古诗词诵读 7 游园不值教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

古诗词诵读7游园不值教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自统编版六年级语文下册第七单元的《古诗词诵读7游园不值》。本节课的主要内容包括：

1.学习并理解古诗《游园不值》的内容，感受诗中的意境和情感。

2.学习古诗中的关键词语和诗句，理解其含义和作用。

3.通过诵读和默写，加强学生对古诗的熟练度和记忆。

4.培养学生的文学鉴赏能力和对古诗词的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习古诗《游园不值》，提升学生的语文朗读和表达能力，使他们在理解和运用语言方面有更好的表现。

2.思维品质：通过分析诗中的意象、情感和表达技巧，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化和诗歌的特点，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略进行学习。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解古诗《游园不值》的内容，感受诗中的意境和情感。

（2）学习并掌握古诗中的关键词语和诗句，理解其含义和作用。

（3）通过诵读和默写，加强学生对古诗的熟练度和记忆。

（4）培养学生的文学鉴赏能力和对古诗词的兴趣。

2.教学难点：

（1）诗句中意象的理解：诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等诗句，学生可能难以理解其中所描绘的景象和寓意。

（2）诗句中的修辞手法：如“游园不值”中的“值”字，学生可能难以理解其在诗句中的含义和作用。

（3）古诗的节奏和韵律：古诗的节奏和韵律是学习古诗的重要方面，学生可能难以把握。

（4）文学鉴赏能力的培养：学生可能缺乏对古诗的欣赏方法和技巧，难以理解和评价古诗的美。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过图片、视频等直观教具帮助学生理解诗句中的景象和寓意；通过讲解和示例，让学生理解诗句中的修辞手法；通过反复诵读和指导，帮助学生掌握古诗的节奏和韵律；通过引导和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：与《游园不值》相关的网络文章、视频、图片等。

4.教学手段：讲解、示例、讨论、问答、诵读、默写、小组合作等。

5.教学辅助工具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

6.评价工具：学生作业、课堂表现评价表、学生自评互评表等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游园不值》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《游园不值》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古典诗词鉴赏》系列书籍，让学生深入了解中国古代诗词的韵律、意境和表达技巧。

-《中国古代文学史》相关章节，让学生了解古代诗词的发展历程和重要诗人。

-《游园不值》作者叶绍翁的其他作品，如《夜泊牛渚怀古》、《长相思·一重山》等，让学生比较不同作品的特点和风格。

-相关古诗词的背景资料和注释，帮助学生更好地理解诗句的含义和背后的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主搜索其他古诗词作品，尝试分析和欣赏其韵律、意境和表达技巧。

-组织一次古诗词朗诵比赛，让学生通过朗诵来感受古诗词的美。

-邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生听取专业解读和分享。

-开展古诗词主题的写作活动，如创作一首古诗词或编写一个古诗词故事，培养学生的创作能力和想象力。七、板书设计1.设计重点知识点：

-重点诗句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

-诗人的情感表达：通过诗句体会诗人对春天的喜爱和对美景的赞美。

-诗歌背景：简要介绍诗人叶绍翁和《游园不值》的背景。

2.设计艺术性和趣味性：

-使用图片：在板书设计中加入与诗中描绘的红杏花相关的图片，增强视觉效果。

-创意字体：将重点诗句以艺术字体书写，增加板书的观赏性。

-留白设计：在板书设计中适当留白，避免过于拥挤，让学生有足够的空间进行思考和想象。

3.设计简洁明了：

-精简语言：板书设计中使用简洁明了的语言，突出重点。

-符号标注：使用符号如星号(*)标注重点词汇，方便学生识别和记忆。

-结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，便于学生理解和记忆。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与《游园不值》主题相关的古诗词，如李清照的《如梦令》、杜甫的《春望》等，让学生进一步了解和欣赏古诗词的美。

-视频资源：推荐一些关于古诗词解读和朗诵的视频资源，如CCTV诗词大会、古诗词朗诵表演等，让学生通过视频学习更好地理解和表达古诗词。

-文化背景资料：提供一些关于古代园林和文人墨客的生活背景的资料，让学生了解古代园林的文化意义和文人的审美情趣。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的内容进行深入研究和欣赏。

-记录和分享：学生在拓展学习过程中可以做好笔记，将自己的学习心得和感悟记录下来，并在课堂上与同学分享。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到疑问或问题，可以请教教师或同学，共同探讨和解决。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作古诗词，或者以《游园不值》为题材进行绘画、表演等艺术创作，将所学知识运用到实际中。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，同时鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题的情况，以及他们的学习态度和合作精神，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达、合作能力等，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对《游园不值》的内容、关键词语、诗句的理解和掌握程度，以及他们的文学鉴赏能力和对古诗词的兴趣。

4.作业完成情况：根据学生完成的课后作业，包括他们的写作质量、对古诗的赏析能力、对古诗词的兴趣等，对学生进行评价。

5.教师评价与反馈：教师应对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈意见。例如，对于学生在课堂上的积极参与，可以给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于学生在小组讨论中的表现，可以提出改进的建议，如加强合作、深入思考等。对于学生在随堂测试中的表现，可以指出他们的优点和不足，帮助他们提高文学鉴赏能力和对古诗词的兴趣。对于学生在作业完成中的表现，可以提供具体的评价和反馈意见，帮助他们提高写作质量和对古诗词的鉴赏能力。教学反思本节课的教学内容是《游园不值》，这是一首描绘春天美景的古诗。在教学过程中，我注重让学生通过诵读和默写来加深对古诗的理解和记忆。同时，我也通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握古诗中的关键词语和诗句，以及它们的含义和作用。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享他们对古诗的理解和感受。通过这些教学活动，我发现学生在理解古诗的意境和情感方面有了一定的进步，但在理解和运用语言方面还有待提高。

在教学过程中，我注意到一些学生在理解和运用语言方面存在困难，这可能是因为他们对古诗中的