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文档简介
统编版四年级下册语文公开课一等奖创新教案-6《飞向蓝天的恐龙》6《飞向蓝天的恐龙》
【教学目标】
学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.。
理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程,并有条理地复述。
激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】
弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程,能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学设计】
任务一:发布任务,导入新课
师:上节课我们发布了探索自然科技之谜的召集令,走进探秘之旅第一站,借助思维导图讲述了琥珀形成的故事,评选出“最佳小小讲解员”,这节课将继续我们探秘自然科技之旅,讲述恐龙演化的故事。齐读课题。
任务二:检查预习,交流疑难
学习活动一:生字我会写美观检查预习单时,老师发现“隧”这个字写的不是特别规范(出示),仔细观察应该怎样写美观。学生认真观察,结构和笔画来说一说----教师总结并范写-----对照评价标准点评----同桌互评,有问题的改一改。
学习活动二:提出问题,交流疑难
这一单元要求同学们提出不懂问题并试着解决。在课前预习单上提出了很多问题,有一些问题运用学过的方法自己已经解决了。还有没解决的么?现在请同学们小组内把自己没有解决的问题提出来,看看能不能组内尝试解决,实在解决不了的我们再提出来一块讨论。
谁想上台来和大家交流一下,先说你提出的问题是?用了什么方法?哪个问题还没有解决?
不同的问题,哪位同学还有没解决的?你来说?(梳理问题)接下来我们就重点关注同学们没有解决的这个两个问题。
任务三:解决问题,体会表达学习
活动一:运用方法,解决问题
1.我们先来看第一个?辽西的发现为什么说给古生物学家描绘的画卷涂上了是点睛之笔?(1)在这里“点睛"之笔怎么理解呢?(最出色、绝妙之处)辽西的发现为什么这么绝妙?要解决这个问题,谁有好的建议?(联系上下文)(2)现在请同学们默读课文第二自然段,看看能不能解决这个问题。指生说一说。师总结:如果科学家认为鸟类和恐龙有亲缘关系只是推测,辽西的这一发现就找的了证据。(3)解决问题不只这一种方法还有什么好方法?(查资料)出示:课后资料袋。快速默读这段资料,看看你对辽西的发现有了哪些更深入的了?生汇报:通过这段资料,你有什么收获?
总结:你们看,通过查阅资料,我们不仅知道了辽西发现了长有羽毛的恐龙化石还不只一种,通过这段资料更证明辽西发现的作用之大。学习活动二:梳理演化过程,尝试解说1.解决了第一个问题,我们接下来研究第二个问题?恐龙是如何飞向蓝天的呢?可以联系课文哪一段内容找答案?同学们默读课文第四段内容,出示思维导图和要求:注意出现的时间和恐龙的变化词句,勾画出来。从找到的语句中摘录关键词,写到思维导图中。(三分钟完成,完成后组内交流一下)
2.出示老师思维导图,对照自己的修改,然后自己先试着来讲一讲恐龙飞向蓝的过程。一会儿我们邀请讲解员来上台来讲一讲。
3.探秘自然科技之旅第二站,讲博讲物馆里恐龙演变的故事,谁想先来挑战小小讲解员。----对照评价标准,评选最佳讲解员并颁发证书。
任务四:学习写法,迁移运用
刚才我们提到,在恐龙演化的第二个阶段,出现了一个庞大的家族,他们形态各异。(1)出示文字:自己默读这三句话,思考一下作者分别从哪些角度向我们介绍这些恐龙的?(行走方式)(体型)(性情)(2)再来仔细读一读,每个角度加点的部分,你又能发现作者什么写作奥秘?(同一个角度的两种恐龙是对比着写的)总结:像作者这样的从不同角度分写,分写的时候对比着写。这种写法叫对比列举。
我们弄清了作者写法,现在老师和同学来配合读一读,再次感受一下作者的写法。
在博物馆中有这样一个奇石展馆也特别有吸引力。我们学着作者的写法来试着介绍一下展馆的奇石吧。(1)师分组呈现,并随机指生说一说可以从哪些角度介绍?(形状、颜色、图案、大小等)(2)自己拿起笔来介绍奇石馆的奇石吧!注意从不同角度对比写。(3)解说博物馆“奇石”展示。
任务五:发布任务,课
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