution”等，并展示如何运用这些词汇进行表达。同时，教师可通过例句和实际案例，让学生了解保护的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论关于保护的主题。教师可提出问题如：“你们认为保护措施有哪些？如何看待人类活动对环境的影响？”引导学生进行思考和交流。在讨论过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的语言准确性和表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一道关于保护的写作任务，要求学生运用所学词汇和表达方式，撰写一篇短文。同时，教师可提供一些提示和素材，帮助学生完成写作任务。在学生写作过程中，教师可进行巡视指导，解答学生疑问，并给予鼓励和反馈。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生有关保护的问题，检查学生对知识的掌握程度。例如：“你们认为保护措施有哪些？如何看待人类活动对环境的影响？”学生可结合所学知识进行回答，教师及时给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调保护的重要性。同时，教师可提出一些拓展性问题，如：“你们认为个人如何为保护做出贡献？”鼓励学生思考和探讨，培养他们的思维品质和自主学习能力。

7.课后作业布置（3分钟）

教师布置一道有关保护的课后作业，如查找一种濒危物种的相关信息，并撰写一篇短文介绍其保护现状和保护措施。

总计用时：45分钟。知识点梳理本节课的主要知识点来源于2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册的Unit3ConservationTopicTalk。本单元的主题是"保护"，主要围绕保护的原因、保护的方法和保护的现状等方面展开。具体知识点如下：

1.保护的原因：教师引导学生了解和认识到保护的重要性，包括生物多样性的保护、环境的可持续发展等。学生需要掌握与保护原因相关的词汇和表达方式，如“endangeredspecies”、“pollution”、“climatechange”等。

2.保护的方法：学生通过本节课的学习，了解和掌握一些保护的方法和措施，如植树造林、减少塑料使用、节能减排等。学生需要能够运用目标语言表达这些方法和措施。

3.保护的现状：教师引导学生关注和了解当前保护的现状，包括一些成功的保护案例和仍然存在的问题。学生需要掌握与保护现状相关的词汇和表达方式，如“protectedareas”、“conservationefforts”、“habitatdestruction”等。

4.保护的争议：学生通过本节课的学习，了解到保护有时候也会引起一些争议，如保护措施对人类活动的影响、保护与经济发展的平衡等。学生需要能够运用目标语言表达不同的观点和看法。

5.保护的语言表达：学生在本节课中学习到一些与保护相关的词汇和表达方式，如“raiseawarenessabout”、“takemeasuresto”、“makeeffortsto”等。学生需要能够熟练运用这些表达方式进行交流和讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示保护相关图片、视频等，创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和交流能力。

3.任务型教学：布置写作任务，让学生运用所学词汇和表达方式，培养学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：部分学生在课堂讨论中参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.语言准确性：学生在表达观点时，语言准确性有待提高，易出现语法错误。

3.教学评价：评价方式较为单一，侧重于课堂表现，对学生课后实践应用能力关注不足。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生采取多样的激励措施，提高课堂参与度。

2.提高语言准确性：教师应及时纠正学生的语法错误，注重语言准确性，为学生提供更多实践机会。

3.多元化教学评价：完善评价体系，关注学生的课堂表现、课后作业和实践应用能力，全面评估学生的学习成果。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了保护的原因、方法和现状等相关知识。通过展示图片、视频等情境，让学生身临其境，了解保护的重要性。课堂上，学生进行了小组讨论，发表了自己的观点，培养了合作意识和交流能力。此外，学生还完成了关于保护的写作任务，运用所学词汇和表达方式，提高了实际应用能力。

当堂检测环节，教师设计了以下几个问题，以检查学生对课堂内容的掌握程度：

1.请简要概括保护的原因。

2.请列举两种保护的方法。

3.请谈谈你对保护现状的看法。

4.请用英语表达以下观点：“个人应该为保护做出贡献。”

学生当堂完成检测，教师及时给予评价和反馈，针对学生的错误进行讲解和辅导，确保学生对课堂内容的理解和掌握。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生采取多样的激励措施，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

课堂小结环节，教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调保护的重要性。同时，教师可提出一些拓展性问题，激发学生的思考和探讨，培养学生的思维品质和自主学习能力。

课后，教师应布置相关作业，让学生巩固所学知识，如查找一种濒危物种的相关信息，并撰写一篇短文介绍其保护现状和保护措施。通过作业的完成，检验学生对课堂内容的掌握情况，进一步提高学生的语言运用能力和实践能力。板书设计本节课的主题是保护，板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆保护的相关知识。板书应包括以下几个部分：

1.保护的原因：板书上应列出与保护原因相关的关键词，如“endangeredspecies”、“pollution”、“climatechange”等，以引导学生关注保护的重要性。

2.保护的方法：板书上应简洁明了地列出几种保护的方法和措施，如“treeplanting”、“reduceplasticuse”、“energyconservation”等，以便学生掌握和运用。

3.保护的现状：板书上应简要概括当前保护的现状，包括一些成功的保护案例和仍然存在的问题，以培养学生的思维品质和判断能力。

4.保护的争议：板书上应列出与保护争议相关的关键词，如“protectionmeasures”、“humanactivities”、“economicdevelopment”等，以引导学生思考和探讨保护