11 我是一张纸 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级下册的“11我是一张纸第二课时”。通过本节课的学习，学生将了解纸的来源、制作过程及其用途，培养节约用纸、保护环境的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的生活常识，对于纸的概念有初步的认识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步深入了解纸的制作过程、用途及其对环境的影响，从而提高他们的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的环保意识和自主学习能力。通过了解纸的来源、制作过程及其对环境的影响，学生将形成节约用纸、保护环境的意识。同时，通过小组讨论、实践活动等形式，学生将提高自主学习、合作交流的能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们对纸张的认识和了解程度可能存在差异。大部分学生在生活中已经接触过纸张，并对纸张的基本用途有初步的认识。然而，他们对纸张的来源、制作过程以及环保意识方面的知识可能不够深入。

在知识方面，学生对于纸张的用途和简单制作过程可能有所了解，但对于纸张的环保问题可能还没有明确的认知。在能力方面，学生可能具备一定的自主学习能力，但在团队合作和沟通表达方面可能还有待提高。在素质方面，学生可能表现出不同的行为习惯，如节约用纸、保护环境等。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导和激发学生的兴趣，通过生动有趣的事例和互动活动，让学生更加深入地了解纸张的知识。同时，教师可以通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。对于那些对环保意识较弱的学生，教师应加强引导，让他们认识到节约用纸、保护环境的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸张样本、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线调查问卷等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法、互动提问法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张纸，提问学生：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”引导学生思考纸的来源。

问题提出：教师继续提问：“纸张对我们的生活有什么重要性？我们应该如何节约用纸呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍纸的起源、制作过程以及纸张的用途，重点讲解纸张的环保问题。

互动提问：教师提问学生：“你们知道纸张是怎么制作的吗？纸张的原料是什么？”引导学生积极参与课堂讨论。

师生互动：教师与学生一起探讨纸张的环保问题，引导学生认识到节约用纸、保护环境的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

实践活动：学生分组讨论，思考如何在日常生活中节约用纸，并提出具体的建议。

讨论交流：各小组分享自己的讨论成果，其他同学和教师进行评价和建议。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对课堂内容的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调节约用纸、保护环境的重要性。

核心素养拓展：教师提出课后任务，要求学生观察生活中的纸张使用情况，并提出改进建议，培养学生的自主学习能力和环保意识。

总计用时：30分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，确保学生对纸张的知识有深入的了解和掌握，同时培养学生的环保意识和自主学习能力。学生学习效果1.了解纸的来源、制作过程以及纸张的用途，增强对纸张的认识和理解。

2.培养节约用纸、保护环境的意识，提高环保素养。

3.提高自主学习能力，通过小组讨论、实践活动等方式，增强合作交流能力。

4.培养观察生活、思考问题的能力，能够在日常生活中注意纸张的使用情况，并提出改进建议。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.描述纸的起源和制作过程，解释纸张的用途及其对生活的重要性。

2.列举日常生活中可以节约用纸的场景，提出具体的节约用纸方法。

3.分析纸张生产对环境的影响，阐述保护环境的重要性。

4.完成课后任务，观察生活中的纸张使用情况，并提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《森林的呐喊》、《纸的传奇》等，深入了解纸张的制作过程、森林砍伐对环境的影响以及纸张的可持续利用。

-视频资源：《纸张的诞生》、《环保纸张的制作》等，观看纸张的制作过程及其环保应用。

-实践活动：在家中进行一次节约用纸的实践活动，如使用废旧纸张制作手工艺品、收集废旧纸张进行回收等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要在课后将自己的学习心得、观后感或者实践活动成果进行记录，并在下一堂课前进行分享。

-鼓励学生在日常生活中继续关注纸张的使用情况，提出更多的节约用纸方法，并将这些方法应用到实际生活中。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，展开关于纸张的创意制作活动，如设计环保标语、制作纸张手工艺品等。板书设计本文重点知识点：

①纸的来源与制作过程

②纸张的用途及其对生活的重要性

③节约用纸、保护环境的意识

关键词：

①纸张、起源、制作、用途、环保

②节约、保护、意识、可持续发展

重点句子：

①“我是一张纸，来自森林的树木，经过加工，成为你们手中的纸张。”

②“纸张是我们生活中不可或缺的用品，我们要珍惜它，节约使用。”

③“保护环境，从节约用纸开始。”

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过使用清晰的标题和关键词，帮助学生快速把握文章的主要内容。

3.板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图片、图标、颜色等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用树木和纸张的图片来表示纸的来源和制作过程，使用绿色和蓝色来突出环保意识和节约用纸的重要性。教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我尝试了情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过展示纸张的来源和制作过程，学生对纸张有了更深入的了解，对于节约用纸、保护环境的意识也有了明显的提高。

在教学过程中，我注意引导学生思考纸张的环保问题，鼓励他们提出节约用纸的方法，培养了学生的自主学习能力和团队合作意识。同时，通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的实践操作能力。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于纸张的环保问题还没有足够的认识，需要在今后的教学中加强引导。此外，在课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，需要我更加关注学生的学习状态，提高课堂教学效果。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生通过学习，对纸张的来源、制作过程以及环保问题有了更深入的了解，节约用纸、保护环境的意识得到了提高。在课堂上，学生积极参与讨论，表现出较高的自主学习和合作交流能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学