冀教版二年级下册数学教案

课题引入我采用更如有这样的问题：我们想知道这支笔有多长？操场的跑课题引入我采用更都和长度有关，实际在生活中我们遇到的树有多高？水有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都是在说一4、你们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决提示学生可以选用身边的物品作工具，测量一下要准确表示物品的长度，就要使用同一的长度单位课件展示尺子刻度、数字、0刻度、cm师：厘米是一个表示长度的单位，是国际上统一的在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1用你的手在尺子上比划出一厘米的长，看一看，举用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的身大家用大约这个词用的很好，当我们量出的长度不是非常准确的时候，多一点，少一点的我们都要说大约4、认识几厘米反馈：你找的是几厘米，谁愿意到前面来指着说一③这就是尺子上标有数字的目的，0刻度是起跑？（反馈：你们看她量的好吗？好在哪？你们量的这么小结：看来，用尺子测量物体的长度，我们看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长教学重点、难点：掌握线段的基本特征并会画出整3.在多样化的操作、实践活动中培养学生的操作能力、估计意识和能力，发展空间观念。在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系，对数课堂引入采用直接测量物体的长度用什么工具？我们学过的长度单过的长度单位有哪些？今天我们继续来学习一个新的长学生感觉出很不方便，因此，量比较长的物体或距学生可能的回答：米尺是直直的长长的，两面有有有线和数，其中一面的数是从0到100的，从0刻度线到我认为米和厘米之高。既然只量一个人的身高，你们四人小组就要做好分工合作。比如说4个人中第一个人站直被量，第二个人用米尺量，第三个人检查量的方法对不对，第四个人贴高后，四个人就马上坐端正告诉老师你们已经完成合作点：组长分工明确，量的方法，量好后四人仔细打量1师（仔细看了看那几个小朋友身上的标签）问：为师：小朋友说的真对，虽然贴的位置不同，但标签学生同桌合作，观察直尺，探究米和厘米之间的关生知道分米产生的实际意义，会选择分米做单位进行测量，了解分米与厘米、分米与米的进率，会进行简单的2.在测量的过程中理解单位的实际意义，并能用自3.在实际测量中，增强学生的合作交流意——厘米和米。到现在为止，我们学习过哪几个长度单？（？（请你用手势表示一下1米大约有多长？最小的长度单位？（如果老师让你估计出我们所使用的课桌的长度是合适呢？（厘米）为什么不选择米为单位呢？（因为桌要求：四人小组试着用厘米作单位量一量课桌面的长是量的：用直尺的最大刻度为一段连续量，最后求出桌子好算，不容易出现错误。而第一种方法里，直尺的最大分米？（学生思考后汇报：一根粉笔的长度；一段铅笔？（厘米=()分米分米=()米粉笔盒的高约1()。光盘一本书的宽14一本书的宽144.判断第二单元：有余数的除法教学目标;1.使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有2.使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数引入采用实采用实粉（）平均分成平均分成每份几几3、在探索余数和除数关系的过程中，学习简单的数学思考讲解讲解例题强调4以”不是不是在有余数的除法中，余数都比除数小强调余数强调余数的单位要和被除数的单位一样样提示学生学生问题中的教学重难点：运用学过的知识解决生活中的实际问题第一课时：数数与数的读写2．认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位3．积极参与数学活动，获得自主学习的乐趣，增千和一，十，百一样都是计数单位。千和百之间 第二课时：数的组成和表示数3，了解可以用图形表示数，感受“数”与“形”把它们摆到数位表中，你能摆出几个不同的三位数，同学生动手操作，教师巡视，了解学生摆的数，特别2．交流学生自主尝试的结果。每人说一个数，在师：请同学们说一说你是怎样摆的？摆出的数怎样学生说做法和读法，教师在小黑板的数位表中写出302师：所以，在用数字组数的时候，数学上有一个规上的数字各表示什么？”的问题。给学生充分发言的机师：现在，请同学们自己任意说一个千以内的数并小棒表示数，小棒画在不同的数位上，表示的意义也不百…第三课时：算盘是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家2、计数时要先确定那一档当个位，然后从右往左“531”百位上的“5”用一个上珠表示；十位上的第四课时：数的大小比较教学难点：能够用数字组数并正确排列组成的数的大这是我班的同学调查的“小小图书馆”的图书数量工具书最少。3、我提的问题是：哪种书最多？哪种书A、引导学生先把两种书进行比较，再把三种书进行比2、练一练第2、3题先让学生独立完成，再订正。第一课时：用天平比较物体轻重和测量物体质量所学知识进行简单的推理和判断，培养初步的估计教学难点：会用选定的玻璃球做单位表示某个物体苹果和梨的轻重差不多，用手掂一掂不能比较天平的变化，哪一边的托盘低，托盘里的那个物体？（师：不用掂，不用天平，同学们能判断了这个师：现在，我们用天平测量一个。我把鸭梨放在天平左边，在天平右边放玻璃球请同学们注意观（学生边数玻璃球的个数边观察天平的变化，边一点一点的下沉。生2：放梨的一边一点一点的盒等先掂一掂感觉一下，再估一估大约和几个玻璃盒，先掂一掂感受一下，再估一估大约跟几个玻璃球同样重，然后用天平实际测一测，把测量结果记2．交流测量的过程和结果要给学生充分表达我们把书放在左边，在右边一个一个玻璃球也是把书放在左边，但是，放玻璃球时，我是两个3．教师谈话说明做单位的物品不一定是玻璃球，我们可以根据需要选择其它物品作单位。如木球、正方体等。但要注意作单位的物品轻重都要一生带来的实物，让学生估测，再实际测量。最后交教学重点：掌握用秤称量物体质量的方法，知道1师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一？（果，但通过掂一掂，大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有师：这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想师：刚才你们所读到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重，可以用师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的苹果等物品，要知道它们有多重怎么师：对，要想知道物品准确的质量可以用秤来师：介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各确读出物体的质g就是单位克，表示如果指针指向这，物体的重量介绍一个鸡蛋的师："千克"与"克"是两个不同的质量单位，大？（可以用克作单位。)第一课时长方形和正方形的特征1、下面的图里哪些是直角（课件展示）课题引入根据周围2、引入课题的事物直接引出长？（探究长方形的对边方形的纸对折，看看对边是不是相等吗？指名上台演留给学生更多的思准备好的长方形纸，用三角尺量一量。指出：长方形的在探究长方形角的（4）课件出示42页“练一练”这节课我们学习了什么？长方形、正方形各有什么特2．通过引导学生积极参与活动，使学生重点：初步认识平行四边形的特点及易变难点：认识平行四边形的特性，弄清平行1、同学们，前面我们学习了四边形,(出它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答是长方形或正方形，在角？它们叫什么图形呢？再出示图片，让学角有什么特点。学生回答后教师说明：这样你是怎么搭的？谁来说说你搭的平行四边边形的特点长方形和正方形是特殊的平行四课件出示服装店购物的例题课件1）买一件半袖第二课时整百数加几百几十数和相应的减法教学重点：掌握整百数加减整百数、几百几十数加教学难点：熟练掌握整百数加减整百数、几百几十课件出示咪咪快餐店，学生观察，说说发现了那第三课时几百几十数加整十数的口算方法案写在练习本上。然后在小组内，把你的算法讲给其他学生先独立列式计算，再在小组内交流，然后全班重点：掌握三位数的不进位加法和不退位减法的算难点：理解不进位和不退位的三位数加减法的算小结：不进位的三位数加法：相同数位对齐求小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张，就小结：不退位的三位数减法的笔算方法：相三、巩固练习练一练：1、2、3加法的计算过程，体会类比的思想方法在进位加法中的重点：掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确方法一：口算，即：100+0=100100+70+13=1839+4=13对于满十进一 总结：三位数不连续进位加法的计算方法：相同数总结：三位数的连续进位加法的计算方法：相同数第六课时三位数的不连续退位减法重点：掌握三位数的不连续退位减法的算法，并能入难点点拨：千瓦时是电的计算单位，和口语表述中第七课时三位数的连续退位减法重点：掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并总结：三位数的连续退位减法的计算方法：相同数在计算时，当个位上不够减，十位上又是0时，要2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样-2362.能正确计算连加算式，并能解答有关的实际问2．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数。为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”的后面写第一步运算的结果“35”，还没进行运算的部分要照抄写下来；接着对齐动物园的情境图。学生观察，讨论解决动物园一共有多论的结果.总结:三位数连加的计算方法：可以按照从左往右的顺序依次计算，也可以先把其中的两个数凑成整百数，再第十一课时连减和带小括号的混合运算探究计算方法：计算连减法按照从左往右的顺序计学生回答：可以先求昨天和今天一共运走多少千克，用加法计算，再求还要送多少千克？用800减去两2、列成综合算式：第一步计算的是加法，所以在解题过程;2、在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号说说你发现了那些数学信息，学生回答，需要解答的问说说你发现了那些数学信息，学生回答，需要解答的问学生回答：解题方法：本节课更多的放手1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5，（个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能，（），们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己？（（）师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫（）帮学生区分数字并师1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了，（），此环节教师拿钟表学生通过观察总结师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音此环节通过让学生朗读一首学过的小？（课题：认识“时刻”与“经过时间”1、初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”拿出小闹钟。上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时拨再让学生观察。这时钟面上的时针、分针指出的位置是平常说的六点起床，十一点放学，晚上七点看电视“新学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时天是×月×日，明天可是×月的×日了。所以我们要爱钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个 开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几教学内容:冀教版二年级下册89——90页内容。几个不同的三位数，这样既能合理过度，又能体现知识之间你最喜欢的是哪张照片？能和同学一起分享一下师：大家都喜欢照相，今天我们就来说一说三人照相的