《小学英语四年级上册recycle 1》单元教案（三套）

PAGEPAGE1新版PEP四年级英语上册Recycle1单元教学设计一、教学目标1.认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。2.能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3.情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。(2)注重培养与人交往的能力。4.文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。二、教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。2.用以上形容词来描述自己的朋友。三、教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。3.让学生理解ShespeaksEnglishwell的含义。四、教学课时：三课时Recycle1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备：1．单词卡。2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。3．教材相配套的教学课件［Readaloud,connectandsay］。4．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。（二）呈现新课（Presentation）1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。3．让学生观看后回答问题：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4．听录音带，让学生跟读本部分对话。5．让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7．听录音带，让学生跟读本部分对话。8．让学生表演对话。9．教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?10．让学生看书听录音带，并读出对话。11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。14．播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：(1).Katelikestomakerice.(cakes)(2).Fivemicerideanice.(bike)(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。板书设计：Recycle1Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…教学反思：Recycle1第二课时教学重点：1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。2．复习巩固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。教具准备：1．Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。2．有关教室及物品的图片。3．Readaloudandmatchthepictures部分的录音。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。2．播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。（二）呈现新课（Presentation）1．Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：师：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。2．出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。3．播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。4．完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。参考内容如下：(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.B:What’sinyourschoolbag?A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.B:He’smyfriend.He’snewhere.A:What’shisname?B:Hisnameis…（三）趣味操练（Practice）1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…；He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。（四）扩展性活动（Add-activities）出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。Recycle1第三课时教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点：Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。教具准备：1．Unit1－3单词卡及短语卡片。2．小旗帜。3．供学生表演用的实物道剧：书、书包等。4.教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“Isitred(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。2．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities）猜袋中物品数量将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。板书设计：Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Doyoulikemaths?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?教学反思：《小学英语四年级上册recycle1》单元教案第一课时教学目标：教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!教具准备：1．单词卡。2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。3．教材相配套的教学挂图［Recycle1,Readandact］。4．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。（二）呈现新课（Presentation）1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?2．教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段对话。3．让学生观看后回答问题：WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)WhatdoesJohnwanttodo?(Sweepthefloor.)这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。4．听录音带，让学生跟读本部分对话。5．让学生表演对话。启发学生用Let’s….Letme…表达更多的句子。6．给学生展示第二段对话。7．根据对话回答问题：IsJohn’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksJohn’s?(They’reJohn’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.8．听录音带，让学生跟读本部分对话。9．让学生表演对话。10．教师出示John的图片，指着他的头发说：Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/Shehasnotcurlyhair.(一边说一边做手势)He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?11．让学生看书听录音带，并读出对话。12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。13．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sJohn’steacher’sname?14．让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。15．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’shisname?Hisname’s…（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。板书设计：Recycle1Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…作业布置：课堂小节：本课时Readandact部分是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Freetalk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。第二课时教学内容：教学目标：教学重点：1．掌握字母的发音和书写。2．巩固数字30－60的拼读。教学难点：1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。2．B,d;l,j;p,q;u,v在书写时易写错。3．Singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,X’mas.要让学生做到能认读。4．Let’spractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。教具准备：1．字母卡、加法算式卡2．有关学习物品的图片或实物。3教材相配套的的录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第二册教材第65页的Let’schant。2．做“抢读字母”的游戏。这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示字母挂图，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj,Ss,Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet,sugar,X’mas.2．放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。3．让学生跟着录音学唱。4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.5．教师利用自制教学挂图，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7个小房子里。6．师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。7．让学生根据结果说规律，教师总结。8．做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A,H,J,K!9．教师先出示3本书，问学生：Look!Howmanybooks?学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：Howaboutthisone?Howmanybooks?学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s3plus4?引导学生回答出：7！10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s___plus____?另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’vegot…说对才能拿到奖品。12．教师最后统计谁得的奖品最多：Howmanyprizesdoyouhave?（三）趣味操练（Practice）1．听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。2．字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIObdpqCIDOEFHIL板书设计：Recycle1What’s10plus10?I’vegot…作业布置：课堂小节：本课时通过Singandread，Readandsay，Let'spractise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Readandsay部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Let'spractise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，第三课时教学内容：教学目标：教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点：Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。教具准备：1．Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。2．第42、43页放大的图片3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“Isitred(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。2．教师放录音展示Let’sfindout的内容，让学生听听、找找。3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。8．评出各组比赛的优胜者进行奖励。（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。2．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities）猜袋中物品数量将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。板书设计：Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Doyoulikesports?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?作业布置：课堂小节：Let'sfindout部分让学生在“找朋友”的过程中，复习和巩固第三单元的句型和词汇。Let'splay部分则通过“爬山夺红旗"的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Let'sfindout和Let'splay两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。《小学英语四年级上册recycle1》单元教案1TeachingAimsLetthemreviewandmasterthesentenceslearnedinthepasslessons.Masterthetextwell.Makeanewdialogue.2TeachingAidsatape-recorder,somecards3ImportantpointsLet’scleantheclassroom.Letmecleanthedesks.What’sinit?Sweepthefloor4TeachingstepsRevision.Whatisthis?It’saschoolbag.What’sinit?Abook,apencil-caseandsoon.NewcontentsFirst,letonestudentreadthefirstparagraph,andothersfollowhimorher.Thenpracticeinpairs,andthenactout.Thesamestepistheotherfourpictures.Thenmakeanewdialoguelikethat.Next,tolearnthenextfourpicturesandpracticeinpairs.GroupworkGivethemsomeminutestoprepareforanewdialogueandactout.Competeingroups.HomeworkReadthetextsmoothly.Listenandimitate.TeachingnotesParttwo1TeachingAimsMasterthe26letters.Masterthepronunciationoftheletters.2TeachingAidsatape-recorder,somecards,somepapersandsoon.3ImportantpointsThepronunciationoftheletters4Teachingsteps1)GreetingsandrevisionLetsomegroupsactoutthedialogueinthelastlesson.2)newcontentsLetthemsayoutthe26lettersandletsomeonessaythemout.Thenlistenandlearntheletterssong.First,givethemsomeminutesandletthemreadtheletters.Let’sseewhetherthereisanyonewhocanlearnanythinginthem.Thengivethemsomeinformationandletthemreadagain.Atlast,givethemtheanswerandreadagain