2024-2025学年七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年七年级历史上册》第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”中的第7课“战国时期的社会变化”，新人教版教材以战国时期为背景，深入探讨这一时期的社会变革。本课内容主要涉及战国时期的政治、经济、文化等方面的变化，如诸侯争霸、铁器牛耕的普及、诸子百家的兴起等，旨在让学生理解我国从奴隶社会向封建社会过渡的重要历史阶段。通过本节课的学习，学生可以掌握战国时期社会变化的基本脉络，认识到历史发展的内在规律。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本课重点在于战国时期社会变革的主要表现，包括政治制度、经济发展、文化思想等方面的变化。难点在于理解铁器牛耕对社会结构的影响以及诸子百家争鸣背后的历史意义。

解决办法：

1.通过对比分析，将战国时期与之前的历史时期进行对照，突出政治上的分封制崩溃、诸侯争霸的特点。

2.利用历史故事和实例，形象阐述铁器牛耕技术的推广对提高农业生产力、促进社会阶层流动的作用。

3.通过分组讨论，让学生探讨诸子百家思想的形成背景及其对后世的影响，加深对文化思想变革的理解。

4.设计互动问答环节，针对重点难点内容进行即时反馈，帮助学生巩固知识点，突破理解障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述战国时期的历史故事，激发学生兴趣，系统介绍社会变化的主要内容。

2.讨论法：组织学生针对战国时期的社会变革进行小组讨论，鼓励发表见解，深入探讨诸子百家思想。

3.情境教学法：创设历史情境，模拟战国时期的生活场景，让学生身临其境地感受时代变迁。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示战国时期的文物、地图等资料，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅战国时期的相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计战国时期知识问答游戏，检验学习效果，提升课堂趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供战国时期的背景资料和预习PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“战国时期的社会变化”，设计问题如“战国时期政治、经济、文化有哪些主要变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解战国时期的社会变化。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对战国时期的社会变化有初步感知。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放战国时期的历史短片，引起学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解战国时期政治、经济、文化的变化，如诸侯争霸、铁器牛耕的推广等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诸子百家争鸣背后的历史意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答，澄清误解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨战国时期的社会变革。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解战国时期的社会变化。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握课程重难点。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对战国时期社会变化的理解，特别是课程重难点的掌握。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置战国时期知识点的相关作业。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站链接，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固新知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，强化学生对战国时期社会变化的理解和记忆。

-通过拓展学习，激发学生对历史的兴趣，培养深度学习的习惯。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评价机制，促进个人学习方法的改进和成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国古代史》中关于战国时期的章节，详细介绍了战国时期的历史背景、政治变革、经济发展、文化思想等方面的内容。

-《战国策》精选篇目，收录了战国时期的诸多历史故事和策略，有助于学生更深入地理解战国时期的社会风貌。

-《诸子百家》选读，包括儒家、道家、法家、墨家等不同学派的代表作品，展示了战国时期思想文化的多样性。

2.课后自主学习和探究

-研究战国时期的著名战役，分析其背景、经过和影响，如长平之战、桂陵之战等，理解战争对战国时期政治格局的影响。

-探讨铁器牛耕技术的推广对农业生产力提升的作用，以及对社会结构变化的影响。

-深入分析诸子百家争鸣的历史意义，比较不同学派的主要思想，探讨其对后世的影响。

-研究战国时期的艺术和文学成就，如绘画、音乐、诗歌等，了解其艺术特点和社会背景。

-调查战国时期的历史遗迹或文物，通过实地考察或图片资料，直观感受战国时期的文化风貌。七、板书设计-标题：战国时期的社会变化

-政治变革

-诸侯争霸

-分封制崩溃

-经济发展

-铁器牛耕

-农业生产力提升

-文化思想

-诸子百家

-思想争鸣

-重点突出：用不同颜色粉笔标出重点内容，如“诸侯争霸”、“铁器牛耕”、“诸子百家”等。

-结构清晰：采用分块式布局，每个板块标题鲜明，条理分明。

-艺术性：使用简笔画或图标，如战争图、铁犁图、书籍图等，增强视觉效果。

-趣味性：在板书设计中加入历史人物或事件的趣味小故事，激发学生兴趣。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设历史情境：通过讲述战国时期的历史故事，让学生身临其境地感受时代变迁，提高学习兴趣。

2.多元化教学方法：结合讲授法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，激发学生学习主动性，提高课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致部分学生在讨论环节未能充分参与。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂问答，未能全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后将优化课堂时间管理，确保每位学生都能在讨论环节充分发言，提高课堂参与度。

2.在教学评价方面，采用多元化的评价方式，如小组汇报、课后作业、课堂笔记等，全面了解学生的学习进度和掌握程度，以便进行针对性指导。

3.加强校企合作，邀请相关领域的专家进行讲座，丰富学生的学习体验，拓宽知识视野。课后作业1.论述题：请结合战国时期的社会变化，谈谈你对诸侯争霸对政治格局的影响的理解。

2.分析题：试从经济角度分析铁器牛耕对战国时期农业发展的影响。

3.比较题：比较儒家、道家、法家三家思想的主要特点，并阐述其对战国时期社会的影响。

4.应用题：假如你是战国时期的一位诸侯，面对当时的社会变革，你会采取哪些措施来巩固和发展自己的国家？

5.综合题：结合战国时期的社会变化，谈谈你对历史发展规律的看法。

补充和说明举例：

1.论述题：

答案示例：诸侯争霸对战国时期的政治格局产生了深远影响。首先，诸侯争霸导致了中央集权的削弱，各诸侯国为争夺霸权，纷纷加强自身实力，形成了多个政治中心。其次，诸侯争霸加速了分封制的崩溃，各诸侯国不再完全听从周天子的命令，而是根据自身利益行事。最后，诸侯争霸推动了各国变法图强，如齐国的管仲变法、秦国的商鞅变法等，这些变法使各国国力得到增强，为后来的统一奠定了基础。

2.分析题：

答案示例：铁器牛耕的推广对战国时期农业发展产生了重要影响。首先，铁器牛耕提高了农业生产力，使单位面积产量大幅提升，有助于解决人口增长带来的粮食需求问题。其次，铁器牛耕改变了土地利用方式，促进了水利灌溉的发展，提高了土地的利用效率。最后，铁器牛耕促进了农业社会分工，出现了专门从事农业生产的农民阶级，推动了社会结构的变动。

3.比较题：

答案示例：儒家主张仁政、礼治，强调君臣、父子、夫妇之间的伦理关系；道家主张无为而治，强调顺应自然、清静无为；法家主张法治，强调法律的普遍适用和严格执行。这三家思想在战国时期的社会中产生了广泛影响。儒家思想影响了各诸侯国的政治制度，如齐国的管仲变法、鲁国的孔丘讲学等；道家思想影响了人们的生活方式和价值观念，如庄子的逍遥游、老子的道德经等；法家思想影响了各国的法律制度，如秦国的商鞅变法等。

4.应用题：

答案示例：作为战国时期的一位诸侯，面对当时的社会变革，我会采取以下措施来巩固和发展自己的国家：首先，加强中央集权，削弱地方诸侯的权力，确保国家政令统一；其次，推行农业改革，推广铁器牛耕，提高农业生产力，确保国家粮食安全；再次，重视人才培养，选拔贤能之士，充实国家人才库；最后，加强与其他诸侯国的外交