Unit 1 People of Achievement Using Language 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1PeopleofAchievement。本单元主要介绍了三位杰出人物——居里夫人、爱因斯坦和马丁·路德·金的成就和贡献。本节课将重点学习他们的生平事迹，以及他们是如何通过自己的努力和坚持取得成就的。学生将通过阅读和听力材料，提高他们的阅读理解和听力技能，并通过各种口语和写作活动，提高他们的语言运用能力。同时，学生还将学习如何介绍一个人的成就和贡献，以及如何表达自己对这些人物的敬佩之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PeopleofAchievement，学生将提高他们的英语阅读理解和听力技能，从而提升他们的语言能力。同时，通过了解居里夫人、爱因斯坦和马丁·路德金的成就和贡献，学生将增强他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。此外，学生将通过分析这些杰出人物的成功之路，提升他们的思维品质，如批判性思维和逻辑推理能力。最后，学生将在课堂上积极参与各种口语和写作活动，提高他们的学习能力，培养自主探究和合作交流的能力。学情分析本单元的主题是“成就突出的人物”，所选材料涉及居里夫人、爱因斯坦和马丁·路德·金三位杰出人物的生平事迹和贡献。在学习这一单元之前，学生已经学习了必修教材中的相关知识点，对英语阅读和听力技能有一定的掌握。然而，由于每位学生的学习基础、学习习惯和兴趣点不同，他们在学习本单元时可能会存在一定的差异。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，但他们在运用英语进行口语表达和写作方面还存在一定的困难。此外，对于文化背景知识，学生了解的程度不尽相同，这可能会影响到他们对文本深层次内容的理解。

在能力方面，学生的阅读理解能力、听力技能和写作能力各有高低。部分学生对这些能力的掌握较好，能在课堂上积极发言，主动参与各种口语和写作活动；而部分学生则在这些方面存在不足，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。

在素质方面，学生的思维品质、合作意识和自主学习能力有待提高。他们在分析问题时往往局限于表面，缺乏深度思考；在团队合作中，部分学生表现出较强的责任心和沟通能力，而部分学生则相对被动；在自主学习方面，部分学生能主动查找资料、总结归纳，但也有学生对老师的依赖性较强。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行深入思考和拓展学习；对于基础薄弱的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们逐步提高。同时，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作意识。在教学过程中，还要注重培养学生的文化意识，提高他们对不同文化的理解和尊重。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习材料等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：电子教材、相关视频资料、在线阅读材料、听力材料、互动讨论区等。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、项目式学习等。

5.评价工具：在线测试系统、学生作业、课堂表现评估、同伴评价、自我评价等。

6.辅助材料：人物传记、相关电影、新闻报道、时间线、海报制作、简历模板等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“成就突出的人物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘成就突出的人物’吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于居里夫人、爱因斯坦和马丁·路德·金的图片或视频片段，让学生初步感受这些人物的魅力或特点。

简短介绍这些人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生了解本单元三位人物的基本情况和他们的成就。

过程：

讲解阅读材料的基本内容，包括人物的生活背景和成就。

引导学生思考这些人物的成功因素和对他们的敬佩之情。

3.听力练习（10分钟）

目标：提高学生的听力技能，加深对人物成就的理解。

过程：

播放与课文相关的听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。

讨论听力材料中的关键信息和人物成就。

4.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本单元相关的人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的成功因素、对社会的贡献和影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的成功因素、贡献和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物的基本情况、成就和贡献。

强调这些人物对社会的积极影响和他们的榜样作用，鼓励学生学习他们的优点，追求自己的成就。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最敬佩的人物成就的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下知识点：

1.人物生平介绍：居里夫人、爱因斯坦和马丁·路德·金的生平事迹和重要阶段。

2.人物成就概述：居里夫人的放射性研究、爱因斯坦的相对论、马丁·路德·金的民权运动。

3.人物品质分析：居里夫人的坚韧与毅力、爱因斯坦的智慧和创新、马丁·路德·金的勇气和领导力。

4.英语语言知识点：

-相关词汇：achievement,contribution,perseverance,innovation,leadership等。

-语法结构：过去时态、现在时态、被动语态等。

-表达方式：描述人物特点、表达敬佩之情、叙述事件发展等。

5.听力技能：理解听力材料中的关键信息，提取人物成就和贡献的相关细节。

6.阅读理解：通过阅读文章，获取人物生平、成就和品质的信息，理解文章的主旨大意。

7.写作技能：撰写关于人物成就的短文，练习表达自己的观点和感受。

8.口语交流：运用英语进行人物介绍和讨论，提高口语表达能力和交流能力。

9.文化意识：了解不同文化背景下的杰出人物，培养跨文化交际的能力。

10.思维品质：通过分析人物事迹，培养批判性思维和逻辑推理能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课三位人物相关的传记、访谈或相关文章，如《居里夫人传》、《爱因斯坦的宇宙》、《马丁·路德·金传》等，以深入了解他们的生平和成就。

-视频资源：鼓励学生观看关于居里夫人、爱因斯坦和马丁·路德·金的纪录片或演讲视频，如《居里夫人的放射性传奇》、《爱因斯坦的相对论》、《马丁·路德·金的民权之路》等，以更直观地了解他们的贡献和影响。

-延伸阅读：学生可查阅关于女性科学家、物理学家和民权运动家的相关资料，了解他们在各自领域的贡献和挑战，拓宽视野。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读和观看，并做好笔记，总结所学习到的重要信息和知识点。

-问题思考：学生可针对拓展内容提出问题，如人物的成功因素、对社会的贡献等，进行深入思考和研究。

-交流分享：学生可与同学或老师分享拓展学习的心得体会，互相交流学习经验和观点，促进共同进步。

-作业提交：学生需根据拓展内容，撰写一篇关于他们最敬佩的人物成就的短文或报告，字数要求在500字左右，以巩固学习效果。

-疑问解答：学生在拓展学习过程中遇到的问题，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

-延伸活动：学生可尝试参与与人物成就相关的社会实践活动，如参观科学博物馆、参加志愿者服务等，将所学知识运用到实际生活中。课堂-提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质，了解他们的学习状态和进步情况。

-测试：教师可设计一些课堂小测验或讨论题，测试学生对课文知识和语言技能的掌握程度。

-反馈：教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力和改进。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查他们的语言表达和语法准确性。

-点评：教师应给予学生作业详细的点评，指出他们的错误和不足，并提出改进的建议。

-鼓励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

3.学生互评：

-小组评价：学生可在小组内进行互相评价，共同讨论和学习伙伴的优点和需要改进的地方。

-同伴评价：学生可选择一位同伴进行评价，互相交流学习心得和经验，共同促进进步。

4.自我评价：

-学生应定期进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步，制定学习计划和目标。

5.家长沟通：

-教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的成长。

6.持续关注：

-教师应持续关注学生的学习进展，对有困难的学生提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

7.教学调整：

-教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和内容，以满足学生的学习需求。

8.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提升教学质量和个人专业素养。教学反思与总结在教授Unit1PeopleofAchievement的过程中，我深刻地感受到了教学的乐趣和挑战。回顾整个教学过程，我总结了以下几点教学反思：

1.教学方法：在讲解人物成就时，我采用了任务驱动教学法，让学生通过阅读和听力材料，自主获取信息。这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在小组讨论环节，我应该更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会，确保他们都能参与到讨论中来。

2.教学策略：在讲解人物品质时，我采用了案例分析法，通过分析居里夫人、爱因斯坦和马丁·路德·金的生平事迹，让学生深入理解他们的品质。这种方法有助于培养学生的思维品质，提高他们的批判性思维能力。但是，在分析案例时，我应该更加注重引导学生从多个角度思考问题，培养他们的多元思维能力。

3.教学管理：在课堂上，我尽量营造了一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。这种氛围有助于提高学生的学习积极性，促进他们的主动学习。然而，在课堂管理方面，我应该更加注重课堂纪律，确保课堂的有序进行。

在教学效果方面，我认为本节课取得了以下成果：

1.知识掌握：学生通过阅读和听力材料，对居里夫人、爱因斯坦和马丁·路德·金的生平事迹和成就有了深入了解，掌握了相关词汇和语法知识。

2.技能提升：学生在小组讨论中锻炼了合作能力和解决问题的能力，通过课堂展示，提高了口语表达能力和自信心。

3.情感态度：学生对三位人物产生了敬佩之情，激发了他们追求自己的成就和贡献社会的动力。

然而，本节课也存在一些问题和不足：

1.课堂讨论不够深入，部分学生参与度不高。

2.课堂时间分配不够合理，导致部分环节时间紧张。

3.个别学生的学习积极性不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能积极参与。

2.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

3.通过设置有趣的课堂活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计①居里夫人：放射性研究，两获诺贝尔奖

②爱因斯坦：相对论，光电效应，诺贝尔奖

③马丁·路德·金：民权运动，诺贝尔和平奖

2.板书设计二：人物品质与精神

①居里夫人：坚韧毅力，科学奉献

②爱因斯坦：智慧创新，勇于探索

③马丁·路德·金：勇气领导，社会正义

3.板书设计三：语言知识与技能

①词汇：achie