1《观潮》 公开课一等奖创新教学设计

1《观潮》公开课一等奖创新教学设计观潮

教学目标：

复习巩固上节课所学，了解文章的中心句和描写顺序。会写“震、霎"等11个生字。

通过调动五感、小组合作等方式想象画面，能用自己的话描述潮来时和潮去后的画面。多种形式尝试背诵3-4自然段。

阅读刘禹锡的《浪淘沙》，对照课文，划找课文中与诗句相关的句子。

教学重点：

复习巩固，会写11个生字。

边读边想象画面，能用自己的话描述，并能背诵3-4自然段。

教学过程：

梳理回顾，复习巩固

上一节课我们已经知道整篇文章是围绕哪句话写的？

课文是按照什么顺序写的？

潮来前，江面怎么样？观察者又怎么样？

精读三、四自然段

通过上节课的梳理，我们已经知道潮来时重点描写了闷雷滚动，出现白线，白浪翻滚，山崩地裂。这部分内容作者描写的顺序是怎么样的？默读3-4自然段。

“由远及近”的顺序。大声朗读第3自然段，边读边想象画面，说说仿佛看到了什么？听到了什么？

边读边想象画面，并用自己的语言表述，要回答这样的问题，我们有什么方法吗？

学生思考，同桌之间互相说一说，教师根据学生的回答提炼：

读一句话，抓住其中某一个关键词，进行展开表述，用上“仿佛看到了……、听到了……闻到了……"这样的句式表述。

由此看到，听到、闻到的联想到相关的内容，用上“由此我想到了……”

想象画面，要调动多种感官：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等等。

出示句子，学生用上这样的方法进行练习。

☆调动至少2个感官☆有自己的联想

☆语言连贯☆表达清楚

评价标准：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！

读了这段话，我仿佛听到从水天相接的地方传来隆隆的响声，那响声让我想到了轰隆隆的雷声，一阵一阵却连绵不断。人山人海的观潮者开始骚动起来，人们纷纷踮起脚尖，昂首东望，我仿佛还听到其中有一个人异常激动地大声的呼喊道：“潮来了！"人们的反应如此热烈，一定非常激动。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

读了这段话，我仿佛看到东边水天相接的地方出现了巨浪，那巨浪好像一条白线，正滚滚朝我奔腾而来。人们的心情更加激动了，情绪高涨，沸腾起来了，我仿佛听到了人们的大声呼喊，看到了他们纷纷拿起相机记录这激动人心的一幕。我的心情也随着他们波动，变得像人群一定激动！

个别学生说，其他学生评价，是否调动了多种感官，是否有自己想到的，联想到的内容。

☆调动至少2个感官☆有自己的联想

☆语言连贯☆表达清楚

朗读第4、5自然段，说说脑海中浮现出怎样的画面，选择4/5自然段的印象最深的句子或段落说一说。

同桌合作说，用上评价标准：

全班反馈评价，齐读4/5自然段

多种方式背诵3.4段

多种方式背诵3/4自然段：

填空式背诵；（2）根据内容线索背诵（3）借助图片背诵

（4）借助视频影像背诵

学生自由背诵，随机请学生背诵。

阅读刘禹锡的《浪淘沙》，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

指导书写

指导学生写“震、霎”，“震"注意下半部分的“辰”，不能多一撇；“霎”注意下半部分的横之间的距离。

教师范写，学生临写。

教师巡视指导评价。

作业设计：《课堂作业本》

第三题，边读边想象画面，课文描写了哪些画面？填一填。

此题对学生