制作“广东风景游”导览图-制作“信宜一日游”导游图（教案）四年级下册 信息技术粤教版（B版）

制作“广东风景游”导览图--制作“信宜一日游”导游图（教案）四年级下册信息技术粤教版（B版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是制作“信宜一日游”导游图。此部分内容位于四年级下册信息技术粤教版（B版）教材中。学生需要通过本节课的学习，掌握使用地图绘制软件，如MicrosoftVisio或GoogleDrawings等，来制作一份具有指向性和介绍性的导游图。在制作导游图的过程中，学生需要了解地图的基本要素，如比例尺、方向、图例和注记等，并能将这些要素应用到实际的导游图制作中。同时，学生还需要学会如何利用图像和文字来介绍旅游景点的特色和亮点，以便游客能够更好地了解和体验。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生之前在学习中已经接触过地图的基本概念和阅读地图的方法。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习如何利用地图绘制软件来制作导游图，并将已有的地图知识应用到实际的旅游场景中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用地图知识，提高自己的信息素养和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息加工、信息安全和信息伦理。在制作“信宜一日游”导游图的过程中，学生将培养自己的信息意识，学会从大量的信息中筛选出有用的信息，并将其应用于导游图的制作中。同时，学生还需要掌握信息加工的基本技能，如使用地图绘制软件进行图表的制作和编辑。此外，学生在制作导游图的过程中，还需要了解并遵守信息安全和信息伦理的相关知识，如保护个人信息和版权等。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的信息素养，培养良好的信息意识和信息加工能力，并为自己的信息安全和信息伦理负责。学情分析在四年级下册的信息技术课程中，学生已经学习了地图的基本概念和阅读地图的方法。他们对地图有一定的了解，能够识别比例尺、方向、图例和注记等基本要素。然而，他们在地图制作方面的实践经验可能较为有限，需要通过本节课的学习来提高自己的制作能力。

在知识方面，学生已经掌握了必要的前置知识，能够理解导游图的基本概念和作用。他们对旅游景点有一定的了解，能够提供相关的信息。然而，他们可能对如何将旅游景点的特色和亮点有效地传达给游客还不够清楚，需要通过本节课的学习来提升自己的表达能力。

在能力方面，学生已经具备了一定的信息加工能力，能够使用办公软件进行简单的图表制作和编辑。然而，他们在使用地图绘制软件方面的经验可能较为有限，需要通过本节课的学习来掌握相关技能。此外，学生在团队合作和问题解决方面的能力也有待提高，他们需要通过小组合作和解决实际问题的过程来培养这些能力。

在素质方面，学生具备一定的创新意识和创造力，他们能够在导游图制作过程中提出新颖的想法和设计。然而，他们在时间管理和自律方面的能力可能还有待提高，他们需要学会合理安排时间，遵守课堂纪律，以确保能够顺利完成导游图的制作。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的习惯，如拖延、注意力不集中等。这些习惯可能会对他们的学习效果产生负面影响。因此，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略来帮助他们克服这些习惯，建立良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即四年级下册信息技术粤教版（B版）教材。教师需要提前检查教材的完整性和准确性，确保学生能够顺利进行学习。

2.辅助材料：为了更好地支持教学内容的学习，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括广东风景游的景点图片、地图绘制软件的教程视频等。通过引入这些多媒体资源，可以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握导游图制作的相关知识。

3.实验器材：本节课可能涉及实验操作，例如使用地图绘制软件进行导游图的制作。教师需要确保实验器材的完整性和安全性。准备足够的计算机设备、地图绘制软件的安装和运行环境，以及必要的指导手册和操作指南。在实验前，教师还需要对器材进行彻底检查，确保设备运行正常，避免在实验过程中出现故障。

4.教室布置：根据教学需要，教师需要布置教室环境，以适应本节课的教学模式。可以将教室分为小组讨论区和实验操作台两个部分。小组讨论区可以提供舒适的座位和桌子，方便学生进行小组合作和讨论。实验操作台需要配备足够的计算机设备和地图绘制软件，以及相关的实验器材。此外，教室中还需要设置展示区，用于展示学生制作的导游图，以便其他学生和教师进行评价和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作“信宜一日游”导游图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参与过导游图的制作？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索导游图制作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解导游图的基本概念。导游图是一种具有指向性和介绍性的地图，它能帮助游客更好地了解和体验旅游景点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了导游图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调导游图的要素和制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与导游图制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示导游图制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“导游图在旅游中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了导游图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对导游图制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

(1)地图绘制软件：除了MicrosoftVisio和GoogleDrawings外，学生还可以尝试使用AdobeIllustrator、SketchUp等软件进行地图绘制，以提高地图的审美价值和实用性。

(2)在线地图平台：学生可以利用百度地图、高德地图等在线地图平台，学习地图制作技巧，了解不同地图平台之间的差异和特点。

(3)旅游攻略网站：学生可以浏览马蜂窝、穷游网等旅游攻略网站，阅读他人分享的导游图制作经验和技巧，借鉴应用于自己的制作过程中。

(4)旅游景点图片库：学生可以访问摄图网、Pixabay等旅游景点图片库，寻找适合用于导游图的景点图片，提高导游图的视觉效果。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间，尝试使用不同的地图绘制软件制作导游图，比较它们的优缺点，从而找到最适合自己的制作工具。

(2)学生可以邀请家长或朋友一起讨论导游图的制作技巧，分享制作经验，提高自己的制作水平。

(3)学生可以参加学校或社区组织的地图制作比赛，将自己的导游图作品展示给更多人，锻炼自己的表达和沟通能力。

(4)学生可以定期关注旅游景点的最新动态，如新增景点、交通变更等，以便及时更新导游图，使其保持时效性。

(5)学生可以在网络上寻找与导游图制作相关的学习课程或教程，如Coursera、Udemy等在线教育平台上的相关课程，以提高自己的制作技能。教学反思与改进在今天的课堂上，我看到了学生们对制作导游图的积极性和热情，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在使用地图绘制软件时，对于一些功能的运用还不是非常熟练，这导致他们在制作导游图的过程中遇到了一些困难。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于地图绘制软件的操作练习，让学生们在动手实践中更加熟悉和掌握这些工具。

其次，学生在进行小组讨论时，我发现有些小组的交流和合作不够充分，导致他们的讨论成果并不是很理想。针对这个问题，我计划在未来的教学中，引导学生更加积极地参与小组讨论，提高他们的交流和合作能力。

另外，我在讲解导游图的制作方法时，发现学生们对于一些重点难点的理解并不是很到位。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和实际操作，让学生们更好地理解和掌握这些知识点。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式来了解学生对导游图制作概念的理解程度。针对重点和难点，我会设计一些具有启发性的问题，引导学生思考和回答。

2.观察：在课堂实践环节，我会观察学生使用地图绘制软件的操作过程，了解他们在制作导游图时的实际表现。我会注意观察他们的操作是否熟练，是否能够正确运用地图绘制软件的各种功能。

3.测试：在课堂讲解结束后，我会设计一些测试题目，以了解学生对导游图制作概念和技能的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题和解答题等，以全面评估学生的学习效果。

作业评价：

1.批改：在学生完成导游图制作作业后，我会认真批改每份作业，对学生的作品进行评价。我会关注他们的作品是否符合导游图的基本要求，如比例尺、方向、图例和注记等。

2.点评：在评价学生的作业时，我会给出具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们在未来的学习中继续努力，并不断提高自己的制作水平。

3.反馈：我会及时将作业评价的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。通过反馈，学生可以了解自己的不足之处，明确改进的方向，激发他们继续学习的动力。

4.鼓励：在评价学生的作业时，我会给予积极的鼓励和肯定。对于学生取得的进步和优秀的作品，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和成就感。典型例题讲解例题一：

题目：请根据以下信息，制作一份“信宜一日游”导游图。

信息：信宜市位于广东省西南部，拥有丰富的旅游资源。其中包括信宜市博物馆、信宜市公园、信宜市动物园、信宜市购物中心等旅游景点。

答案：首先，在地图绘制软件中创建一个新的导游图文件。然后，根据给定的信息，将旅游景点的位置和名称标注在地图上。接着，添加比例尺、方向、图例和注记等基本要素。最后，添加旅游景点的介绍文字，以帮助游客更好地了解每个景点的特色和亮点。

例题二：

题目：请使用地图绘制软件，制作一份“广州一日游”导游图。

答案：首先，在地图绘制软件中创建一个新的导游图文件。然后，根据广州的旅游景点位置，将旅游景点的位置和名称标注在地图上。接着，添加比例尺、方向、图例和注记等基本要素。最后，添加旅游景点的介绍文字，以帮助游客更好地了解每个景点的特色和亮点。

例题三：

题目：请制作一份“深圳一日游”导游图，并标注主要旅游景点的位置和名称。

答案：首先，在地图绘制软件中创建一个新的导游图文件。然后，根据深圳的旅游景点位置，将旅游景点的位置和名称标注在地图上。接着，添加比例尺、方向、图例和注记等基本要素。最后，添加旅游景点的介绍文字，以帮助游客更好地了解每个景点的特色和亮点。

例题四：

题目：请制作一份“珠海一日游”导游图，并标注主要旅游景点的位置和名称。

答案：首先，在地图绘制软件中创建一个新的导游图文件。然后，根据珠海的旅游景点位置，将旅游景点的位置和名称标注在地图上。接着，添加比例尺、方向、图例和注记等基本要素。最后，添加旅游景点的介绍文字，以帮助游客更好地了解每个景点的特色和亮点。

例题五：

题目：请制作一份“佛山一日游”导游图，并标注主要旅游景点的位置和名称。

答案：首先，在地图绘制软件中创建一个新的导游图文件。然后，根据佛山的旅游景点位置，将旅游景点的位置和名称标注在地图上。接着，添加比例尺、方向、图例和注记等基本要素。最后，添加旅游景点的介绍文字，以帮助游客更好地了解每个景点的特色和亮点。板书设计①导游图的概念与重要性

-导游图是一种具有指向性和介绍性的地图，能够帮助游客更好地了解和体验旅游景点。

-导游图对于旅游业的繁荣和发展具有重要意义，能够提高游客的满意度和忠诚度。

②导游图的要素与制作方法

-导游图的基本要素包括比例尺、方向、图例和注记等。

-制作导游图的方法包括确定旅游景点的位置和名称、添加基本要素、添加介绍文字等。

③地图绘制软件的使用与技巧

-常用的地图绘制软件包括