2024-2025学年高中物理 第四章 电磁感应 3 楞次定律（2）教案 新人教版选修3-2

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应3楞次定律（2）教案新人教版选修3-2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中物理第四章电磁感应3楞次定律（2）教案新人教版选修3-2教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中物理第四章电磁感应的第三节楞次定律（2），使用的是新人教版选修3-2教材。本节课的主要内容有：

1.楞次定律的定义：当闭合回路中的磁通量发生变化时，回路中会产生感应电流，这个规律称为楞次定律。

2.楞次定律的表达式：感应电流的方向总是这样的，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

3.楞次定律的应用：通过楞次定律可以判断感应电流的方向和大小。

4.楞次定律与法拉第电磁感应定律的关系：楞次定律是法拉第电磁感应定律的补充，它说明了感应电流的方向和大小。

5.楞次定律在实际中的应用：楞次定律在电动机、发电机、变压器等电气设备中有着广泛的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过学习楞次定律，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法和观点分析和解决问题。

2.科学探究：通过实验和案例分析，培养学生的科学探究能力，使其能够观察现象、提出假设、进行实验和分析结果。

3.科学态度：通过学习楞次定律的重要性和应用，培养学生的科学态度，使其能够认识到科学知识的重要性和科学技术的应用价值。

4.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生的科学交流能力，使其能够有效地表达和交流自己的思想和观点。教学难点与重点1.教学重点

-楞次定律的定义：理解当闭合回路中的磁通量发生变化时，回路中会产生感应电流的规律。

-楞次定律的表达式：掌握感应电流的方向总是阻碍引起感应电流的磁通量变化的公式。

-楞次定律的应用：学会利用楞次定律判断感应电流的方向和大小。

-楞次定律与法拉第电磁感应定律的关系：理解楞次定律是对法拉第电磁感应定律的补充，说明感应电流的方向和大小。

-楞次定律在实际中的应用：掌握楞次定律在电动机、发电机、变压器等电气设备中的应用。

2.教学难点

-楞次定律的理解：学生可能难以理解为什么感应电流的磁场要阻碍磁通量的变化，需要通过实验和实例来帮助学生直观感受。

-楞次定律表达式的推导：学生可能难以推导出感应电流的方向总是阻碍磁通量变化的公式，需要教师引导学生通过实验数据和逻辑推理来得出。

-楞次定律在实际中的应用：学生可能难以将理论知识与实际应用联系起来，需要通过具体的案例分析和实验演示来帮助学生理解。

-楞次定律与法拉第电磁感应定律的关系：学生可能难以理解两个定律之间的联系，需要教师通过图示和物理过程的解释来引导学生理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合讲授法和实验法进行教学，教师通过讲解楞次定律的理论知识，引导学生理解楞次定律的定义和表达式。

-利用案例研究和项目导向学习，通过分析实际应用场景，让学生更好地理解楞次定律在电气设备中的应用。

2.设计具体的教学活动

-进行角色扮演，让学生扮演科学家楞次，通过模拟实验和观察结果，引导学生发现楞次定律的规律。

-组织小组讨论，让学生分组讨论楞次定律的应用和实际例子，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体演示文稿，展示楞次定律的图示和实验过程，帮助学生直观地理解楞次定律的原理。

-利用实验设备和电路，进行现场演示实验，让学生亲身体验楞次定律的现象，增强学生的实践操作能力。

-引入视频资料，播放有关楞次定律的应用实例，让学生了解楞次定律在现实生活中的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对楞次定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道楞次定律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电磁感应现象的图片或视频片段，让学生初步感受楞次定律的魅力或特点。

简短介绍楞次定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.楞次定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解楞次定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解楞次定律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍楞次定律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解楞次定律的实际应用或作用。

3.楞次定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解楞次定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的楞次定律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解楞次定律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用楞次定律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与楞次定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对楞次定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调楞次定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括楞次定律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调楞次定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用楞次定律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于楞次定律的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.楞次定律的定义：当闭合回路中的磁通量发生变化时，回路中会产生感应电流，这个规律称为楞次定律。

2.楞次定律的表达式：感应电流的方向总是这样的，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

3.楞次定律的原理：感应电流的产生是由于磁通量的变化，而楞次定律则描述了感应电流的方向和大小。

4.楞次定律的应用：通过楞次定律可以判断感应电流的方向和大小，从而解决实际问题。

5.楞次定律与法拉第电磁感应定律的关系：楞次定律是法拉第电磁感应定律的补充，它说明了感应电流的方向和大小。

6.楞次定律在实际中的应用：楞次定律在电动机、发电机、变压器等电气设备中有着广泛的应用，例如，电动机利用楞次定律来产生转矩，发电机利用楞次定律来产生电流，变压器利用楞次定律来改变电压等。

7.楞次定律的实验验证：可以通过实验来验证楞次定律，例如，使用磁铁和线圈进行实验，观察感应电流的产生和方向。

8.楞次定律的数学推导：可以通过数学推导来得出楞次定律的表达式，例如，使用法拉第电磁感应定律和安培环路定律进行推导。

9.楞次定律的局限性：楞次定律适用于线性电路和恒定磁场的情况，对于非线性电路和变化的磁场，楞次定律可能不适用。

10.楞次定律与其他电磁定律的关系：楞次定律与法拉第电磁感应定律、安培定律、麦克斯韦方程组等电磁定律有着密切的关系，可以相互推导和解释。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电磁感应现象的历史与发展》（介绍电磁感应现象的发现和发展历程，包括法拉第、楞次等科学家的贡献）。

-视频资源：《电磁感应实验演示》（展示电磁感应实验的过程和结果，让学生更直观地理解楞次定律）。

-在线课程：Coursera上的《电磁学导论》（提供更为深入的电磁学知识，包括楞次定律的应用和拓展）。

-科普文章：《楞次定律在日常生活中的应用》（介绍楞次定律在电器设备中的应用，如发电机、变压器等）。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对楞次定律的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可尝试自己设计简单的电磁感应实验，验证楞次定律的原理。

-学生可参与线上讨论论坛，与其他同学交流楞次定律的学习心得和体会。

-学生可撰写一篇关于楞次定律的应用案例分析报告，分享自己的研究成果。

拓展延伸部分的内容应与本节课的教学内容紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和运用楞次定律。同时，教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，确保课后拓展的有效性。教学反思本节课的教学内容是楞次定律，这是一节非常重要的物理课。通过本节课的学习，学生应该能够理解楞次定律的定义和表达式，学会如何应用楞次定律来判断感应电流的方向和大小。同时，学生也应该了解楞次定律在实际生活中的应用，如电动机、发电机、变压器等电气设备。

在教学过程中，我采用了讲授法和实验法相结合的方式。通过讲解楞次定律的理论知识，让学生对楞次定律有一个初步的了解。然后，通过实验演示，让学生直观地感受楞次定律的现象，加深对楞次定律的理解。

在教学过程中，我发现学生在理解楞次定律的表达式时存在一定的困难。为此，我采取了逐步引导的方式，通过解释每个符号和表达式的含义，帮助学生逐步建立起对楞次定律表达式的理解。同时，我还组织了一些小组讨论，让学生通过讨论和交流，加深对楞次定律的理解。

在课后拓展部分，我为学生提供了一些阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习