2024-2025学年初中以安全为中心形成良好发展格局班会教学设计

2024-2025学年初中以安全为中心形成良好发展格局班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，第一课“依法办事”，重点讲解受法律特殊保护的公民权利及其界限，强调依法维护权利、自觉履行义务的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，对本节课所涉及到的受法律特殊保护的公民权利有一定的认知。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解这些权利的具体内容及其界限，培养学生依法维护权利、自觉履行义务的意识和能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解法律对公民权利的特殊保护，认识法律在维护社会秩序和公民权益中的重要作用。

2.提高运用法律知识分析和解决问题的能力，能够在现实生活中依法维护自己的权益。

3.培养自觉遵守法律、履行公民义务的意识和行为，形成良好的法治观念和道德品质。

4.增强团队协作和沟通能力，学会在集体中共同维护安全和利益。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念、公民的基本权利和义务，以及公民如何在法律保护下维护自己的权益。他们对权利和义务的关系有一定的认知，能够理解权利的界限和义务的履行。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与实际生活密切相关的法律知识较为感兴趣，希望能够运用法律知识解决生活中的问题。在学习能力方面，学生们能够理解和分析法律条文，能够在教师的引导下进行思考和讨论。在学习风格上，学生们喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习，希望能够积极参与课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解受法律特殊保护的公民权利及其界限时，学生可能会遇到难以区分不同权利之间界限的问题。此外，学生可能在依法维护权利、自觉履行义务方面存在一定的困难，需要通过案例分析和角色扮演等方式来加深理解。同时，学生可能对法律条文的具体应用场景和实际操作存在疑惑，需要通过实践和讨论来解决。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的法律案例，让学生深入理解受法律特殊保护的公民权利及其界限，培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟现实生活中的法律场景，增强学生对法律知识的理解和运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的法律知识竞赛或游戏，激发学生的学习积极性和主动性。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的法律知识资源和练习题，方便学生进行自主学习和复习，提高学习效果和效率。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，参观法院、律师事务所等地，让学生亲身体验法律实践过程，增强对法律的认识和兴趣。

5.专家讲座：邀请法律专家或律师进行讲座，让学生听取专业人士的意见和建议，拓宽视野，加深对法律知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“受法律特殊保护的公民权利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“受法律特殊保护的公民权利”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“受法律特殊保护的公民权利”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“受法律特殊保护的公民权利”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“受法律特殊保护的公民权利”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握法律知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验法律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“受法律特殊保护的公民权利”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“受法律特殊保护的公民权利”知识点，掌握法律知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“受法律特殊保护的公民权利”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“受法律特殊保护的公民权利”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“受法律特殊保护的公民权利”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容来源于人教版初中《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，第一课“依法办事”，重点讲解受法律特殊保护的公民权利及其界限，强调依法维护权利、自觉履行义务的重要性。具体知识点如下：

1.受法律特殊保护的公民权利：

-学生权利：生命健康权、人格尊严权、隐私权、受教育权等。

-公民权利：言论自由、宗教信仰自由、人身自由、平等权等。

2.公民权利的界限：

-学生权利的界限：学生在行使权利时，不得损害国家、社会、集体的利益，不得侵犯其他公民的合法权益。

-公民权利的界限：公民在行使权利时，不得违反法律法规，不得损害国家、社会、集体的利益，不得侵犯其他公民的合法权益。

3.依法维护权利、自觉履行义务：

-依法维护权利：学生在受到侵犯时，要依法维护自己的权益，寻求法律帮助，了解法律程序。

-自觉履行义务：学生要自觉遵守法律法规，履行公民义务，积极参与社会公益活动。

4.法律与道德的关系：

-法律是社会道德的保障，是规范社会行为的制度化、规范化表现。

-道德是法律的内在基础，法律是道德的外在表现。

5.法律的作用：

-维护社会秩序：法律通过规定公民的权利和义务，维护社会公共利益，保障社会秩序的稳定。

-保护公民权益：法律保护公民的合法权益，维护公民的基本权利。

-规范公民行为：法律规范公民的行为，引导公民遵守法律，维护社会和谐。

6.法律与生活的关系：

-法律与每个人都息息相关，涉及到生活的各个方面。

-学习法律知识，能够帮助我们更好地解决生活中的问题，维护自己的权益。

7.法律救济的途径：

-诉讼途径：通过起诉、申诉等法律程序，寻求法律救济。

-非诉讼途径：通过调解、协商等非诉讼方式，解决纠纷。教学反思与改进在教学实施过程中，我通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，让学生在实践中理解和掌握法律知识和技能。在课前，我发布了预习任务，设计了预习问题，让学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，帮助学生深入理解法律知识点，掌握法律知识和技能。在课后，我布置了作业，提供了拓展资源，让学生在实践中巩固学习效果，拓宽知识视野。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者对法律知识的应用感到困难。此外，在角色扮演活动中，有些学生可能因为缺乏实际经验而难以投入到情景中，影响了他们对法律知识的理解和运用。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加案例的多样性：提供更多与学生生活密切相关的案例，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用法律知识。

2.加强课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习积极性。

3.提供更多的实践机会：组织实地考察、法律知识竞赛等活动，让学生亲身体验法律实践过程，增强对法律的认识和兴趣。

4.提供更多的辅导和支持：为学生提供更多的辅导和帮助，解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。课堂-提问：在课堂中，我会通过提问的方式，了解学生对法律知识点的理解和掌握程度。我会针对不同知识点，设计不同类型的问题，如选择题、判断题、简答题等，以全面了解学生的学习情况。

-观察：我会观察学生在课堂中的表现，包括他们的参与度、互动情况、思考问题的深度等。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和态度，以及他们在学习过程中的困难和挑战。

-测试：在课堂中，我会定期进行小测试，以了解学生对法律知识点的掌握程度。测试可以采用多种形式，如口头测试、笔头测试、实践操作等，以全面评估学生的学习效果。

作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括对学生的答题内容、答题思路、答题技巧等方面进行评价。在批改过程中，我会关注学生的学习态度和认真程度，以及他们在作业中的错误和不足。

-点评：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。我会鼓励学生积极改正错误，提高作业质量。

-及时反馈：我会及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，以便他们及时调整学习策略，提高学习效率。

-鼓励：在作业评价过程中，我会对学生进行积极的鼓励和表扬，以激发他们的学习兴趣和自信心。我会关注学生的进步和努力，对他们的优秀表现给予肯定和赞赏。重点题型整理1.案例分析题：

-题目：小明在学校被同学欺负，他应该如何维护自己的权利？

-答案：小明可以先尝试与欺负他的同学沟通，告诉他们自己的感受和权利。如果沟通无效，可以向老师或学校管理人员报告情况，请求他们介入解决。如果问题仍然无法解决，小明可以寻求法律帮助，如向法律援助机构咨询或向公安机关报案。

2.论述题：

-题目：请论述公民权利的界限及其重要性。

-答案：公民权利的界限是指公民在行使权利时，不得违反法律法规，不得损害国家、社会、集体的利益，不得侵犯其他公民的合法权益。公民权利的界限是维护社会秩序和公民权益的重要保障。如果公民权利没有界限，可能会导致权利滥用，损害他人的权益，甚至威胁社会稳定。因此，明确公民权利的界限，有助于维护社会的公平正义，保障公民的合法权益。

3.实践操作题：

-题目：如果你是学校的法律顾问，请为学校制定一份关于保护学生权利的规定。

-答案：规定如下：

-第一条：学校应当尊重和保护学生的生命健康权、人格尊严权、隐私权、受教育权等基本权利。

-第二条：学校应当建立学生权利保护机制，包括设立学生权利保护部门，负责处理学生权利保护相关事宜。

-第三条：学校应当加强学生权利保护教育，通过开展法律知识讲座、学生权利保护主题活动等方式，提高学生的权利保护意识。

-第四条：学校应当建立学生权利保护投诉和举报机制，鼓励学生、家长和其他社会人士对侵犯学生权利的行为进行投诉和举报。

-第五条：学校应当对侵犯学生权利的行为进行调查和处理，依法保护学生的合法权益。

4.论述题：

-题目：请论述法律在维护社会秩序和保护公民权益中的作用。

-答案：法律在维护社会秩序和保护公民权益中发挥着重要的作用。首先，法律通过规定公民的权利和义务，维护社会公共利益，保障社会秩序的稳定。其次，法律保护公民的合法权益，维护公民的基本权利，如生命健康权、言论自由权、财产权等。此外，法律规范公民的行为，引导公民遵守法律，维护社会和谐。法律通过提供法律救济途径，如诉讼和非诉讼途径，帮助公民解决纠纷，维护社会公正。

5.论述题：

-题目：请论述法律与道德的关系，以及法律在规范公民行为中的作用。

-答案：法律与道德是相互关联的，法律是社会道德的保障，是规范社会行为的制度化、规范化表现。道德是法律的内在基础，法律是道德的外在表现。法律在规范公民行为中发挥着重要的作用。法律通过规定公民的权利和义务，引导公民遵守法律，维护社会和谐。法律通过提供法律救济途径，帮助公民解决纠纷，维护社会公正。同时，法律也反映了社会的道德观念，引导公民遵守道德规范，促进社会道德的进步。板书设计①受法律特殊保护的公民权利：

-学生权利：生命健康权、人格尊严权、隐私权、受教育权等。

-公民权利：言论自由、宗教信仰自由、人身自由、平等权等。

②公民权利的界限：