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文档简介
2024年秋一年级上册我上学了公开课一等奖创新教案《我上学了》教学设计
一、教学目标
1.审美感知:引导学生通过朗诵和讨论《我上学了》,培养他们对诗歌节奏和韵律的感知能力,并提升对文本的审美鉴赏。
2.艺术表现:通过指导学生使用不同的语音语调来表达课文内容,激发他们的表达和表演兴趣。
3.创意实践:鼓励学生结合个人体验创造性地解读课文,并在课堂上分享与交流。
4.文化理解:帮助学生深入理解上学的文化意义,增强他们对学习和校园生活的认同和归属感。
在教学大纲中,有两个核心的教学重点,它们对于学生的语言能力和文化素养的提升至关重要。首先,我要着重强调的是生字新词的认识和运用。汉字是中华文化的重要载体,每一个字词都蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。学生不仅要掌握字词的基本含义,还要理解其在不同语境中的引申义和感彩,这样才能更准确、更生动地表达自己的思想和情感。
为了实现这一目标,需要采取多元化的教学方法。例如,可以通过字源教学,让学生了解字词的构造和演变,激发他们对汉字文化的兴趣。同时,结合实际生活情境,设计丰富的词汇练习,让学生在实际运用中加深对字词的理解和记忆。此外,定期的词汇测试和复习也是必不可少的,以确保学生能够牢固掌握所学的生字新词。
我强调的是感情丰富地朗读课文并能背诵。朗读不仅是语言学习的基本技能,也是培养语感、提高表达能力的重要途径。通过有感情的朗读,学生可以更好地理解和感受文本的情感色彩,同时也能锻炼他们的语音语调和节奏感。背诵则有助于学生内化语言素材,丰富他们的语言仓库,为日后的写作和口语表达打下坚实的基础。
为了提高学生的朗读和背诵能力,教师可以组织各种形式的朗读活动,如朗读比赛、角色扮演等,让学生在实践中提高。同时,教师应提供适当的指导,帮助学生理解文本的情感内涵,引导他们用恰当的语调和情感表达来朗读。对于背诵,教师可以设定合理的背诵任务,并定期检查,以确保学生能够有效地掌握和运用所学内容。
三、教学难点
1.生字新词的准确识记和书写。
2.文中情感的精确理解和表达。
四、教具准备
-多媒体课件
-生字卡片
-板书草图
-相关图片及视频材料
五、教学过程
(一)课堂导入
教师:诸位同学,早上好!今天我们将学习一篇新的课文《我上学了》。请大声告诉我,你们现在是什么样的人?
学生:我们是一名小学生!
教师:没错,从今天起,你们都是光荣的小学生了。能告诉我,成为小学生的你们心情如何吗?
学生:(自由回答)
教师:很好,老师也和你们一样,对大家的新角色充满了期待。现在,让我们一起感受一下成为小学生的快乐吧!板书课题:“我上学了"。
(二)新课研究
教师:首先,请大家打开课本,静心默读一遍课文,看看是否能够认识所有的生字朋友。
(学生静读课文)
教师:接下来,请几位同学轮流朗读课文,每人一小节,其他同学仔细听,注意他们是否读得准确。
(指名读,师生互动评价)
教师:刚才的表现很棒,现在让我们来看看这些带有拼音的词语。(展示带拼音的生字词语)请大家跟着我一起读一遍。
(学生跟读)
教师:现在,我们把这些拼音去掉,看看大家还能不能准确地读出来呢?(展示去拼音的生字词语)
(学生认读)
教师:非常好!现在,我们来详细学习第一小节。谁来说说你知道了什么?
(指名读第一小节,交流感受)
教师:大家说得都很好。作为小学生,你们自豪吗?高兴吗?课文中你们是如何体会到的?那我们应该怎样朗读这一节呢?
(指导学生有感情地朗读)
教师:下面,我们继续学习第二小节。请一个同学来读一遍,然后告诉大家,从这里我们知道上课时应该怎么做?
(指名读第二小节,交流理解)
教师:对,上课时要专心听讲,不迟到。现在让我们分组讨论一下,为什么上课要专心听讲?如果迟到会有什么后果?
(小组讨论后汇报)
教师:非常棒!看来大家都知道上课的重要性。现在让我们一起有感情地朗读第二小节,注意重读“专心”“不迟到”等关键词。
(齐读第二小节)
(三)课堂小结
教师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获呢?
(学生自由发言)
六、布置作业
教师:课后请同学们多次朗读课文,尽量背诵。同时,收集一些关于学习的词语或名言,下节课我们一起来分享。
七、板书设计
我上学了
-----------------------
|高兴地自豪地兴高采烈地|
|专心听讲不迟到|
|友爱互帮互学长本领|
-----------------------
八、教学反思
在这堂课中,我尝试激发学生的自豪感和荣誉感,让他们感受到成为小学生的喜悦和荣耀。我利用多样化的朗读方式,帮助学生更深入地理解课文内容,并熟悉掌握。同时,我强调培养他们遵守课堂纪律和良好学习习惯的重要性,让他们明白上课期间需要专心听讲,避免迟到。在游戏互动环节中,学生积极参与,寻找并与同伴分享课文中的新生字,增强了记忆和理解。最后,我布置了作业,鼓励他们收集与学习相关的词语,旨在扩展词汇量,提高语言表达能力。
然而,在教学过程中,我发现部分学生在朗读时发音不够准确,今后的教学中需要加强语音训练。此外,有些学生在游戏
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