23 《黄继光》公开课一等奖创新教学设计

23《黄继光》公开课一等奖创新教学设计黄继光

【教学目标】

1.通过任务驱动，聚焦人物言行，探究黄继光从“普通一兵"到“特级英雄”的成长历程。

2.体会黄继光坚毅顽强的精神品质和舍生忘死的英雄气概，激发对英雄人物的崇敬之情。

【教学重难点】

体会黄继光坚毅顽强的精神品质和舍生忘死的英雄气概，激发对英雄人物的崇敬之情。

【教学流程】

出示任务，引领探究

1.资料阅读。

资料1：

上甘岭战役中的一幕—

“黄继光，黄继光！你干吗？你是通信员，你捣什么乱？"

“参谋长，你给我个机会吧！我个头小，目标小，能干了这事儿。这是我的入党申请书和我娘的家信，请组织替我保管！”

这是一个当初因为营养不良、身材矮小，差点被志愿军征兵处淘汰的小青年，这是一个年仅21岁的解放军战士，交代完后事，毅然冲向了敌人的碉堡，然而下一秒……

资料2：

中国人民志愿军政治部给黄继光追记特等功，追授“特级英雄"荣誉称号。朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予黄继光“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和一级国旗勋章、金星奖章。黄继光当选“100位新中国成立以来感动中国人物"。

2.任务探究：在上甘岭战役中，是什么让黄继光从“普通一兵”成为了“特级英雄"？

师引导：要读懂一个人，我们要学会察其言、观其行。下面让我们聚焦人物言行，读懂其内在精神品质。

二、活动一：读语言，感受英勇抉择

过渡：黄继光的语言描写一共有两处，我们来细细品读这两处语言描写，思考背后的精神意蕴。

（一）看事件背景，读懂英勇抉择

出示句子：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

1.默读思考：黄继光是在怎样的情况下请命的？这样的请命意味着什么？学生默读课文1~6自然段，圈画批注。

2.梳理背景：

（1）黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜—极度疲累；

（2）第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地—任务艰巨（3）战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来—极其危险；

（4）东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了——时间紧迫；

（5）如果不能很快摧毁这个火力点，在黎明之前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失—后果严重。

3.写话练习：在的情况下，黄继光请求参谋长把任务交给他，这意味着_________________。

4.模拟采访：黄继光，你只是一个通讯员，为什么要请求完成如此艰巨的任务？

5.小结：这样的请命是一次奋不顾身的毅然抉择。黄继光并没有把自己当成一个普通的通讯员，而是选择做冲锋陷阵的英勇战士。这样的选择是他成为英雄的开端。

（二）品说话语气，感受坚定信念

出示句子：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！"

1.指导朗读：齐读句子，读出语气里的坚定豪迈。

2.讨论交流：你从这坚定的语气中读懂了什么？

3.小结：英雄的语言往往体现了豪情壮志，这句话表明了黄继光排除万难的决心和战斗必胜的信念。

三、活动二：品动作，体会英雄壮举

我们从掷地有声的话语中读懂了英雄挺身而出的壮志豪情。下面我们聚焦英雄的动作，来读懂黄继光成为英雄的关键。

1.默读批注：请学生默读课文7~11自然段，圈画写黄继光动作的词语，想一想黄继光摧毁火力点过程中遭遇的艰难，批注自己的感受体会。

2.画出图示：如果要用一张导图表来标示黄继光摧毁火力点的行进过程和遭遇的艰难，你会怎么画？学生尝试画导图，交流。

3.介绍过程：小组合作，结合导图和自己的批注，说一说黄继光摧毁火力点的过程。

4.观看视频：出示《跨过鸭绿江》电影片段，仔细观察黄继光一步步接近火力点的动作，想象他在行进过程中心里会想些什么。

5.交流印象：请仔细观察黄继光爬、站、猛扑三个画面，说说哪

个画面给你留下了最深刻的印象，为什么。

6.书写心声：黄继光舍生忘死的壮举注定是抗美援朝战争中永载史册的光辉一页。他在拼劲全力接近火力点的过程中，心里一定有千言万语。让我们走进英雄人物的内心世界，用我们的笔来写下他的心声。

出示支架：

在敌人的疯狂扫射下，身负重伤的黄继光一步又一步顽强向前爬，他想___。在枪林弹雨中，黄继光站起来了！此时他的身躯就像____________。

最后，黄继光用尽全身力气，向敌人的火力点猛扑过去，_________。

7.交流展示。

四、活动三：看结局，了解奉献意义

1.读结局：请同学们默读结局部分，思考黄继光的伟大壮举带来了怎样的胜利成果。

2.理成果：

（1）战士们占领了597.9高地，消灭了全部敌人，取得了战争的胜利；

（2）激发了战士们报仇雪恨的决心和保家卫国的志气。

3.明意义：英雄人物牺牲奉献的意义是什么？

五、活动四：做梳理，体会英雄品质

1.思考讨论：梳理整个战斗过程中黄继光的表现，想想他是怎样一步步成为英雄的。

2.小组合作：出示情节梯，完成思维导图。

3.补充资料：出示邱少云、杨根思等英雄人物的事迹资料，让学生想想他们都是经历了什么而成为英雄的。

六、活动五：填资料，铭记特级英雄