三年级下册数学教案-比大小2 北师大版

三年级下册数学教案比大小2北师大版教案：三年级下册数学教案比大小2北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第63页的内容，这一部分主要讲述了比较大小的方法。我们将通过观察和操作，学会使用比较符号（>、<、=）来比较两个数的大小。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较大小的方法，并能够灵活运用比较符号（>、<、=）来比较两个数的大小。三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握比较符号（>、<、=）的使用方法。教学重点：让学生能够通过观察和操作，学会使用比较符号来比较大小的方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.导入：我会在黑板上画两个大小不同的圆，然后问学生们：“这两个圆哪个大，哪个小？”让学生们用语言表达出来。2.新课讲解：我会通过讲解和示范，让学生们了解比较符号（>、<、=）的意义和用法。我会用具体的数字例子来解释比较大小的方法。3.随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用比较符号来比较大小的方法。例如：5>3、7<8等。4.小组讨论：我会让学生们分组讨论，互相交换意见，共同解决一些比较复杂的大大小问题。六、板书设计板书设计如下：比较大小的方法：1.>：大于号，表示前面的数比后面的数大。2.<：小于号，表示前面的数比后面的数小。3.=：等于号，表示前面的数和后面的数相等。七、作业设计作业题目：1.用比较符号（>、<、=）比较大小的题目。例如：9>8、7<6等。答案：1.9>8（正确）2.7<6（错误）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，我发现学生们对比较大小的方法掌握得比较好，但在运用比较符号时还有一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对比较符号的讲解和练习，让学生们能够更好地运用比较大小的方法。拓展延伸：我可以让学生们回家后，找一些日常生活中的例子，用比较大小的方法来解决实际问题，例如：比较水果的大小、比较书本的高度等。这样能够让学生们更好地理解和运用比较大小的方法。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生们理解和掌握比较符号（>、<、=）的意义和用法是一个重点，也是一个难点。如何设计有效的练习题，让学生们能够通过实践来巩固比较大小的方法，也是一个重点。如何让学生们将所学的比较大小的方法应用到实际生活中，解决实际问题，是一个难点。对于第一个重点和难点，我会通过讲解和示范，让学生们了解比较符号（>、<、=）的意义和用法。我会用具体的数字例子来解释比较大小的方法，并通过举例子的方式，让学生们理解和掌握比较符号的使用方法。对于第二个重点，我会设计一些有效的练习题，让学生们通过实践来巩固比较大小的方法。我会设计一些有趣的活动，如小组竞赛、游戏等，让学生们在活动中运用比较大小的方法，提高他们的学习兴趣和积极性。对于第三个难点，我会鼓励学生们在日常生活中运用所学知识，找一些实际问题来比较大小的方法。例如，让他们比较水果的大小、比较书本的高度等。这样能够让学生们更好地理解和运用比较大小的方法，也将数学知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。在教学过程中，我还会关注学生们对比较大小的方法的掌握情况，根据他们的反馈和表现，及时进行调整和讲解，确保他们能够理解和掌握比较大小的方法。同时，我也会鼓励学生们提出问题，积极互动，营造一个积极、活跃的学习氛围。总的来说，本节课的重点和难点主要在于让学生们理解和掌握比较大小的方法，并能够灵活运用比较符号（>、<、=）来比较大小的方法。我将通过讲解、示范、练习和活动等方式，帮助学生们克服难点，掌握重点，提高他们的数学能力。同时，我也会关注学生们对知识的运用情况，将数学知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、活泼的语言语调来进行讲解，让学生们感到轻松、有趣。我会在讲解比较符号的意义和用法时，语气加重，引起学生的注意。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握比较大小的方法。我在讲解后，留出一定的时间来进行随堂练习，让学生们及时巩固所学知识。3.课堂提问：我通过提问的方式来引导学生思考和参与课堂。我会提出一些引导性的问题，如“你们觉得5和6哪个大？”让学生们发表自己的意见，激发他们的学习兴趣。4.情景导入：我以实际生活中的例子来导入新课，让学生们能够直观地理解比较大小的方法。我举了一个例子：“比较苹果的大小”，让学生们能够将所学的数学知识与生活实际相结合。教案反思：在本次教学中，我意识到有些地方还可以进一步改进和完善。我可以在讲解比较符号的意义和用法时，更加清晰地解释，并通过图示的方式来帮助学生们更好地理解。我可以在设计练习题时，更加注重多样性和层次性，让不同水平的学生都能得到锻炼和提高。我可以在课堂提问时，更加引导学生们思考和探索，培养他们的思维能力和解决问题的能力。通过本次教学，我深刻认识到教学是一个不断改进和完善的过程。我将继续学习和探索，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。课后提升：1.比较大小：答案：(1)7>5(2)6<9(3)8=82.应用题：题目：小明有5个苹果，小华有7个苹果，请比较他们苹果的个数。答案：小华有7个苹果，小明有5个苹果，所以小华苹果的个数大于小明。3.填空题：题目：请填空：9_6，使等式成立。答案：>4.判断题：答案：(1)7<8（正确）(2)5