制作文具盒（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

制作文具盒（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）制作文具盒（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动教学内容《制作文具盒》是吉美版三年级上册综合实践活动的一节手工制作课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习文具盒的基本结构和设计原则，了解文具盒的实用功能和美观要求。

2.学习使用剪刀、胶水、尺子等基本手工工具，掌握文具盒的制作方法。

3.发挥创意，设计自己喜欢的文具盒图案，培养学生的审美能力和创新意识。

4.动手制作文具盒，提高学生的动手能力和团队协作能力。

5.通过对文具盒的制作过程进行总结和反思，培养学生的评价和反思能力。

教学过程中，教师应注重引导学生主动探索、积极参与，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中学习和提高。同时，教师还要关注学生的安全，确保学生在动手制作过程中不受伤。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.创新实践能力：通过制作文具盒的活动，培养学生的创新思维和实践能力。学生在设计文具盒的过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，选用不同的材料和设计方式，制作出独特的文具盒。

2.团队合作能力：在制作文具盒的过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和能力，让他们学会与他人沟通、协调和解决问题。

3.审美能力：学生在设计文具盒的过程中，需要考虑美观因素，选择合适的颜色、图案和材料。这有助于培养学生的审美能力，让他们学会欣赏美、创造美。

4.反思评价能力：在制作文具盒的过程中，学生需要不断反思自己的设计和制作过程，发现问题并加以改进。这有助于培养学生的反思评价能力，让他们学会总结经验、提高自己。

5.环保意识：学生在制作文具盒的过程中，应该注重材料的选择和利用，避免浪费和污染。这有助于培养学生的环保意识，让他们学会关爱环境、节约资源。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习生活中，已经对文具的使用有了基本的了解，知道文具的种类以及使用方法，部分学生可能有过使用或制作简单手工制品的经历，如剪贴画、折纸等，但对文具盒的制作流程和设计原则可能还不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对动手操作的活动充满兴趣。他们在手工制作方面具备一定的自我表达能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来理解和掌握知识，对于合作学习和小组讨论的学习方式较为适应。

3.可能遇到的困难和挑战：在制作文具盒的过程中，学生可能会遇到设计创意不足、动手操作不熟练、团队协作不畅等问题。特别是在使用剪刀、胶水等工具时，需要注意安全，避免受伤。此外，对于一些细节处理和装饰技巧，学生可能需要教师的指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用项目导向学习、讨论法和合作学习等教学方法。项目导向学习能够让学生在实践中掌握知识，提高动手能力和团队协作能力；讨论法能够激发学生的创新思维和审美能力，培养他们的沟通和表达能力；合作学习则有助于培养学生的团队合作意识和反思评价能力。

2.教学活动设计：

a.课前准备：让学生收集废旧硬纸盒、彩纸、剪刀、胶水等材料，提前了解文具盒的基本结构和设计原则。

b.课堂导入：通过展示各种创意文具盒的图片，激发学生的学习兴趣，引导他们思考文具盒的实用功能和美观要求。

c.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论并确定自己小组的文具盒设计方案，包括形状、颜色、图案等。

d.动手制作：学生根据讨论的设计方案，开始制作文具盒。教师在这个过程中提供必要的指导，确保学生安全使用工具。

e.成果展示：制作完成后，让学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会和团队协作经验。

f.反思评价：组织学生对自己和他人的作品进行评价，总结经验，提高审美和创新能力。

3.教学媒体和资源：为了更好地实施教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：展示文具盒的设计原则、制作步骤和优秀作品示例，方便学生理解和模仿。

b.视频：播放文具盒制作过程的视频，让学生更直观地了解制作方法和技巧。

c.实物模型：展示不同类型的文具盒模型，帮助学生更好地理解文具盒的结构和功能。

d.在线工具：利用在线工具进行设计交流和作品展示，增加课堂的互动性和趣味性。

e.废旧材料：提供废旧硬纸盒、彩纸等材料，让学生动手实践，培养他们的创新意识和环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作文具盒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文具盒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创意文具盒的图片或视频片段，让学生初步感受文具盒的魅力或特点。

简短介绍文具盒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文具盒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具盒的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解文具盒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文具盒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文具盒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具盒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文具盒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文具盒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文具盒解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文具盒的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文具盒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具盒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具盒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文具盒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文具盒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文具盒。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文具盒的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)废物利用手工制作书籍：介绍如何利用废旧物品制作各种手工制品，包括文具盒、笔筒等。

(2)美术教材：提供有关绘画、设计方面的教材，帮助学生更好地学习文具盒的设计和装饰技巧。

(3)环保教育素材：介绍环保知识，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识和行动。

(4)团队合作游戏和活动：提供团队合作游戏和活动方案，帮助学生提高团队合作能力和沟通技巧。

2.拓展建议：

(1)让学生利用废旧物品，自己设计并制作一个文具盒，可以鼓励他们发挥创意，将环保和实用相结合。

(2)组织学生参观美术展览或手工制作展览，让他们从中汲取灵感，提高审美和设计能力。

(3)开展环保主题活动，如环保知识讲座、环保手工制作比赛等，让学生在实践中学习和体验环保。

(4)利用课余时间，组织学生进行团队合作游戏和活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

(5)引导学生进行反思评价，总结制作文具盒的过程中的收获和不足，提高他们的自我评价和反思能力。教学反思与改进在本节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份调查问卷，了解他们对本节课的制作文具盒活动的感受和看法。问卷将包括他们对活动的兴趣程度、参与度以及对学习成果的满意度等方面的问题。这将帮助我了解学生对教学活动的反馈，以便我能够了解他们对制作文具盒的兴趣和参与度，以及他们对学习成果的满意度。

其次，我还会组织一个小型座谈会，邀请学生和同事参与。在座谈会上，我将听取学生和同事的意见和建议，了解他们在制作文具盒过程中遇到的困难和挑战，以及他们对教学内容和教学方法的看法。这将帮助我了解学生对制作文具盒的体验，以及他们对教学内容和教学方法的满意度。

然后，我会对课堂记录进行详细回顾，包括学生的作品、课堂讨论的记录等。通过分析这些记录，我将能够了解学生在制作文具盒过程中的表现和进步，以及他们对于制作文具盒的掌握程度。

根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对制作文具盒的兴趣不高，我可能会尝试引入更多有趣的设计元素或创新功能，以激发他们的兴趣。如果学生在制作过程中遇到了困难，我可能会提供更多的指导或帮助，以帮助他们克服困难。此外，我还会根据学生的反馈和意见，调整教学内容和教学方法，以更好地满足他们的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：提供一些关于文具盒设计、制作和使用的阅读材料，帮助学生更深入地了解文具盒的相关知识。

(2)视频资源：推荐一些关于文具盒设计、制作和使用的视频资源，让学生通过视频学习更多的技巧和知识。

(3)网络资源：提供一些关于文具盒设计、制作和使用的网络资源，供学生参考和拓展。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以自由选择阅读材料或视频资源进行学习。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

(3)鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如尝试设计并制作自己的文具盒，提高自己的动手能力和创造力。

(4)鼓励学生与他人分享自己的学习成果，如在班级或学校进行展示或交流，提高自己的表达能力和沟通能力。

(5)鼓励学生进行反思和总结，如写一篇关于文具盒设计、制作和使用的短文或报告，提高自己的反思和总结能力。板书设计①制作文具盒的基本步骤：选择材料、设计图纸、剪裁、粘贴、装饰

②制作文具盒的注意事项