印度咯咯老师观后感

印度咯咯老师观后感印度咯咯老师观后感篇一《嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影，电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑和讥讽，在妈妈的坚持下，她一直读着普通的学校，因为母亲的坚持、关心、理念，她的物质世界和精神世界都很充实。因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，虽然她拥有高学历，但因为疾病她面试教师时屡屡遭受阻碍。凭着“我天生就是为当老师而来的”坚强信念，终于在圣蒂克学校现任校长的支持和鼓励下成为了9F班――14个平民窟的孩子的老师！这个班也是圣蒂克学校最差的班级。纳娜玛图尔站在圣蒂克学校的大礼堂里，老校长可汗先生的身影出现在舞台上，向她伸出了大拇指！面对学生各种恶作剧和挑衅，奈娜老师咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式发现每一个人擅长的领域，以此为切入点，翘起一个人的未来和梦想。最终，她的不懈努力终于得到了相应的回报。我认为，教育不应该是优胜劣汰的工具。孩子们不应该被贴上优等还是劣等的标签，无论是从我学业还是哪方面。阿提什说：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北极星，我人生中的灯塔。”作为老师，我们应该善于去发现孩子们的闪光点，不去给孩子贴标签，引导孩子自信，阳光，肯定自己的价值。自己接纳了不完美的自己，也会使别人接纳这样的自己。好的老师能使孩子受益一生，奈娜是我们所有老师的榜样，我会像她一样，做一位心中有爱、育人为先、趣味教书、一视同仁的好老师。印度咯咯老师观后感篇二《嗝嗝老师》这部电影，樊登老师也推荐过。今天在亲密关系电影赏析课上有幸看到。整部电影都贯穿着主人公的坚强，坚持和不轻易妥协的精神。既然是在亲密关系课程观看的，那我就从学到的知识里，结合着试着做一做分析，来巩固自己课上的内容。首先，奈娜（女主）是一名图雷特氏综合征患者。因为不停的抽动脑袋以及发出“哇哇”噪音，奈娜不仅不被自己父亲喜欢，而且从小就面临着被很多学校拒收的困境。但奈娜之所以能够从小坚韧不拔，跟她还有非常爱她的母亲，以及好暖男的哥哥有非常大的关系，也就是说原生家庭中，奈娜虽然身体不完美，但精神被呵护着，所以，才能让奈娜能够正面对待自己的病。奈娜之所以长大很难原谅父亲，是因为小时候，父母因为她的病而吵架的情景让奈娜非常痛苦，更何况因为她。尤其小奈娜因为讨厌自己的病，而在厕所不断往嘴里塞卫生纸这一幕让我们都很心酸，思考到底怎么正确对待孩子的所有是需要认真，仔细思考的。母亲坚持要让奈娜去普通孩子的学校，而不是残疾人学校，让奈娜感恩倍至，也非常温暖。并且妈妈不放弃的帮孩子小学校也无形中影响小奈娜成为一个坚持不放弃的孩子。同时，在家里，哥哥也对妹妹是无微不至的关怀，这就让奈娜能够在那样的病痛之下还能活的比别人灿烂。所以，母亲的坚持和小奈娜的积极乐观，直面事实，让奈娜经历很多学校被拒后，在遇到圣蒂克学校校长给予奈娜的关怀，包容和接纳时，从容镇定上台回答校长的问题，继而接受这所学校给予奈娜像天赐一样的礼物――允许在这里读书。所以，从那一刻起，奈娜似乎明白了她到这世间的使命。从小就立志要做一名那样的老师。因为她经历了从无所适从的失望到点燃她新生希望时的那种蜕变喜悦。这应该是一般没有经历如此巨差的人所无法感受的吧。在圣蒂克学校拒绝奈娜12次以后，同时也是奈娜兼职漫画五年并在这五年，不断寻找可以让她教课的之后，因为印度教育改革，圣蒂克学校的9F班（贫民窟的14个孩子）成为了奈娜的练兵场。在这个机遇里，奈娜总能做到，尊重孩子们：跟孩子们一起嘻哈，支持创造力然后再教课；给予机会和选择，让孩子们自己选要不要改变，以第二天九点为期限，充分把权利交给孩子；遇到问题解决问题，在面对不公平时去努力争取，让9F班孩子一样可以竞争荣誉勋章；而且奈娜非常相信自己的内心，在那个9A班的老师一直诋毁不信任她能教好那个班时，她没有陷入自己的情绪中，而是从很正面的方向思考，重申自己对那些孩子的信任，对生命有着更高纬度的认知。在刚接手这个班时，奈娜包容了所有孩子们对她的恶作剧，甚至为了他们，揽下责任，教会了孩子们担当，并且获得了孩子们认可。之后，奈娜制造出了无数与孩子们的“珍珠时刻”：早上户外丢熟鸡蛋，顺便教抛物线；打篮球来教重力，等等，都是教学新方法；尤其，在露台，叠纸飞机教孩子们将恐惧写进纸里，然后飞出飞机释放时，教会孩子们――情绪是不应该被压抑的，只能被疏导。情绪越被压抑，越容易在人最意想不到的时候，以最意想不到的强度爆发出来。就像那个最调皮的孩子，刚开始飞机里什么也没写，最终，他被9A班老师羞辱后，破坏了学校里要参加科技展的作品。这就是一个典型的例子。所以，最后这群学生因为这个原因被拒绝在学校学习，但需要参加期末考试时，奈娜也有些灰心了。但正因为前期种的善良和正能量的种子，这些孩子知道自己错了，主动找到奈娜，那时的奈娜正在哥哥安排的父女相见的咖啡厅。那时，奈娜非常开心，这应该就是努力到自己最极限可以获得的结果。尤其，当孩子们比出奈娜教他们怎么用手和北极星辨别方向时，奈娜的眼睛亮了，因为孩子们将她比作了北极星，他们的灯塔。父亲当时的在场也为后来理解孩子，知道这个孩子做出了怎样的努力打下基础，为最后奈娜教会了父亲如何面对心里的恐惧以及生活埋下伏笔。直到，父亲的转变，奈娜的接受，双方都宽恕了自己。孩子们不断的在奈娜引导下进步，但在最后，作者也给了点睛一笔：假试卷。在那个最调皮男孩担心自己考不好影响老师前途的时候（孩子们考不好，老师也要走人），他买下了校长办公室工作人员提供的试卷。但最终在班里其他学生的抵制下，他们也不再想作弊。最终，这份假试卷，竟然是9A班的优等生做的假，通过那个人卖给的F班。这一个反讽用法实在让人更加深思：这9A班老师，一直注重知识，却在孩子们人格上造成了偏差。一直以来那个9A班的老师都对F班抵触，鄙视，这些也都让他教的孩子们看在眼里。所以，最终这个结局也是告诉我们，老师是灵魂的工程师，如果只在知识上过关的老师，其实是需要提升的。好在电影里A班老师被原谅了，否则现实中得有多少老师心灵颤抖，恐怕自己没有机会。只要现在不断学着认识人性，了解人格，学习做人，什么时候开始都不晚。奈娜老师，这一生到退休终于完成了自己的使命。所以说一个人到底怎样过才算拥有幸福的人生，我想，奈娜就为我们做了很好的榜样。在我们转过头看我们自己，磨难没有奈娜大，信心和决心没有奈娜强时，如何能够找到自己的使命点，从而让自己斗志昂扬，应该是我们不断努力要去探索和追寻的吧！印度咯咯老师观后感篇三前几天，陪孩子一起去看了印度电影《嗝嗝老师》，它由西达夫马贺拉导演，著名印度影后拉妮玛克赫吉主演。整部喜剧电影，剧情丰富诙谐、画面精致优美，加上演员们逼真完美的演绎；还不仅如此，更重要的是电影极具真我带入感，内容感人且有内涵，引发观众的情感共鸣、以及灵魂与灵魂间的相遇，不仅我，还有大多数观众都在欢笑中暖哭。影片描述了患有妥瑞症的女孩奈娜如何乐观地在别人瞧不起的眼神中成长，并当上了一名老师，用她的爱心、恒心和毅力，以及积极乐观有趣的生活和教学态度创造了把一个学渣班改造成学霸班的故事。妥瑞症可能大多数人不了解，就是神经系统不受控制、时不时抽搐痉挛打嗝发出声响的一种病，这种病终身无解。但女主人公乐观面对一切、创造了一个又一个的奇迹。印度咯咯老师观后感篇四又是一部走心的印度电影，这回反映的是教育问题，一如既往让人觉得感同身受，很棒。感受到卓越的教育理念，传承的力量，美德的养成，是比知识更重要的根基之所在。其细腻的故事和丰富的情感动人，每每能够和皮克斯动画一般，击中你内心最柔软的地方。这一次，是父女间冰释前嫌，师生间如沐春风，特殊身份教师+差班不良学生，印度电影真心打通任督二脉，关注社会题材的现实性力道值得称道。鼓励及关心和爱，把枯燥的物理化学知识，变成生动活泼的生活场景。智慧的教学方法，材施教之外，更让我感觉到的是老师的一个对于学生的鼓舞，释放掉恐惧。和这些孩子相处，不仅成就了孩子们人生，也成就了嗝嗝老师自己，这是一群顽劣的孩子，底层孩子，自暴自弃孩子。但是合格的老师教知识，优秀的老师教做人，伟大的老师让知道教师职业的真谛，并赋予你启迪和智慧，爱与包容。想想在一个人的成长过程当中，老师是多么重要，在少年，在青年，哪怕现在。优秀好老师，用他们正确价值观，行为方式，引领大家在路上前行。找到希望，点亮光明，给予指引，实现自己。印度咯咯老师观后感篇五周末，我在家里看了一部印度电影，叫《嗝嗝老师》。女主角名叫奈娜，她患有妥瑞氏综合征。这种病无法自我控制，经常会打嗝。虽然她文化水平很高，但是因为她得的这种病，人们都用异样的眼光看她。她的理想是当一名人民教师。经过了一个漫长的等待，她终于得到了教师的职位，所以她非常珍惜这次机会。奈娜老师带的班级学生很不守纪律，经常调皮捣蛋，但是奈娜老师总有多种方法来教育他们。她是个有趣的老师。把数学和物理课搬到了篮球场，让学生玩篮球、扔鸡蛋中学到了抛物线的知识。她很有耐心，常常骑着摩托车，到每个学生家家访，了解学生们的生活情况。她还不断地鼓励学生，在遇到困难的时候，一点点地找回自信，战胜自己。我要向奈娜老师学习，不管别人怎么嘲笑，都不会放弃自己，反而对自己的梦想更加有信心。印度咯咯老师观后感篇六假期开始培训的时候，培训的老师推荐了这部印度电影，假期快结束时，我看完了这部电影。真的是一部很好的片子。没有英雄，没有战争，没有生离死别，没有拯救世界。但是，她却一次次让我们落泪，使我们的心灵被深深触动。当一群来自平民窟的孩子，伸出手掌，把北斗星的位置留给深爱他们的纳娜老师时，我知道，那是来自孩子们内心最强烈最真挚的信仰、信任和爱。大学时看过法国电影《放牛班的春天》，两部电影有相似之处，同样值得一看。毕业到现在6年了，作为一名老师有过迷惘，有过无助，其实很多时候看到孩子们那天真的面庞，都会给我一丝欣慰。教师用爱，可以感染学生影响学生，学生也同样在一点一点的影响着老师。没有好与坏，只有真心以待与责任，仅此而已，足够！印度咯咯老师观后感篇七昨晚下课后团建集体去看了《嗝嗝老师》，一位有生理缺陷的老师和一群社会底层叛逆难管的学生，不剧透，推荐大家影院观看，说说感受吧：电影最打动我的是让我感受到“教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱”。还记得第一次上课的时候，内心紧张到睫毛都在颤抖，于是把自己上课要说的每一句话都写下来一字不差的背出来，整整一个小时的内容，我背了一个星期，每一句话，每一个字，每一个该互动的地方(现在还保留着这个习惯，公开课还是会把逐字稿写下来)。可是上课的时候还是紧张到衣服全部汗透了，现在教师这个职业的第三个年头，有了上千节课程的积累，控场能力越来越好，对于教育这件事情也有更多的理解。就像电影里面说的那样：很多东西不止是大纲里面才有的，也不是一定要从书本里面才能学到，更多的是言传身教让孩子即便在一个并不理想的社会里，也能勇敢接受自己，面对恐惧。印度的贫穷，生理上的缺陷，阶级的不公平，这些真的让人很沮丧，但是遇到了一个北极星一样可以指引方向的老师，是一件多么幸运的事情。在好老师眼中没有差学生，有的只是自己做得不够好。她寻找能够打开这些“坏小孩”心锁的钥匙，不断挖掘每个孩子身上的闪光点，还用寓教于乐的方式教学。A班的男老师则认为“卓越一定是来源于艰苦而不是有趣”。男老师错了吗?说实话没有错，我们都坚信那些卓越的优秀的人一