【大单元】3《植物妈妈有办法》第2课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】3《植物妈妈有办法》第2课时公开课一等奖创新教学设计

二上第一单元《植物妈妈有办法》教学设计（第二课时）

学习目标定位

课标分析【学段目标】【单元目标】【识字与写字】会认“塘、晒"等52个生字，读准“教、没”等4个多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“两、变"等30个生字，会写“看见、哪里”等27个词语。【阅读与鉴赏】能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。产生阅读童话故事的兴趣，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。【表达与交流】介绍一种动物，要求吐字清楚，能讲出有趣之处；听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方要有礼貌地提问。【梳理与探究】能借助图片或关键词等方法，了解课文内容。

教材分析【文本位置】二年级上册第一单元【内容分析】这篇课文是二年级上册第一单元的第三篇课文,本单元的主题是“大自然的秘密"。意在让学生积累并运用表示动作的词语，能借助图片，了解课文内容。《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象的介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。作者运用拟人手法介绍了三种植物传播种子的方式，课文充满儿童情趣，富有韵律感。【关系建构】本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有妈妈》三篇课文，侧重体现一些关于自然的科学知识。本单元的语文要素之一是“积累并运用表示动作的词语”，在《小蝌蚪找妈妈》一课中是积累动词短语，练习表达；在《我是什么》中是体会动词含义并进行表达训练；在语文园地一“字词句运用”中是体会动词意思并演一演，从理解到运用，难度循序渐进，梯度依次增加。【资源拓展】拓展主题丛书1第三单元《神奇的植物》、单元整本书阅读《孤独的小螃蟹》《小鲤鱼跳龙门》

学情分析【已有经验】已有知识经验学生经过一年级的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。2.已有生活经验（1）、植物种子的传播方式贴近生活，利于学生理解。（2）、大部分学生都见过蒲公英，苍耳，豌豆，也看到过它们的种子，课文内容拟人化，更符合孩子的心理特点。3.已有策略经验学生已经初步学习了联系上下文理解课文词语的方法，并且掌握了一定的识字写字方法。【未知经验】学生生活经验较少，知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握。【困难与障碍】1、文中需要认识的字中“旅、刺、察"字形较复杂。要求会写的字“脚、知、更”比较难写。2、要读出问句疑问的语气。读出儿童诗的韵味和节奏也是比较难。3、很少关注植物是怎么繁殖的。【突破措施】运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式，积极进行评价表扬。多进行常规教育训练。

学习目标1.通过“字理识字"熟字加偏旁”等多种识字方法认识“植、纷"等14个生字，读准多音字“为、得”，并能通过自主观察汉字的结构特点等方式按照正确的笔顺规范书写“脚、更"等10个汉字。2.能够正确、流利朗读课文、背诵课文，做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，能够说出“蒲公英、苍耳、豌豆是怎么传播种子的”。3.通过图片视频、等拓展资料了解几种其他植物种子传播的方式，仿照课文说一说。4.通过读书思考、交流感悟、感情朗读，感受植物妈妈的好办法，知道种子传播的多种方式。做个爱观察，爱动脑、热爱大自然的好学生。

学习重难点1、儿童诗有节奏的朗读是本课阅读的难点。2、通过读书思考、交流感悟、感情朗读，改为借助图片、关键句、表示动作的词语，感受植物妈妈的好办法，知道种子传播的多种方式。做个爱观察，爱动脑、热爱大自然的好学生。

课前准备多媒体课件

评价任务设计

单元总任务本单元我们要开启自然之旅，认识一些可爱的动植物朋友！让我们一起去看看吧!

课时评价任务驱动性任务：今天，我们来到神奇美妙的植物世界，一起看看他们是怎么“旅行”，怎么传播种子的。子任务1：检查生字词，复习旧知子任务2：正确朗读课文，尝试背诵子任务3：用不同的标记画出文中的植物及传播种子的方法。子任务4：仿照课文说一说“你还知道哪些植物传播种子的方法”。

教学活动设计

环节学教活动（含评价任务）预设与补救

环节一（目标12）检查字词复习旧知【学教活动】出示词语，检查认读情况检查课文朗读【评价标准】正确认读生字词，熟练朗读课文。【评价任务】指生读词，合作读文【问题预设】课下复习掌握不好，不能准确读出词语。【补救措施】多次朗读、课后练习

环节二精读感悟重点突破（目标34）【学教活动】学习第一小节①齐读第一小节②结合图片理解词语“四海为家"③语境中学习运用多音字“为、得”④尝试背诵说一说：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，评一评：全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)背一背：指名背——点评——再指名背——愿意背的起立齐背。4.小结：植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节。【评价标准】小组内班内积极讨论交流问题。2.能准确画出文本中的关键语句，并能自信大方地背诵。【评价任务】小组内讨论交流、尝试背诵。【问题预设】无法准确找到课文答案【补救措施】同桌交流、多次朗读课文

环节三（目标3）迁移表达积累运用【学教活动】1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗【评价标准】表达准确、仿照课文格式【评价任务】能说出课后题第三题的两种植物传播种子的方法【问题预设】学生科普知识有限，需要多多补充，格式不能仿照课文。【补救措施】视频、课外书补充

作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间

复习巩固我会写10个生字词。巩固性作业对应目标2310分钟