统编版(五四制)9明天去远足 第一课时公开课一等奖创新教学设计

统编版(五四制)9明天去远足第一课时公开课一等奖创新教学设计明天去远行教学设计

教学目标

1.学生能够认识“睡、那"等11个生字，并掌握目字旁、京字头两个偏旁；能正确书写“才、明”两个生字。

2.通过歌曲导入、朗读课文、游戏互动等多种方式，激发学生学习兴趣，提高生字识记效率。

3.培养学生热爱自然、向往远足的情感，通过朗读体会课文中小女孩期待远足的心情。

教学重难点

重点：认识生字，掌握偏旁，正确书写生字。

难点：正确流利地朗读课文，注意句子语气的变化，理解并感受小女孩对远足的期待之情。

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

教师活动：

1.播放歌曲《远足》的开头部分，引导学生闭上眼睛，轻声说：“同学们，让我们一起闭上眼睛，想象一下我们正走在一条美丽的小路上，周围是绿色的树木和清新的空气。你感受到了吗？这就是远足的乐趣。"

2.音乐渐弱后，教师提问：“同学们，你们知道我们刚才想象的活动叫什么吗？”引导学生回答“远足"。

3.“那么，你们喜欢远足吗？为什么？”教师邀请几位学生分享自己的想法，鼓励学生积极表达。

学生活动：

学生闭上眼睛，跟随教师的引导进行想象。

回答问题，分享自己对远足的看法和感受。

二、初读课文，整体感知（约10分钟）

教师活动：

1.“今天我们要学习一篇和远足有关的课文，题目叫做《明天要远足》。"教师板书课题，并指导学生齐读课题，注意“明”字的发音。

2.“现在，请听老师读课文，你们要认真听，标出课文有几个小节。"教师范读课文，注意语速适中，情感饱满。

3.“课文读完了，你们知道课文有几个小节吗？”教师提问，引导学生回答。

学生活动：

认真听教师读课文，并标出小节数。

回答问题，确认课文的小节数。

三、识字教学，多元互动（约20分钟）

教师活动：

1.生字认读：

“接下来，我们要认识一些生字宝宝。请同学们看大屏幕上的生字，先自己读一读。"教师出示生字课件，学生自由认读。

“现在，我请几位小老师来带读，其他同学要认真听，如果发现有读错的字，要勇敢地帮他纠正。”指名学生带读，全班跟读，教师适时纠正发音。

学生活动：

自由认读生字。

担任小老师带读生字，其他同学跟读并纠正发音。

2.词语认读：

教师出示词语课件，学生先自由认读，再全班带拼音齐读，最后去掉拼音齐读。

学生活动：

认真认读词语，注意词语的发音和含义。

3.易错音纠正：

教师通过课件展示轻声词和疑问句，引导学生注意语气变化，并通过多种形式朗读练习。

学生活动：

尝试读出轻声词和疑问句的语气变化，感受句子的情感色彩。

4.偏旁学习：

教师讲解目字旁和京字头的由来，并通过“睡"字和“亮”字进行具体说明。

引导学生给“睡"字和“亮”字组词，并分享生活中与这些字相关的事物。

学生活动：

认真听讲，理解偏旁的含义。

积极组词并分享自己的见解。

5.识字方法交流：

教师引导学生分享自己的识字方法，如加一加、联系生活、语境识字等。

教师补充并总结这些方法，鼓励学生运用多种方法识字。

学生活动：

分享自己的识字方法。

认真听讲并尝试运用新的识字方法。

6.识字游戏：

教师设计识字游戏如“摘苹果"、“找朋友”等，邀请学生上台参与游戏，巩固生字识记效果。

学生活动：

积极参与游戏，巩固生字识记。

四、朗读课文，体会情感（约10分钟）

教师活动：

1.“现在我们已经认识了课文中的生字宝宝，接下来我们要通过朗读来感受课文的情感。"教师指导学生自由朗读课文，注意句子语气的变化。

2.“请几位同学来分段朗读课文，其他同学要认真听，并思考每段课文表达了什么情感。”指名学生分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考。

3.“听完同学们的朗读后，你们觉得课文中的小女孩对远足有什么感受呢？"教师提问引导学生体会小女孩的期待之情。

学生活动：

自由朗读课文并尝试读出句子语气的变化。

分段朗读课文并认真倾听其他同学的朗读。

思考并回答教师的问题表达自己对课文情感的理解。

五、观察指导，书写生字（约10分钟）

教师活动：

1.书写“才”字：

教师带读“才"字组词并展示其在田字格中的位置。

引导学生观察“才”字的笔顺和结构，强调笔画的起笔、运笔和收笔。

教师示范书写，边写边讲解书写要点，如横画要平稳，竖钩要挺直且出钩有力。

学生跟随教师书空练习，体会笔画的书写感觉。

学生活动：

观察“才"字的笔顺和结构，注意书写要点。

跟随教师书空练习，尝试记住书写方法。

2.自主书写其他生字：

教师出示剩余需要书写的生字，引导学生逐一观察每个生字的笔顺、结构和关键笔画。

学生自主选择一个生字进行书写练习，教师巡回指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势以及书写错误。

鼓励学生之间互相评价书写作品，提出改进建议。

学生活动：

仔细观察每个生字的书写要点。

选择一个生字进行书写练习，注意书写规范。

互相评价书写作品，学习他人的优点并改进自己的不足。

六、课堂总结，拓展延伸（约5分钟）

教师活动：

1.“这节课我们学习了《明天要远足》这篇课文，认识了很多生字宝宝，还通过朗读感受了小女孩对远足的期待之情。现在谁能来总结一下这节课的收获呢？”教师邀请学生总结本节课的学习内容。

2.“远足不仅能让我们亲近大自然，还能锻炼我们的身体和意志。同学们，你们有过远足的经历吗？能和大家分享一下吗？"教师引导学生分享自己的远足经历或感受。

3.“课后，请大家预习课文的下一部分，并思考：小女孩在远足前都做了哪些准备？她又遇到了哪些有趣的事情呢？”教师布置预习任务，为下节课的学习做准备。

学生活动：

总结本节课的学习内容，回顾所学知识。

分享自己的远足经历或感受，增进同学间的交流