《故乡》表格式公开课一等奖创新教学设计

《故乡》表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计教案

课题故乡

备课人授课日期

教学目标（1）学生能够通过分析《故乡》中的环境描写和人物形象，理解小说所反映的社会现实和作者的情感态度。（2）学生能够把握小说的叙事手法和主题思想，培养对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。（3）学生能够结合自己的生活体验，深入体会小说中的人物情感，形成正确的价值观和人生观。

教学重点与难点（1）理解小说中环境描写与人物形象塑造之间的关系。（2）分析小说中对比手法在表现主题和人物性格变化中的作用。（3）把握小说中我的情感变化及其对故乡的复杂态度。

媒体教具（1）关于鲁迅的生平简介及文学成就的多媒体资料。（2）《故乡》课文的原文及相关的背景资料。（3）与课文情感基调相匹配的音乐片段，如《秋窗风雨夕》。

课时-

教学过程二次备课

一、导入新课**情境创设：**播放一段介绍鲁迅故乡的视频，营造怀旧氛围。问题引导：你有过远离故乡的经历吗？设想你即将远离家乡，心中会有何感想？引导学生分享个人体验，引入鲁迅笔下对故乡复杂情感的探讨。二、明确目标与自学任务指导**出示学习目标：**回顾并明确本课的学习目的，包括情节把握、人物分析和主题理解。**自学任务一：**学生自主阅读关于鲁迅的生平简介，强化文学常识记忆。**自学任务二：**结合历史背景材料，理解《故乡》创作的时代语境。**自学任务三至五：**集中练习生字词读音与理解，复习小说文体知识与线索概念，为深入文本打基础。三、研读文本，分析情节与人物1.故事情节梳理**活动设计：**学生快速阅读课文，找出以我在故乡的见闻感受为线索的情节发展，分组绘制情节发展时间轴。2.典型环境分析**小组讨论：**分别聚焦现在的故乡与过去的故乡，找出文中环境描写的段落，分析环境特点及其对人物情绪与主题的映衬作用。3.人物形象深入探索**角色扮演：**选取闰土和杨二嫂的外貌、语言、行为的关键描写，进行角色扮演，通过表演加深对人物性格转变的理解。**小组报告：**各组分析闰土、杨二嫂以及我从少年到成年的变化，探讨社会环境对人物命运的影响。四、探讨主题与艺术特色1.主题深化**思维碰撞：**引导学生围绕故乡变化的深层原因展开讨论，联系时代背景分析小说主题。**观点阐述：**鼓励学生表达对于我对故乡复杂情感的看法，理解鲁迅笔下希望的象征意义。2.艺术特色鉴赏**分组探究：**针对小说中的对比手法和景物描写，小组合作分析其如何增强故事感染力和深化主题。五、课堂互动：课本剧表演**场景再现：**选取课文片段，学生进行课本剧《故乡》节选表演，用肢体语言和语气展现人物心理。舞台说明示例：我（语气：①犹豫而略带惊喜）啊！闰土哥，（迟疑了一下）你来了？闰土（恭敬地，动作：②微微低头，双手紧贴裤缝）老爷！**背景音乐选择：**C．《秋窗风雨夕》（伤感、悲凉），适配于文本的沉郁气氛。六、课堂小结与思考延申**总结要点：**回顾闰土、杨二嫂等人物形象的变迁，以及小说对旧社会批判与新生活希望的表达。**思考作业：**布置课外思考题，如《故乡》中的‘我’为何感到四面有‘看不见的高墙’？这对当代社会有何启示？鼓励学生深入思考并记录个人感悟。

板书设计（1）小说要素与人物分析：人物形象、故事情节、典型环境（2）人物变化与主题探究：闰土、杨二嫂、我

作业布置（1）结合课文内容，分析闰土和我的人物形象变化，并探究变化背后的深层原因。（2）从景物描写的角度，分析小说中环境描写对人物情感和主题的烘托作用。

教学资源拓展拓展资源（1）课外书籍：《XXX》。（2）网络资源：XXX教育平台（网址：XXX）。（3）实践地点：XXX博物馆/实验室。拓展建议（1）课外书籍：《XXX》可以作为课堂内容的深入阅读材料，帮助学生更好地理解课程内容。（2）网