【核心素养】统编版2024年秋一年级上册2江南 公开课一等奖创新教案(表格式)

【核心素养】统编版2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教案(表格式)《江南》教案设计

学情分析一年级学生刚入学不久，对语文学习充满好奇，但识字量有限，理解能力尚浅。他们已具备一定的生活经验和初步的语言感知能力，能够通过直观形象的图片、视频等多媒体手段理解课文内容。在教学过程中，需注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，帮助学生理解古诗内容，感受古诗意境。

教学目标

文化自信通过学习《江南》这首古诗，感受中华文化的博大精深，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

语言运用能够正确、流利地朗读古诗，并尝试背诵；学会本课生字，理解词义，能在语境中运用。

思维能力通过观察、想象等方法，理解古诗内容，感受江南水乡的美丽景色，培养学生的形象思维能力和想象力。

审美创造在诵读古诗的过程中，体会古诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣和审美能力。

教学重点、难点

重点1.学会本课生字，理解词义。

2.正确、流利地朗读并背诵古诗。

难点1.理解古诗内容，感受江南水乡的美丽景色。

2.培养学生的审美情趣和审美能力。

教学方法与准备

教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学

教具准备多媒体课件（包含江南水乡的图片、视频、音频等）、生字卡片、板书设计

教学环节教师活动学生活动

导入新课1.利用多媒体展示一系列美丽的江南风景图片，如碧绿的荷叶、粉嫩的荷花、小桥流水、古色古香的建筑等，配以轻柔的江南音乐。

2.引导学生观察图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们喜欢这里吗？为什么？"

3.引出课题：“今天，我们就来学习一首描绘江南美景的古诗——《江南》。”1.认真观看图片，感受江南的美丽。

2.思考并回答老师的提问，表达自己对江南的初步印象和感受。

3.集中注意力，准备学习新课。

设计意图通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生对江南美景的向往和兴趣，为学习古诗《江南》奠定良好的情感基础。

朗读课文1.教师先示范朗读《江南》，注意字词的发音和语调的变化，让学生感受古诗的韵律美。

2.分句领读，让学生跟读，注意纠正学生的发音错误。

3.组织学生集体朗读，鼓励学生大声、有感情地朗读。1.认真聆听教师的示范朗读，感受古诗的韵律和节奏。

2.跟着教师一句一句地朗读，注意模仿教师的发音和语调。

3.积极参与集体朗读，努力展现自己对古诗的理解和感受。

设计意图通过朗读，让学生熟悉课文内容，掌握字词的发音，同时感受古诗的韵律美，培养学生的语感和朗读能力。

讨论课文内容1.引导学生再次朗读课文，边读边思考：“诗中描绘了哪些江南的自然景色？你最喜欢哪一句？为什么？”

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。

3.教师总结归纳，引导学生理解江南的自然景色（如荷叶、荷花、鱼儿等）以及人文特色（如江南水乡的宁静、和谐等）。1.认真朗读课文，边读边思考老师提出的问题。

2.在小组内积极发言，分享自己对课文内容的理解和感受。

3.聆听教师的总结归纳，进一步加深对江南自然景色和人文特色的理解。

设计意图通过讨论，加深学生对课文内容的理解，培养学生的分析能力和表达能力，同时让学生更加深入地感受江南的自然美景和人文特色。

教学环节教师活动学生活动

小组活动1.引导学生回顾课文内容，特别是关于江南美景的描述。

2.宣布分组讨论规则，鼓励学生分享自己对江南的理解，包括自然风光、人文特色等。

3.巡回各组，倾听学生讨论，适时给予引导和鼓励。1.分组坐好，准备讨论。

2.积极发言，分享自己心中的江南印象，可以是课文中的场景，也可以是课外了解的江南知识。

3.听取同伴意见，丰富自己的理解。

设计意图通过小组讨论，促进学生之间的交流与分享，加深学生对江南多元文化的理解和感受，同时培养学生的表达能力和团队合作能力。

创作环节1.介绍创作任务：根据《江南》课文的内容，选择自己喜欢的方式（画画或写短文）来描绘自己心中的江南。

2.提供创作材料，如纸张、画笔、彩色铅笔等，并简要说明创作要求。

3.给予学生足够的时间进行创作，同时巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。1.选择自己擅长的创作方式，准备开始创作。

2.认真构思，尝试将课文中的江南美景或自己的想象融入作品中。

3.完成后，可以轻声与同桌分享自己的作品。

设计意图通过创作活动，加深学生对课文内容的理解和记忆，同时培养学生的审美情趣和创造力，让学生在实践中感受江南的美丽和文化魅力。

总结课文1.邀请几位学生展示自己的创作作品，并简要介绍创作思路和感受。

2.总结本课学习的重点，强调江南的美丽景色及其在中国文化中的重要地位。

3.鼓励学生继续探索和学习更多关于江南的知识，培养对中华文化的热爱。1.勇敢上台展示自己的作品，分享创作心得。

2.认真聆听老师的总结，回顾本课学习的内容。

3.激发进一步探索江南文化的兴趣。

设计意图通过总结课文，帮助学生巩固所学知识，提升对江南文化的认同感和自豪感。同时，鼓励学生持续学习，不断拓展自己的知识面。

作业设计

朗读与背诵：1.熟练朗读并背诵课文《江南》，注意语音语调的抑扬顿挫。

2.在家长的帮助下，尝试用自己的话复述课文中的故事，加深对课文内容的理解。

字词练习：1.抄写课文中的生字词，每个字写三遍，并尝试组词。

2.选择课文中的两个词语，各造一个句子，巩固词汇运用。

板书设计

江南

莲叶

何田田

鱼戏莲叶

间鱼戏莲叶

东鱼戏莲叶

西鱼戏莲叶

南鱼戏莲叶

北

教学反思

成功之处：通过生动的板书设计，成功激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂讨论，对课文内容有了更深刻的理解。

2.朗读与背诵作业的设计，有效提升了学生的