统编版语文二年级上册第三单元 口语交际做手工 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文二年级上册第三单元《口语交际：做手工》教学设计

主题《口语交际：做手工》

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.选择自己的一件手工作品，用“先……再……然后……"等承接词，或借助分步骤示意图，有条有理地介绍制作过程。2.认真聆听同学介绍，能够一边听一边记住主要信息，对听不清楚的地方能简单询问。

【评价任务】1.能用“先……再……然后……”等承接词，或借助分步骤示意图，有条有理地介绍制作过程。（目标1）2.能认真聆听同学介绍，能够一边听一边记住主要信息，简单复述制作过程。（目标2）

【学习内容】本次口语交际是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动提高学生的表达能力和动手能力，同时养成认真倾听的习惯。教材插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品，如虫、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的，这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时用上了“再"然后”等表示顺序的词语，在介绍制作过程时，学生也可以用上这些表示顺序的词语，让表达更加有序，当然，也可以用其他表示顺序的词，如第一步、第二步……除了要落实说的要求，听的要求同样重要，听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。

【学情分析】入二年级的学生已经有了一定的口语表达能力,基础好一点的同学基本能够表达完整。但是基础薄弱的一些同学还是有一些难度，多表现为词汇量缺乏、表达不够流利、胆子小。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：作品展示，捕捉艺术之美（指向目标1）学生说说欣赏后的感受。用上句式：我看到了用____做的____，很漂亮。多媒体展示教师收集到的各类手工图片、实物等。2.引出话题。板书：做手工。用上句式说完整的话：我看到了用____做的____，很漂亮。活动意图说明：通过欣赏富有创意的手工作品，调动学生视觉感官，激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生对美的敏锐的捕捉能力。环节二：示范引领，练就叙述有法（指向目标1）一、范例引路，师生交际1.观看折千纸鹤的视频。2.学生是按顺序说的，用上了表示顺序的词“先、然后、再、最后"。3.预设：（1）双正方形的形状、双菱形的形状→三角形向下折叠→中间的三角形向右上方拉→整理翅膀→画眼睛。（2）记住关键信息可以将制作过程了解得更清楚，自己学做更容易。4.标序号按步骤介绍。5.方法习得：介绍作品可以用上表示顺序的词或者标序号。听别人的介绍要记住关键信息，就更容易学会。二、组内练说，生生交际学生在小组内互相介绍一、范例引路，师生交际1.老师最拿手的是折叠千纸鹤。想知道是怎么做的吗？请看视频。（播放视频）2.视频上是怎样介绍千纸鹤的制作方法的？出示介绍方法：3.你记住了哪些关键信息？记住一些关键信息有什么好处？4.老师再给同学们介绍一次，想一想这次的介绍和前面的方法有什么不同？出示以下介绍方法：准备一张正方形的彩纸。折叠出双正方形的形状。再折出双菱形的形状。将上面的三角形向下折叠一下,将中间的三角形向右上方拉出来，另外一面同样的方法操作一遍。折出千纸鹤的头部。将翅膀整理一下,画上眼睛,就折好了。5.小结两种介绍作品的方法。二、组内练说，生生交际师：你们会像老师这样介绍自己的作品吗？下面就请同学们在小组内互相介绍自己的作品。请注意介绍时要用上连接词或者采用标序的方法。学生能用上“先、然后、再、最后”等表示顺序的词介绍折千纸鹤的过程。能用上序号按步骤介绍折千纸鹤的过程。活动意图说明：本环节中，通过利用多媒体直观、形象地介绍千纸鹤的制作过程，把方法落实到位，突破了本课的教学重点。环节三：创设情境，练就叙说有序（指向目标1、2）创设情境：作品展销会生读展销会广告。把自己的作品摆放在桌上。参观欣赏同学的作品，想想有什么问题要跟创作者交流。（主要交流制作过程)交际过程中，与人交流时一定要有礼貌，并且要学会认真倾听。请你为自己喜欢的作品点赞，并说说点赞的原因。出示句式：我为____的____点赞，因为_____。二、评选最佳作品1.每个小组内根据评价表评选最佳作品代表，再在班级中进行展示，评选出冠军、季军、亚军。2.冠军、亚军、季军的同学上台介绍自己的作品是怎么做的，其他学生认真倾听，从介绍有序方面推选出推销总冠军。创设情境：作品展销会1.出示展销会广告2.请同学们把自己的作品摆放在桌上，我们来开手工作品展销会。3.参观欣赏同学的作品，想想你有什么问题要跟创作者交流。4.请为他人作品点赞，说出点赞原因，出示句式：我为____的____点赞，因为_____。5.学生个别说后师生评价二、评选最佳作品1.谁的作品会成为最佳作品呢？请根据以下评价标准评选出冠军、亚军、季军和最佳人气奖若干名。出示评价表：2.请获得冠军、亚军、季军的同学上台介绍自己的作品是怎么做的，并提出倾听要求。提示：（1）可以从材料、制作过程、作用、创作灵感等方面来交际。（2）交际过程中，别忘了一定要有礼貌，要认真倾听。（3）其他小朋友当小评委评价。（引导学生从介绍是否有序方面评价）1.能有顺序能介绍自己的手工作品。2.能认真倾听他人的介绍，为他人的手工作品点赞。活动意图说明：本环节突出体现了学生的主体性，给学生提供了一个交流互动的平台，充分发挥学生动脑、动口交际的积极性，切实提升学生语文素养。环节四：直播带货，练就推销好口才（指向目标1、2）看视频，小结推销方法：从自己作品的材质、设计特点、价格、用途等方面推销。恰当地用上广告词。2.在小组中有礼貌地推销自己的作品，评出班级“星级推销员"。（小组内进行推销）情境导入：直播间推销作品。（课件播放微商的直播推销）组织全班进行“星级推销员”比赛。组织学生带上作品向全班同学推销。卖得多、获得点赞最多的就是“星级推销员"。（2）评选“星级推销员”。能从自己作品的材质、设计特点、价格、用途等方面推销自己的手工作品。活动意图说明：本环节精心设计了“直播带货”，意在以竞赛的形式调动学生参与交际的积极性和主动性，提高学生的口语交际兴趣。

【板书设计】做手工有序地说认真地听

作业设计

【课前作业】

你最拿手的一项手工是什么呢，动动手做起来吧！（5☆）

手工名称

准备材料

制作方法或步骤

第一步

第二步

第三步

第四步

.......

【课