初中校园欺凌班会教学举办

初中校园欺凌班会教学举办科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中校园欺凌班会教学举办教学内容《道德与法治》八年级上册，第九课第二框“关爱他人，要讲究策略”。本节课的主要内容包括：

1.认识校园欺凌现象，理解其危害性。

2.掌握与校园欺凌有关的法律知识，提高自我保护意识。

3.学会关爱他人，勇于拒绝校园欺凌，营造和谐校园氛围。

教学重点：了解校园欺凌现象，提高防范意识。

教学难点：如何关爱他人，拒绝校园欺凌，构建和谐校园。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的法治意识：使学生了解与校园欺凌相关的法律知识，增强法治观念，自觉遵纪守法。

2.培养学生的道德素养：引导学生关爱他人，学会换位思考，提高人际交往能力。

3.提升学生的自我保护能力：教育学生面对校园欺凌时，如何自我保护，勇于拒绝，维护自身合法权益。

4.增强学生的社会责任感和使命感：使学生认识到营造和谐校园环境的重要性，积极参与校园欺凌防治工作，为建设文明校园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、法律法规等基础知识，对这些内容有一定的了解。同时，他们日常生活中也接触到一定的校园欺凌现象，对校园欺凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正值青春期，对关爱他人、维护自身权益等方面较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题、解决问题的能力；在学习风格上，他们偏好互动式、实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的严重性、掌握相关法律知识、勇于拒绝校园欺凌等方面可能存在困难。此外，他们可能对如何关爱他人、换位思考等问题感到困惑。在教学过程中，教师需要关注这些方面，引导学生正确面对和解决困难。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、角色扮演等多种教学方法。讲授法用于向学生传授关于校园欺凌的基本概念和法律知识；讨论法用于引导学生探讨关爱他人、拒绝校园欺凌的方式；案例研究法用于分析现实生活中校园欺凌的实例，使学生深刻认识到校园欺凌的危害；角色扮演法用于让学生亲身体验不同角色在校园欺凌中的心理感受，培养同理心。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放一段校园欺凌的视频，引发学生对校园欺凌的关注，激发学习兴趣。

b.讲授基本概念：向学生讲解校园欺凌的定义、类型及危害，让学生明确校园欺凌的不良影响。

c.案例分析：提供几个真实的校园欺凌案例，让学生分组讨论，分析案例中受害者、施害者及旁观者的心理状态，引导学生换位思考。

d.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验不同角色的心理感受，培养同理心。

e.小组讨论：让学生围绕“如何关爱他人、拒绝校园欺凌”这一主题进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习。

f.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调关爱他人、拒绝校园欺凌的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.教学媒体和资源：本节课采用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示校园欺凌的基本概念、案例及角色扮演的场景；视频用于导入新课，引发学生关注；在线工具用于学生分组讨论和分享观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：向学生提供关于校园欺凌的基本概念、法律知识和案例研究的资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园欺凌？”，“校园欺凌对受害者、施害者和旁观者有什么影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解校园欺凌的基本概念和法律知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园欺凌的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的基本概念和法律知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握关爱他人、拒绝校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验关爱他人、拒绝校园欺凌的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的基本概念和法律知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人、拒绝校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的基本概念和法律知识，掌握关爱他人、拒绝校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于校园欺凌的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以强凌弱、以大欺小、以多欺少，采取言语、行为等方式对他人进行的恶意攻击和伤害。

2.校园欺凌的类型：校园欺凌主要包括言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌等。言语欺凌包括恶语伤人、起侮辱性绰号等；行为欺凌包括打骂、推搡、孤立等；网络欺凌主要通过社交平台、网络论坛等途径进行。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者、施害者和旁观者都有严重的危害。受害者可能会遭受身体伤害、心理创伤，甚至影响学业和人生发展；施害者可能会形成暴力倾向、犯罪行为；旁观者可能会对受害者产生冷漠、歧视的态度。

4.校园欺凌的法律责任：我国《刑法》规定，年满14周岁的人犯故意伤害罪应负刑事责任。校园欺凌行为可能构成故意伤害罪、寻衅滋事罪等，施害者应依法承担相应的法律责任。

5.关爱他人：关爱他人是指关心、关注、帮助他人，与他人建立良好的人际关系。关爱他人要讲究策略，要尊重他人的感受，关注他人的需求，勇于拒绝不公正对待他人。

6.拒绝校园欺凌：拒绝校园欺凌首先要树立正确的价值观，认识到校园欺凌的错误和危害；其次要增强自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧；最后要勇于发声，敢于拒绝校园欺凌行为。

7.营造和谐校园：营造和谐校园需要每个人的共同努力。学生要树立文明礼仪、尊重他人、关爱他人的意识；教师要加强对校园欺凌的预防和管理，建立健全校园欺凌防治机制；家长要关注孩子的成长，教育引导孩子树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。内容逻辑关系①校园欺凌的定义、类型和危害：首先，明确校园欺凌的定义，让学生了解校园欺凌的范畴。其次，介绍校园欺凌的类型，使学生认识到校园欺凌的多样性。然后，阐述校园欺凌的危害，让学生深刻理解校园欺凌对个人和社会的负面影响。

②校园欺凌的法律责任：讲解我国《刑法》对校园欺凌的相关规定，使学生明白校园欺凌是违法行为，要承担相应的法律责任。

③关爱他人和拒绝校园欺凌：引导学生关爱他人，学会换位思考，提高人际交往能力。同时，教育学生勇于拒绝校园欺凌，保护自己和他人。

④营造和谐校园：强调营造和谐校园的重要性，引导学生积极参与校园欺凌防治工作，共同建设文明校园。

板书设计：

一、校园欺凌的定义、类型和危害

1.校园欺凌的定义

2.校园欺凌的类型

3.校园欺凌的危害

二、校园欺凌的法律责任

1.《刑法》相关规定

2.校园欺凌的法律责任

三、关爱他人和拒绝校园欺凌

1.关爱他人的重要性

2.拒绝校园欺凌的方法

四、营造和谐校园

1.和谐校园的重要性

2.参与校园欺凌防治作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置关于校园欺凌的案例分析作业，要求学生分析案例中校园欺凌的表现、危害及应对措施。

2.布置关于关爱他人和拒绝校园欺凌的实践作业，要求学生从日常生活中选择一个关爱他人的实例，或拒绝校园欺凌的行为，并撰写心得体会。

3.布置关于营造和谐校园的倡议书作业，要求学生提出至少三条建议，以促进校园欺凌的防治和和谐校园的建设。

作业反馈：

1.对学生的案例分析作业进行批改，关注学生对校园欺凌