2024年广东教师招聘考试试题及答案

.教育基础知识（满分100分時间150分钟）題号一二三四五總分核分人題分3016202014100得分得分评卷人一、單项选择題（本大題共15小題，每題2分，共30分）在下列每題列出的四個备选项中只有一种是最符合題目规定的，請将其代码填在括号内。錯选、多选或未选均不得分。1.容量平均值约為7個组块的记忆是（B）A.瞬時记忆B.短時记忆C.形象记忆D.動作记忆2.国民教育制度的关键是（A）A.學校教育制度B.小区教育制度C.终身教育制度D．职业教育制度3.“先天下之忧而忧，後天下之乐而乐”是（A）的体現。A.道德感B.美感C.理智感D．热愛感4.有关師生关系，“教師中心论”的代表人物是（C）A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳5.下列說法中，体現行為主义學派观點的是（C）A.人的心理具有整体性B.人有自我实現的倾向C.學习就是刺激和反应间的联結D.人的心理是一种信息加工系统6.新課程改革的基本理念是（A）A.以學生发展為本B.培养學生的实践能力C.切实減轻學生的學习承担D.提高課堂教學效率7.鲁班因茅草划破手這一事件引起思索而发明了锯，此类发明活動的心理影响机制重要是（D）A.功能固著 B．迁移C.定势D.原型启发8．根据經典性条件作用论，铃声也能引起的狗的唾液分泌反应，则铃声是（B）A.中性刺激B.条件刺激C.無条件刺激D.操作行為9.學校实現教育目的的基本途径是（B）A.德育B.教學C.考试D.學生管理10.高中生為了考上大學，成為国家有用人才而刻苦學习，這是人的(C)的详细体現。A.能力B.品质C.意志D.气质11.能在短時间内使學生获得大量系统的科學知识的教學措施是（C）A.談话法B.讨论法C.讲授法D.练习法12.對类似但不相似的条件刺激作出不一样反应的是（A）的過程。A.刺激分化B.刺激泛化C.获得D.消退13.德育的实质是（C）A.完善學生的道德认识B.培养學生的道德情感C.将一定社會的思想道德转化為學生個体的思想品德D.强化學生的道德行為14.盲人失去视覺，通過实践活動反而使听覺比正常人更敏锐，這是（D）A.感覺對比B.感覺适应C.联覺D.感覺赔偿15.义务教育实行___________领导，___________统筹规划实行，___________為主的管理体制。（A）A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府B．省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府D．省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府得分评卷人二、名詞解释（本大題共4小題，每題4分，共16分）1.启发式方略答：启发式方略是根据一定的經验，在問題空间内進行较少的搜索，以到达問題处理的一种措施。2.心剪发展答：心剪发展就是指個体從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所发生的一系列心理变化。3.依法执教答：依法执教就是要讨教師在教育教學活動中，按照教育法律、法规使自已的教育教學活動法制化和规范化。4.陶冶教育法答：陶冶教育法是教師运用环境和自身的教育原因，對學生進行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的措施。得分评卷人三、简答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）1.简述思维的类型。答：（1）根据思维发展水平的不一样，可以分為直覺動作思维、详细形象思维和抽象逻辑思维；（2）根据思维的逻辑性，可分為分析思维和直覺思维；（3）根据思维的指向性，可分為聚合思维和发散思维；（4）根据思维的发明程度，可分為常规思维和发明思维。2.简述教學過程的构造。答：（1）激发學习動机；（2）领會知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。3.简述教師在教育研究中的地位和作用。答：（1）推進教育改革与发展；（2）提高教育教學质量；（3）提高教師自身素质4.简述社會對教師的角色期待。答：（1）學习的引导者和增進者；（2）行為规范的示范者；（3）班集体的管理者；（4）學生心理健康的维护者；（5）學生成長的合作者；（6）教學的研究者。得分评卷人四、论述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1.联络实际，談談加强教師职业道德建设的意义。答：.教師职业道德，简称師德，是指教師在教育教學活動中应當遵照的道德准则和行為规范。加强教師职业道德的建设，它的意义是：（1）師德對教師自身的发展与提高起保证和推進作用，使教師保持良好的從业心态；（2）教師的道德行為對學生是直接的示范，對于养成良好品德处在关键時期的小學生来說，是品德教育的重要原因；（3）師德修养直接影响教師在學生中的威信。2.教學過程中怎样培养學生良好的性格。答：（1）加强人生观、世界观和价值观教育，让學生學會明辨是非，辨别美与丑、善与惡，用合理的信念懂得自已的行為，從而塑造良好的性格。（2）及時强化學生的积极行為，有助于這一积极行為的反复出現，同步也潜移默化的告诉了學生什么行為是合理的、對的的，有助于其良好性格的培养。（3）充足运用楷模人物的示范作用。教師应常常給學生讲解优秀人物的事迹，鼓励學生向他們學习。同步，教師也应為學生树立良好的楷模。（4）运用集体的教育力量。學生在集体中，通過与他人的合作、交流、互相學习從而增進性格的自我完善。（5）根据性格倾向因材施教。每個學生都是一种独特的個体，教師应根据學生的性格倾向因材施教。（6）提高學生的自我教育能力，由于做任何一件事情個体内在的主观能動性才是起决定作用的。得分评卷人五、材料分析題（14分）阅讀材料，回答問題。在讲《两条小溪的對话》時，教師让學生們分角色演出。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原话吗？”老師和蔼地問：“為何呢？”“由于書中的原话太長，我背不下来，假如拿著書演出，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自已的话来演出吧。”老師温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，這個孩子演出得很杰出。請從所學教育理论角度，评价一下這位老師的做法。答：從教育學角度讲，師生平等关系的形成是課堂民主的详细体現，教師從過去的知识传授者、权威者转变為學生學习的协助者和學习的伙伴。教師没有了架子，尊重學生的意見，让學生真正感到平等和亲切，師生间实現零距离接触，民主友好的課堂气氛逐渐形成。從心理學角度讲