六年级英语下册《Unit 3 Where did you go Part A Lets try Lets talk》教案

Unit3Wheredidyougo?PartA第一课时Let’stry&Let’stalk【教学目标】1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,LabourDay,Turpan等词汇。2.能听懂Let’stry的内容，并完成对应的训练题。3.能理解Let’stalk的内容，并能熟练朗读对话。【教学重点】1.听、说、认读句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。【教学难点】运用句型“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。【教学准备】单词卡片录音机及录音带或教学光盘多媒体课件【教学过程】Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.播放英语歌“Tellmeaboutyourholiday”，让学生跟着录音学唱。3.“打擂台”游戏。规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：IwatchedTVlastweekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。最后留在台上的学生成为擂主。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。(2)教师播放录音，学生完成题目。(3)教师追问学生：WhywasJohnathome?引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音回答问题。2.Let’stalk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①WhathappenedtoJohnlastSaturday?②Whatdidtheytalkaboutlater?(2)教师利用图片帮助学生理解短语felloff；教师结合日历，让学生理解LabourDayholiday的概念。(3)教师继续提问学生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhedothere?要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。(4)教师出示一张新疆的风景照,说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.(5)教师根据PPT中的句子，解释“Wheredidhego…?Whatdidhedo?”的用法。(6)教师播放录音，学生跟读。（mule,Turpan,could及till为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(8)根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。Step3:Consolidationandextension1.角色扮演。学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。教师可选择学生上台表演对话。2.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinZhejiangprovince.It’sanoldcity.Guess!WheredidIgo?引导学生使用句型“Didyougoto…?”。3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyourholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。4.超级演讲家。学生以“Myholiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。5.教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。Amy:Whathappened?John:IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Amy:That’stoobad!Areyouallright?John:I’mOKnow.ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.Amy:Wheredidyougo?John:Mt.Tianshan,Xinjiang.Irodeahorse.Look,it’sverysmall!Amy:Oh,yes.Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?John:Yes,wedid.Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.6.学后反思：请几名学生对本节课进行总结。Step4:Homework1.听录音，熟读Let’stalk的对话内容。2.小组合作任务:最受欢迎的黄金线。学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit3Wheredidyougo?PartA:Let’stry&Let’stalkWhathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Areyouallright?I’mOKnow.DidyougotoTurpan?Yes,wedid./No,wedidn’t.【教学反思】本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let’stalk版块的相关信息，为对话学习作准备。Let’stry版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。Unit3Wheredidyougo?【教学目标】1.能完成“Let’stry”部分的听力，为“Let’stalk”部分的学习做准备。2.能理解“Let’stalk”部分的大意，并能以正确的语音语调朗读对话。3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan”“could”“till”及短语“LabourDay”。4.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时，在同一段对话中交替使用。5.能灵活运用句型：“Where didyougo？”“Didyougoto…？”询问过去所去的地方，并能在交际情景中灵活作答。【教学重点】句型：Wheredidyougo？”“Didyougoto…？”的理解及运用。【教学难点】短文中动词的不规则过去式，及最后一句话:“Theywon’tbereadytillAugust”的理解。【教学准备】单词卡片、教学光盘、人物头饰、词语卡片。【教学过程】Step1：Warm-up（1）Freetalk.同桌二人间用过去时进行问答，询问昨天所做的事情，运用句型：“Whatdidyoudoyesterday？”“Didyou…？”来复习过去式，并复习上单元所学过去式动词及动词短语。（2）教师给每组分发一部分动词卡片和动词过去式卡片，比一比哪组学生配对最快最准确，如：“have”要找到“had”。Step2：Presentation（1）首先通过情景设置或展示图片导入所需了解的单词。A.教师做摔倒状，并做骑自行车状，引出单词“fall”，并引出句子“Ifelloffmybikeyesterday”，理解“felloff”，并注意“fall”的过去式“fell”。B.展示马和骡子的照片，并让学生加以区分：“Thisisahorse.Thatisamule.”通过图片区分马和骡子，并学习单词“mule”。C.展示“Turpan”的自然风光，引出“Turpan”。D.展示有关“Labour Day”的图片，引出词语“LabourDay”。（2）教师请一个同学做“从椅子上摔下”的动作，教师问：“Whathappened?”引导学生说出：“Ifelloffmychair.”T：Areyouallright?S:I’mOKnow.教授重点句子并理解过去时和一般时不同时间使用的区别；教师让学生模仿刚刚师生对话来操练句型。（3）教师出示一个学生到处游玩的照片，并问：“Wheredidyougo?”S：Tian’anmenSquare.T：DidyougototheSummerPalace?S：Yes，Idid.组织二人一组，模仿师生对话，训练句型“Wheredidyougo?”“Didyou…（4）听“Let’stry”部分：JohnansweredaphonecallfromAmy.画“√”和“×”判断句子正误。了解John的情况，为学习“Let’stalk”作铺垫。（5）听“Let’s talk”可结合图片：听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考并回答问题：“WhathappenedtoJohn?Isheallright?WheredidJohngo?DidhegotoTurpan?”听第三遍时，理解对话大意并跟读。（6）学生二人一组戴上Amy和John的人物头饰，表演对话。并请几组上台表演。Step3：Consolidationandextension（1）描述自己在假日里曾经去过的地方，并说出自己曾经做过什么。（2）Doasurveyandreport.运用句型：“Wheredidyougooveryourholiday?”“Whatdidyoudo?”“Didyou…？”来调查组员假日里去过的地方和做过的事情，并从每组找出一个代表上台运用过去式描述组员已做过的活动。（3）找出对话中的过去式，并了解原形，如:fall→fell，do→did，ride→rode，see→saw，can→could，并强调不规则动词过去式的变化要特别记忆。（4）理解句子“Theywon’tbereadytillAugust”，“（葡萄）直到八月才成熟”。Step4：Homework跟读“Let’stalk”并熟读。【板书设计】Unit3Wheredidyougo?PartA：Let’stry&Let’stalkfellofftheLabo