2024年小学教师资格证真题及答案

小學教師资格证真題及答案一、單项选择題1.裴斯泰洛齐认為教育目的就在于全面友好地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的進步与均衡发展,其价值取向属于A.個人本位论B.社會本位论C.文化本位论D.生活本位论答案:A2.“治贫先治愚”教育扶贫可以阻断代际传递,這是由于教育具有A.政治功能B.經济功能C.生态功能D.人口功能答案:B.經济功能3.格赛尔的“同卵双生子爬梯试验”表明,小朋友有效學习和接受教育的前提条件是A.遗传素质B.學习训练C.指导學习D.成熟程度答案:D.成熟程度4.三(2)班的某些學生只要作业稍微难一點就望而却步,尚有某些學生在班级活動中常常叫苦叫累,對此班主任需要在班级加强學生A.情绪情感的教育B.意志品质的培养C.人际交往的教育D.思维品质的培养答案:B.意志品质5.联合国教科文组织在(教育-财富蕴藏其中》汇报中提出,二拾一世纪教育的四大支柱是①學會生存②學會认知③學會做事④學會发明⑤學會共同生活A.①②③④B.①②③⑤C.①②③⑤D.②③④⑤答案:B6.班主任的影响力除体現职权影响力外,更重要的体現力為A.年齡影响力B.性别影响力C.人格影响力D.知识影响力答案:C.人格影响力7.眼保健探是防止小學生近视的种保健措施,包括()。⑦挤按晴明穴②揉按四百穴③揉按太阳穴和闭目轮刮眼瞩④揉按涌泉穴⑤按揉風池穴⑥闭目干洗脸A①②③④⑤B①②③⑤⑥C①②③④⑥D.②③④⑤⑥答案:B8.教師在課堂上一边讲授边板書,同步留心學生反应,這种品质属于()。A注意广度B注意转移C.注意分派D.注意稳定性答案:C.注意的分派9.小軍因喜欢班主任王老師,因此喜欢她的課和她组织的多种活動。這种心理現象属于()。A.泛化B.强化C.分化D.消退答案:A.泛化10.在許多人起哄的時候,平時文静的學生也往往會参与其中。這种行為是()。A.服從B.模仿C.以众D.顺從答案:C11.小勇认為自已學习成绩不好是由于自已不够聰颖,根捆维纳的归因理论，這属于()A.内部稳定白因B.外部穩定归因C.内部、不稳定归因D.外部、不稳定归答案:A.内部隐定白因12小學心理健康教育的對象是()A全体學生B.有行為障碍學生C.學业成绩差的學生D.有心理問題的學生答案:A.全体學生13.因19出版《課程》一書而被為“現代課程理论開拓者”的學者是()A.杜威B.博比特C.查斯特D.泰勒答案:B14.在課程内容组织過程中,应考虑().A逻辑次序B.心理次序B.逻辑次序与心理次序D逻辑次序与時间次序答案:C15.老師建立了记录學生學习成就,持续進步信息的一持续体現，作品以及其他有关资料的档案袋,据此對學生進行评价,這种评价属于()A.绝對评价B相對评价C.過程性评价D.终止性评价答案:C.過程性评价16赵老師在数學《第一場雪中》時,播放了北方漫天大時的视频，让學生感受下雪場景,他运用的教學手段属于()。A实物直观B.模像直观C.語言直观D.虚拟直观答案:B.模像直观17.下列中国古式經典教育名言,体現循序渐進教學原则的是()。A.温故而知新B.不愤不启、不悱不发B.不陵节而施D.博學于文,约之以礼答案:C.不陵节而施18.甘小學有计划地将當地民谣融入語文課程,這属于().A.国家課程校本化B.校本課程開发C.国家課程地方化D.地方課程開发答案:A19.集体备課時,教師在教學目的设置和内容选择上如存在意見分歧，应首先遵從()。A.救材编排B.課程原则C.名師經验D.教學指导答案:B20.作為一种常用的課程教學措施讲授法的重要局限在于()。A.难以展現系统科學知识B.难以控制救課時间C.难以发挥教師主导作用D.难以做到因材施教答案:D21.简述小學劳動教育的基本目的。21.[参照答案]小學劳動教育的基本目的:①培养小朋友树立對的的劳動观念。②协助小朋友逐渐养成热愛劳動的习惯。③注意培养小朋友愛惜公共财物和尊重他人劳動成果的意识。22.老師怎样培养學生的自我效能感。22.[参照答案]①体验成功經验。學习者的亲身經验對效能感的影响是最大的。成功的經验會提高人的自我效能感，多次失败的經验會減少人的自我效能感。②树立合适楷模，获得替代經验。學习者通過观测示范者的行為而获得的间接經验對自我效能感的形成也具有重要影响。當-個人看到与自已的水平差不多的示范者获得了成功，就會增强自我效能感，反之就會減少自我效能感。③言語說服。這是试图凭借說服性的提议、劝說.解释和自我引导，来变化人們自我效能感的一种措施。④情绪唤起。23.简述教育叙事研究的一般环节。23.[参照答案]教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式開展的教育研究，教師通過對故意义的校园生活、教育教學事件、教育教學实践經验的描述与分析，发掘或揭示内隐于這些生活、事件、經验和行為背後的教育思想、教育理论和教育信念，從而发現教育本质、规律和价值意义。其环节包括：确定研究問題;选择研究對象;進入研究現場;進行观查访談;整顿分析资料;撰写研究汇报。三、材料分析題(共2題，每題20分)24.20世纪90年代，美国各州先後颁布有关政令，對學生速纪行為明确惩罚原则，如,對學生的惩戒分為9個层次，包括训示，學业制裁、短期停學、惩戒性转學等。教育惩戒是我国中小學管理的敏感区，面對學生违纪行為，惩戒与否，怎样惩戒，固惩戒不妥带来的後果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班级管理中不敢采用教育惩成，唯恐由此引起師生冲突、家校矛盾。，教育部制定颁布了《中小學教育惩戒规则(试行)》系统规定了教育惩戒的属性，合用范围及实行的规则、程序、措施，规定等。為实行教育惩戒提供了根据。問題:.(1)結合材料談談你對惩戒作為一种教育手段的认识。(10分)(2论述小學教師使用教育惩戒的注意事项。(10分)[参照答案](1)教育惩戒，是指學校、教師寄語教育目的，對违纪违规學生進行管理、寻到或者以规定方式予以矫治，促使學生引认為戒、认识和改正錯误的教育行為。明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调教育惩戒的育人属性，是學校、教師行使教育权、管理权、评价权的详细方式。材料中，部分老師不敢使用教育惩戒，胆怯引起師生冲突、家校矛盾,這种行為非但不會制止學生的不良行為，反而會助長歪風邪气。《中小學教育惩戒规则(试行)》的实行，让老師重拾"戒尺”，有助于建立良好的學校風气。另一方面，《中小學教育惩戒规则(试行)》的实行细化了教育惩戒的边界，让教師的惩戒有规可依，更好的把握尺度、温度和程度。(2)小學教師使用教育惩戒的注意事项：①规范程序。②注意方式措施。③育人為目的。25.材料:陈老師和王老師在各自班上教學《孙悟空三打白骨精》一課，都提出這样一种問題:“你喜欢。文中的谁?為何?"“學有的學生說喜欢孙悟空，有的.....說喜欢唐僧...出乎意料的是，两個班裏均有學生說喜欢白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。不過，两位老師的处理方式却不一样.陈老師的回应是:“你的想法很独特，有创意。王老師则反問那個學生:“白骨精做的是好事還是壞事?”學生想了想，回答法:'壞事.”王老師接著問:“白骨精不怕困难。坚持不懈做壞事，你也喜欢她吗?”學生紅著脸摇了摇頭。問題:(1)對两位老師不一样的理答進行评析。(8分)(2)結合材料談談課堂教學评价的功能。(12分)[参照答案](1)陈老師的鼓励學生的做法是合理的，符合新課改背景下的职业理念。王老師的做法是不合理的，我們需要引认為戒。學生观强调學生是具有独立意义的人，每個學生都是独立于教師意识之外的客观存在。材料中，陈老師认同學生的想法，符合新課改背景下的學生观。王老師将自已的意志强加給學生，违反了新課改背景下的學生观。教學观强调教學要從“教育者為中心"转向“學习者為中心”。新課程背景下，要以學生為中心，以學生為主体。陈老師的教育教學行為尊重學生的想法，认為學生的想法很独特，符合教學观。王老師的教育教學行為仅從自已的角度看待問題，没有考虑學生的想法，违反了教學观。(2)①诊断功能。通過教學评价，教師可以理解教學目的确实定与否合理，教學措施、教學手段的运用与否得當，也可以理解學生在知识、技能和能力等方面已經到达的水平和存在的問題，從而有针對性地处理教學中存在的多种問題。②反馈功能。教學评价的成果，不仅可认為教師鉴定教學状况提供大量的反馈信息，也可认為學生理解自已學习的好壞优劣提供直接的反馈信息。③导向功能。教學评价的导向功能是指导导评价對象朝著理想目的前進的功能。④鼓励功能。评价的鼓励功能是指评价可以改善學生學习的态度、情感和价值观。⑤鉴定功能。在教學活動中，教師的教學水平和教學效果怎样，學生与否掌握了必备的基础知识和基本技能，预定的教學目的与否实現，這些都必须通過教學评价加以检查和验证。四、教學设计題(本大題共有6小題，任选1小題作答,多答只按第1小題计分，40分。考生可按照所學专业方向，选择作答。26為中文与社會，27為数學与科學，28為英語，29為音乐，30為体育，31為美术。)請用2B铅笔在答題卡上将所选題目的題号涂黑，未涂或多涂均無分。（参照解析略）請认真阅讀下列材料，并按规定作答。語文：七律·長征紅軍不怕遠征难，萬水仟山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山仟裏雪，三軍過後尽開颜。注释：①五岭：越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的總称，位于湖南、江西、广東、广西四省边境。②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、雲南两省交界处。請根据上述材料完毕下列任务：(1)小學語文诗歌教學用重點從哪些方面著手?(9分)(2)如指导高年段學生學习本文，试确定教學重难點。(9分)(3)談談你對“金沙水拍雲崖暖，大渡桥横铁索寒”這一诗句的理解，并设计该诗句的教學過程。(22分)数學：根据上述材料完毕下列任务。(1)根据課標，简述小學数學教學活動的基本规定。(10分)(2)如指导中年段小學生學习上述内容，试确定教學目的。(10分)(3)根据确定的教學目的，设计新授环节的教學活動并阐明理由。(20分)英語：請根据上述材料完毕下列人物：(1)简述課堂与課後作业的类型及基本操作方式。(10分)(2)如指导小學生學习本文，试确定教學目的。(10分)(3)根据确定的教學目的，设计“讀後說或讀後写”的語言操演环节，并阐明理由。(20分)音乐：請认真阅讀下列材料，并按规定作答(1)简要分析歌曲的特點。(10分)(2)如指导中年级小學生學唱本歌曲，试确定教學目的。(10分)(3)根据确定的教學目的，设计“唱好歌曲”(在學生音准、节奏、詞曲結合基本無误基础上，根据作品特點，合理進行歌曲处理)环节并阐明理由。(20分)体育：動作措施：两脚前後開立，两臂屈肘，两手持球于頭後，重心落在後腿上，双手持球于頭後，呈反弓;然後两脚用力蹬地，收腹，挥臂，甩腕，将球從頭後向前上方抛出。(1)写出“双手從後向前抛实心球”的教學重难點;(10分)(2)假如指导水平三學生练习，试确定教學目的;(10分)(3)根据确定的教學目的，设计易出錯误及纠正措施并阐明理由。(20分)美术：請根据上述材料完毕下列任务:(1)我国先秦時期青铜器按用途划分重要有哪些?青铜器发展鼎盛時期在造型、纹样上的特點重要有哪些?(10分)(2)如指导高年段小學生學习,试确定教學目的。(10分)(3)根据确定的教學目的,设计“青铜器艺术赏析”内容的新授教學活動并阐明理由。(20分)让大脑放松的小窍门伸個懒腰、闭眼眯一會儿、深呼吸几次……這些短暂的休息，能让高速运转的大脑得到充足休息。抽10分钟就够了假如學校没有午休時间，那就抽出10分钟午睡。這样做就能使人保持至少2小時以上精神活跃。怎样用10分钟時间，打造一种完美的小憩?选對時间。這10分钟最佳在饭後，并且在11:00—13:00之间。睡前设闹钟。許多人因紧张睡過頭，成果很难入睡，而设好闹钟會使人消除這一担忧。听著“白噪音”。為了完美的午睡，应當找一种黑暗、安静的場所。假如必要的话，可以使用眼罩、耳塞，或者下载某些海浪声、風声等“白噪声”来排除干扰。认真伸一种懒腰伸懒腰能增長對心、肺的挤压，增進心脏泵血，增長全身的供氧，尚有助于全身肌肉的收缩和呼吸加深。大脑血流充足了，人自然感到清醒、舒适。伸懒腰時保持身体放松，将双手五指交叉，掌心向上置于頭顶，脚尖交替伸直和上钩，四肢伸展的同步，還可以向左右转体，大概持续30秒钟。发愣5分钟专家研究显示，发愣是最简朴的減压方式。研究者发現，心無杂念、脑子裏什么也不想的時候，大脑中的α脑電波得到加强。這种特殊的脑電波可以克制信息超载，让注意力和意念愈加集中，從而改善情绪，減轻压力，缓和焦急不安，還能加强记忆力，缓和疼痛，并提高免疫力。另有研究发現，每天合适发會呆能将焦急和抑郁風险減少25%。做個頭部按摩简朴的頭部按摩自已就能做，例如梳頭疗法。选择個人比较能接受的力度，用拾指指肚或指尖，從双眼眼眶上沿開始顺著往後梳頭，梳至颈後風池穴，反复多次，也可以用牛角或实木梳子替代手指。這個動作可以刺激頭皮的神經末梢和經穴，有效松弛頭部神經的紧张状态，增進局部血液循环，尤其是從事脑力劳動的人，每天坚持梳頭3～5分钟，對于解除疲劳和大脑皮层的紧张状态大有好处。吃點健康零食在两餐之间或餐前吃點健康零食，既可以让你得到身心的放