六年级英语下册《Unit 4 Then and now Part A Lets learn Find the mistakes》教案

Unit4 ThenandnowPartA第二课时Let’slearn&Findthemistakes【教学目标】1.能听、说、读、写dininghall,grass,gym,ago等词汇。2.会唱歌曲“Changesinme”。3.能够正确运用所学语言谈论或描述过去到现在发生的变化。【教学重点】1.能熟练掌握本课时的新知识点。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。【教学难点】正确运用一般过去时和一般现在时描述事物。【教学准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件【教学过程】Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.学生四人一组，运用Therebe句型猜测父母过去的学校是什么样子的。3.眼疾口快。教师每次用PPT展示一幅学校简图，图中有时间短语的文字提示，让学生看30~60秒，教师转换到其他画面，学生展开小组比赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小组得分高。Step2:Presentation1.呈现新单词。(1)教师在课件上呈现一所学校（本校的图片或者学生身边的图片），复习已经学过的学校设施名称，如:library,playground,computerroom等，引出并教授新单词:dininghall,gym,grass等。(2)可以请发音标准的学生领读，再用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习，加深记忆。(3)教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片，分别向学生介绍并组织学生描述，引出并示范表示过去的时间短语lastyear,lastmonth,…yearsago,…monthsago等的运用。(4)小小翻译官。学生两人一组一人说中文，一人翻译。然后全班进行比赛，评选出最佳翻译官。2.Let’slearn.(1)教师播放课文动画，学生跟读。(2)学生采用齐读、比赛读等多种形式朗读。(3)学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况编对话。Step3：Consolidationandextension1.BombGame.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）2.Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。3.Whichismissing?(1)教师在课件上出示单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。(2)教师在课件上呈现一幅含有新词的学校全景图，组织学生用Thereis/are句型认读学校设施。然后在课件上展示不同的图片，每幅图片都标上不同的时间，每次都有一个或两个设施消失，让学生看图认读，并回想消失的设施，用Therewas/wereno…来表达。4.Findthemistakes.学生拿出自己准备的唐朝的图片并介绍，然后找出课本35页中的错误。5.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6.学后反思:请两名学生对本节课进行总结。Step4:Homework1.抄写并背诵四会词汇。2.学生6人一组，拿出收集的所在地10年前和现在的照片，制作海报，写一段话，不少于6句。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit4Thenandnowdininghallgymgrass…yearsago…monthsagoTherewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.【教学反思】本课时采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。教师在课堂安排上，提前引导学生收集资料，积极参与课堂活动，大胆尝试成果展示等各个环节安排得当，从而提高了英语课堂教学的效益。在实际教学过程中，也要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生更加喜爱英语教师和英语课堂。Unit4Thenandnow【教学目标】1.能听、说、认读单词“dininghall”“grass”gym以及ago。2.了解与过去时连用的时间：yearsago，monthsago，lastyear，lastmonth。3.能运用There be句型的现在时和过去时进行表达不同时间的某地点和某事物。4.能完成“Findthemistakes”。【教学重点】能听、说、认读单词“dininghall，grass，gym，ago”并能灵活运用“Therebe…”的现在时和过去时。【教学难点】能灵活运用“Therebe”的现在时和过去时并能灵活运用“…don’t…”“…couldn’t…”。【教学准备】单词卡片、教学光盘、学校主体图片。【教学过程】Step1：Warm-up(1)教师拿出学校的图片和学生对话。T：What’sthis？S：It，salibrary.引导学生用“Therebe…”句型来说：Thereisalibraryinourschool.以此类推，分别描述teachers’office，playground，computerroom，artroom等。(2)利用多媒体分别展示3年前、5年前、10年前学校的图片，并运用“Therewas/were…”句型来进行描述。Step2：Presentation(1)教师展示餐厅的图片，并做“吃饭”的动作，“It’saplacewhereyoueatfood.”引出“dininghall”，引导学生说：“Thereisadininghallinourschool”。(2)展示体育馆的图片，引出“gym”，S：There isagyminourschool.(3)教师指着学校的草坪：“What’s this？”“It’sgrass.”“Thereisagrassinourschool.”(4)教师展示出5年前学校的图片，并说：“Therewasnogyminourschoolfiveyearsago.引出“ago”和“Therewas/were…”句型。(5)操练“ago”句型可多举例子，如“yearsago”“monthsago”“daysago”。(6)听“Let’slearn”部分，并学习正确的语音语调。(7)拿出5年前及现在学校的图片，并引导学生进行对比描述。如：Therewasnodininghallinourschoolfiveyearsago.Nowthereisanewoneinourschool.(8)学生模仿教师的描述，用“Theebe…”句型的过去时和现在时分别对学校5年前和现在的建筑、样貌进行区分描述，并对比理解。Step3：Consolidationandextension(1)完成“Findthemistakes”。A.组织学生观察图片，并圈出不可能出现在TangDynasty的建筑和物品。如：gym，dininghall，postoffice，bus，trafficlights，motel，cinema，cafe。B.找一位学生示范读Sarah所说的话。C.引导学生用“过去时的否定式”来描述出错误，如：Atthattime，therewerenogyms.Peopledidn’tgobybus.Peoplecouldn’tusetheInternet.D.小组合作写句子，并派一位代表上台描述所发现的错误。(2)描述自己教室里所发生的变化，10年前，5年前和现在物品，来进行对比。如：Therewasnocomputerinourclassroom5yearsago.Thereisacomputerinourclassroomnow.Studentsdidn’t/couldn’tusecomputerstowatchafilm.Step4