甘肃省武威第九中学2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试题（解析版）

2024-2025学年第一学期甘肃省武威九中九年级语文开学考试试卷一、积累与运用（共46分）1.书法是中华民族的艺术瑰宝。请欣赏下面的书法作品，从作品中找出两个成语，用楷体把它正确、美观和规范地写在田字格内。【答案】【解析】【详解】本题考查学生汉字的书写能力。注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。本题需要注意的字是：载。雨，是自然的精灵，是人生的诗意，生命的永恒与美丽。微雨霏霏，是用柔情（ní）喃着生命悠长的韵味；大雨倾盆，是用激情彰显着生命金（gē）铁马般的畅快与豪壮；冷雨成雪，是用沉默诉说着喧嚣（guō）噪世界中的禅心与淡泊。2.根据拼音，写出相应的汉字。（1）___________喃（2）金___________铁马（3）___________噪3.为加点字“禅”心选择一个正确的读音（）A.chán B.shàn【答案】2.①.呢②.戈③.聒3.A【解析】【分析】【2题详解】本题考查汉字的字形。ní喃：呢喃，意思是形容燕子的叫声；形容小声说话，轻声细语；金gē铁马：金戈铁马，意思是戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿；guō噪：聒噪，形容说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。【3题详解】本题考查汉字的拼音。“禅”是多音字，当读“chán”时，表示泛指与佛教相关的人或事；当读“shàn”时，表示把帝位让给别人；“禅心”是佛教术语，意思是指清静寂定的心境，故读“chán”；故选A。4.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（）A.笔砚（yàn）星宿（sù）持之以恒（héng）断章取意（yì）B.胆怯（què）聒噪（zào）封功伟绩（fēng）矫揉造作（róu）C.捷报（jié）渺茫（máng）不攻自破（pò）自暴自弃（bào）D.空旷（kuàng）恭唯（wéi）轻而易举（jǔ）间不容发（fā）【答案】C【解析】【详解】A.星宿（sù）——xiù，断章取意——断章取义；B.胆怯（què）——qiè，封功伟绩——丰功伟绩；D.恭唯——恭维，间不容发（fā）——fà；故选C。5.选出下列词语没有错别字的一组（）A.阴侮影像心绪谋食 B.蓬隙寓所獾猪愕然C.潮汛打拱瑟索恣睢 D.隔膜惘然箫索展转【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。C项正确，其他书写错误的词语应更正为：A：阴侮——阴晦；B：蓬隙——缝隙；D：箫索——萧索。6.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.中国愿意在相向而行的前提下增加自美进口贸易量，推动中美经济的共同发展。B.晚会上，梧州市粤剧名家潘楚华将成名作《女驸马》唱得字正腔圆，令观众刮目相看。C.《厉害了，我的国》展示了祖国改革开放40年来举世瞩目的发展成就，备受国人追捧。D.梧州市市树六旺树，树形美观，四季常绿，它的大量栽种，将使市容市貌焕然一新。【答案】B【解析】【详解】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。B.“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，不能用来形容“粤剧名家”。故B项不正确。点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。7.下列句子中没有语病的一项是（）A.一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。B.喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。C.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？D.通过持续摄入含有1073R-1乳酸菌的酸奶饮料，会使学生患流感的概率有效降低。【答案】C【解析】【分析】【详解】A.一面对两面，将“能”改为“能否”；B.关联词语使用错误，将“不管”改为“虽然”；D.缺少主语，删去“通过”或“会使”；故选C。

8.下列句子的排列顺序，最合理的一项是（）①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中②小说离不开虚构和想象③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得⑤与小说中的人物同呼吸，共命运。A.①②⑤④③ B.②①⑤④③ C.⑤③④③① D.②⑤④①③【答案】B【解析】【详解】本题考查排序。②点出文段中心话题，即“虚构”和“想象”，引出下文。故②应为第一句。①承接上一句的“虚构”，指出“读小说”就是在“神游于小说所虚构的世界之后”，故①应为第二句。⑤承接上一句，只有“读小说”“神游小说世界”之后才能“与小说中的人物同呼吸，共命运”，故⑤应为第三句。④承上启下，承接上文小说家对于小说的“想象”，引出下文读者对于小说的“想象”，故④应为第四句。③承接上句，具体闸释读者在尝试获得想象的快乐时应该要注意哪些问题，故③应为第五句。排序为：②①⑤④③；故选B。9.选出下列文学常识表述有误的一项（）A.《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，是北宋时期的文学家，“唐宋八大家之一”。B.《送东阳马生序》的作者是宋濂，元末明初的文学家，“序”是一种文体，有书序和赠予之分，本文是一篇赠序。C.《北冥有鱼》选自《庄子·秋水》，庄子名周，战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。D.《饮酒》的作者是陶渊明，他名潜，字元亮，是东晋诗人，我们还学过他的《桃花源记》。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.有误，《北冥有鱼》选自《庄子・逍遥游》，而不是《庄子・秋水》；故选C。综合性活动。（5分）10.同学，你好！初中三年，我们已经学了不少小说，它们像一部部生活教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，使我们陶冶性情，净化灵魂，请你参加以下“走进小说天地”主题学习活动。活动一：重温名篇（1）小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课文题目（谜底）。《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》__________，___________——《_______》活动二：趣解名著（2）小语同学在读《水浒传》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小语的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。【答案】（1）①.一条小船②.满载纯真快乐③.《社戏》（2）示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。【解析】【小问1详解】本题考查理解文章内容和仿写。作答时，从题目中给出的作品中选择最熟悉的一篇。仿照事例的格式进行仿写。观察示例可知，句子以小说的人物、情节、主题等为内容来表达，突出小说的特色。《我的叔叔于勒》中在去哲尔赛岛的船上，一家人偶遇到了已经沦落了一个穷水手的于勒，父母前后态度的变化，彰显了资本主义社会人性的冷漠与丑恶。可拟写为：一次见面，彰显人性凉薄。《孤独之旅》中杜小康随父亲一起去放鸭子，遇到了暴风雨，这让杜小康迅速的成长起来。可拟写为：一次暴风雨中找鸭的经历，让少年更加坚强——《孤独之旅》。《智取生辰纲》中吴用巧使计策，于黄泥冈从谨慎小心的杨志手中智取了重压纲。可拟写为：一条妙计，彰显智计无双——《智取生辰纲》。《范进中举》中范进因为中举而发疯，最后被自己的老丈人一巴掌打醒，显示了封建科举制度对读书人的毒害。可拟写为：一个巴掌，一个可怜的科举牺牲品——《范进中举》。【小问2详解】本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式。注意题干，设计出的活动应该能够激发小语阅读名著的兴趣。如：讲人物故事激趣——围绕故事的主人公，理清他人勿与主人公的关系，体会人物间的相互影响，理解主旨。名著导读。（4分）11.阅读下面的文字，按要求作答。“在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的村衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”（1）选文出自中国现当代文学史上著名诗人的成名作《大堰河——我的保姆》。（2）结合以上诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌。【答案】（1）艾青（2）在诗句中运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳，及对我的疼爱，表达了我对大堰河的思念。【解析】【详解】（1）本题是对名著《大堰河——我的保姆》相关文学常识的考查。这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人艾青因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念。大堰河，一个伟大的母亲形象。在劳累了一天之后，她从没有忘记来抱“我”，抚摸“我”，在“我”离开她时，她还在夸赞“我”，还想着“我”的结婚……诗人第一次使用了“艾青”这个笔名，并且一跃成为中国诗坛上的明星。（2）本题考查学生对名诗句的鉴赏。赏析诗句可以从多角度进行，如修辞的运用，情感的抒发，人物形象的塑造等。在诗句中运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳，“抱在怀里，抚摸我”等句子运用比喻、拟人等修辞写出了大堰河伟大的母亲形象。12.根据课文默写古诗文（1）散入珠帘湿罗幕，___________。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（2）持节云中，___________？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（3）登斯楼也，________，_________，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）（4）汉乐府诗《十五从军征》中表现主人公六十五年积压心底的感情，不能向别人倾诉表达的惨痛心情的句子：“_______，________”，（5）请将李商隐的《无题》默写完整。__________，_______。_________，________。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。【答案】①.狐裘不暖锦衾薄②.何日遣冯唐③.则有心旷神怡④.宠辱偕忘⑤.遥看是君家⑥.松柏冢累累⑦.相见时难别亦难⑧.东风无力百花残⑨.春蚕到死丝方尽⑩.蜡炬成灰泪始干【解析】【详解】默写时，要注意裘、衾、薄、遣、怡、宠、辱、遥、冢、累、残、蜡、炬几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。二、阅读（共44分）（一）（8分）阅读下面的小说，完成下面小题山前该有一棵树（节选）张者①这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”②原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。③父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。④有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。⑤于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。⑥可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”⑦我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。⑧那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。⑩胡老师说：“山上没有水，树不能活。”⑪同学们喊：“山上没有树，人不能活。”⑫大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。⑬没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。⑭那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。⑮胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。⑯一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。13.本文在描写孩子们与“树”的故事时环环相扣，见事见情。请仿照示例进行概括。因老师布置《树》的作文，心有抗拒；→_______；→回忆山下胡杨树，渴望移植；→_______。14.文中反复使用“孤独”一词形容胡杨树，有何用意？15.结合文章内容和主旨，谈谈你对小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”这句话的理解。【答案】13.①.描写父母记忆中的树，有所触动②.胡杨树被移植到校园，满心欢喜14.生动地表现了周围环境荒凉贫瘠、胡杨树形单影只的场景，表达了孩子们对胡杨树的深深同情与向往，暗示了极端的生活环境中人的孤独、需要精神信念和力量的状态，也使后文移植胡杨树的情节显得合情合理。15.①在荒山野岭寸草不生的地方，树自然生长，年复一年地带给人们绿荫和生机。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托，承载着温情的故乡回忆，始终是一份情感的慰藉。③象征着在荒僻孤独的生长环境中，胡老师对孩子们的关心、陪伴和精神上的引领、启迪，胡老师就像是“一棵树”，他带给“我们”的影响将会令人终身受益，难以忘怀。在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标，能带来一份对于未来和明天的、生生不息的希望。【解析】【13题详解】本题考查内容理解与概括。根据题干提供的情节“因老师布置《树》的作文，心有抗拒”和“回忆山下胡杨树，渴望移植”可知，作答的格式是：事件+人物心理或情感。①空：结合第⑤段“于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可概括为：描写父母记忆中的树，心有触动；②空：结合第⑮段“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可概括为：胡杨树被移植到校园，满心欢喜。【14题详解】本题考查词语的含义和作用。根据第⑦段“我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过”，第⑧段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼”可知，文中反复强调这棵胡杨树的“孤独”，表现了胡杨树生长环境恶劣，只有这一棵胡杨树独自在这里生长着，表达了作者对胡杨树的热爱和赞美之情；结合第⑮段“人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求”可知，作者写胡杨树实际上也在写人，含蓄地表达了人无论处于何种生存环境，都应该积极向上，充满精神力量。【15题详解】本题考查理解句子的含义。这篇小说记叙了“我们”和一棵胡杨树的故事：因老师布置《树》的作文，“我们”心有抗拒；描写父母记忆中的树，心有触动；想到山前的胡杨树，渴望移植；胡杨树被移植到校园，满心欢喜。文章表现了兵团战士和孩子们对绿色的渴望和浓浓的乡愁，赞美了他们默默无闻、无私奉献的精神。根据文章的主要内容可知，小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”这句话的含义是：在荒山野岭寸草不生的地方，树能给人们带来绿色、生机和希望；在远离家乡的兵团战士心中，树是故乡的象征，树是他们与家乡感情交汇的中介和契合点，承载着他们对家乡的思念与眷恋。胡杨树具有一定的象征意义。小说最后“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”，树象征了美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标，是他们终生难舍的乡情的寄托，是人们对崇高精神的共同追求。（二）（14分）阅读下面短文，完成下面小题。温暖的依靠①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤褪上沾满斑驳的泥点。②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，被男人如水的目光定住。③男人咧开嘴直笑，妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。”④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得他是一个可有可无的人，有一种说不出的排斥感。⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡着，心里却十分厌烦。⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，老师让学生自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”二字，终于脱口而出。⑩随着年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎坠落在峭壁，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉上来，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散我内心的恐惧，那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。⑮父亲喜欢读书，他常边翻书边诵读。⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜。父亲总是说：“书中有精神营养。”慢慢地我喜欢上了阅读和写作。⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他，腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命地撞了一下。⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空，他是我今生最温暖的依靠。16.本文围绕父亲和“我”写了哪几件事情？请根据文章内容，完成下面表格。时间“我”与父亲之间发生的事情5岁时①______________________②_________父亲为“我”掖好被子，“我”却假装睡着10岁时③_______________________12岁时④_______________________17.结合语境，按要求品味语句。①妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。”（品味加点字的表达效果）②我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。（请从人物描写的角度赏析）18.请分析最后一段在文中的作用。19.父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。【答案】16.①.父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他；②.8岁时；③.父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸；④.父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。17.①“可算”写出妈妈终于把爸爸盼回来了，表现了母亲对父亲的牵挂。②通过动作和神态描写，生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责（或通过“拽”“躲”握”“贴”等一系列动词生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。18.点题（或：与文题相呼应），首尾呼应，总结全文，深化主旨：突出父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情。19.①热爱国家。父亲是军人，常年戌守边防，承担着保家卫国的职责。②心思细腻，默默付出。父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎坠落峭壁，被父亲救起，父亲用歌声驱散“我”内心的恐惧。③喜欢读书。他常边翻书边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物；④对“我”给予鼓励与引导。“我”偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，并教导“我”，“书有尊严，读书人有尊严”。【解析】【16题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。结合表格内容“5岁时”，可定位第④段和第⑤段，结合第④段“妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：‘妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。’我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……”，第⑤段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感”在“我”五岁时父亲回家探亲，“我”觉得父亲是一个可有可无的人，可知第一空应填：父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他；结合表格内容“父亲为‘我’掖好被子，‘我’却假装睡着”，可定位第⑥段，结合第⑥段“八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里”可知，第二空应填：8岁时；结合表格内容“10岁时”，可定位第⑨段，结合第⑨段“学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的‘爸爸’，终于脱口而出”可知，第三空应填：父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸；结合表格内容“12岁时”，可定位第⑪段和第⑬段，结合第⑪段“我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，”，第⑬段“父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣”可知，第四空应填：父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。【17题详解】本题考查赏析语句。①“可算”是“总算、终于”的意思。结合第⑤段“父亲是名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数”可知，因为父亲回来的时候少，这里写出妈妈总算盼回了爸爸，也表现了母亲对父亲的思念与牵挂之情。②结合第⑦段“我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责”句中运用了动作和神态描写，“拽”“躲”等动作描写，写出了“我”对父亲的生疏感、陌生感，“握”“贴”是对父亲的动作描写，写出了父亲对“我”的疼爱；“眼里满是疼惜与自责”是对父亲的神态描写，写出了父亲对“我”的疼爱和愧疚。【18题详解】本题考查尾段的作用分析。结构上，结合第⑱段“窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空，他是我今生最温暖的依靠。”，结合第①段“记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤褪上沾满斑驳的泥点。”照应开头，本文的标题是“温暖的依靠”，首尾呼应，照应开头和标题，使文章结构严谨；内容上，“我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠”，写了父亲是“我”今生最温暖的依靠，总结全文，点明主旨，突出父亲是“我”温暖的依靠，表达了作者对父亲的感激之情。【19题详解】本题考查对人物形象的概括分析。结合第⑤段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防”，第⑩段“作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出”父亲是军人，常年戍守边防，承担着保家卫国的职责，可知，他热爱国家；结合第⑨段“学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回双白球鞋”，第⑬段“父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣”，第⑭段“多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着‘死而复生’的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧”，父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎坠落峭壁，被父亲救起，父亲用歌声驱散“我”内心的恐惧。可知，父亲非常疼爱“我”，一直默默地为“我”付出；结合第⑮段“父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读”，第⑯段“在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜”他常边翻书边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物，可知，父亲喜欢读书并影响着“我”去热爱读书；结合第⑰段“现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：‘书有尊严，读书人有尊严’”可知，“我”偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，并教导“我”，父亲对“我”给予鼓励与引导。（三）诗歌鉴赏。（6分）阅读下面一首词，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。20.用典是古诗文中常见的一种表现手法，本诗哪一联属于用典，请简要分析其作用。21.白居易《最赠刘二十八君》诗的中间两联写道：“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，这里透出对刘禹锡遭遇的什么情绪？刘禹锡在和诗中借比喻表现的是什么精神？【答案】20.颔联（第二联）。运用两个典故，一是“闻笛赋”，借以感慨自己在外多年，回到故地物是人非。一是“烂柯人”，借以暗示自己贬谪时间长久，世态变迁，回归之后一切生疏而生怅惘之情。（大意符合即可）21.透出对刘禹锡遭遇的同情、愤懑不平的情绪。刘禹锡在和诗中却表现出刚健昂扬、乐观向上的进取精神。（大意符合即可）【解析】【20题详解】考查对诗歌内容和表现手法的理解。用典，意思是用事，是一种写作手法，多见于诗歌中。引用古籍中的故事，或词句，可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，意思是怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。此联中，作者运用了两个典故。一是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。“怀旧”句表达了诗人时隔多年回乡后，对故友的思念，“到乡”句表达了世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。【21题详解】考查对诗歌内容的理解和诗人情感的把握。解答时，结合具体诗句，来进行分析。第一问，白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这样两句，意思是说同辈的人都升迁了，只有你在荒凉的地方寂寞地虚度了年华。表达出诗人对刘禹锡被贬谪遭遇的同情和不平；第二问，刘诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。诗人以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。表达出诗人并不消极气馁，抖擞振奋，积极进取的精神。（四）（16分）阅读下面的文言文，完成下面小题【甲】岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【乙】①江汉①间多层楼杰阁，而岳阳为最。洪都之滕王②，西山在眺：武昌之黄鹤③，汉阳川树可俯而数也。沧海，吾不得而见之，天下之大观于此焉尽。②自唐以后数百年，兹楼之兴废屡矣。予过岳时，吴太守④行验实修之。为檐三叠，栋宇新构，而阶级不具，未可登眺。洞庭之波涛，浸乾坤、浴日月、含括万象。顾望之余，不能无憾。比北归闻楼成而雷火碎其上，太守惧，稍损其高，而重复之。今存者仅二叠，然其雄伟固在也。③每观世所传图画，而不得再至其地，未尝不怅然感之。河间太守谢君道显⑤得此图，寓至京师学士大夫名能诗者，多赋其上。予欲效之，而情兴荒落，才力弗称，竟不能就也。姑述其所见如此（节选自李东阳《书岳阳楼图诗后》，有删改）【注释】①江汉：地名，古荆楚之地。②洪都之藤王：洪都，指南昌：滕王，指滕王阁。③黄鹤：黄鹤楼。④吴太守：即吴节。⑤谢君道显：即谢道显。22.下面各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）A.属予作文以记之有良田、美池、桑竹之属B.此则岳阳楼之大观也而重复之C.日星隐曜浴日月D.而阶级不具朝而往23.下面对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A.甲文以“庆历四年春”起笔，点明时间，格调庄重雅正；接着推出“谪守”二字，为全篇议论奠定了基调：再以“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，高度概括，高度凝练。B.甲文第三、四两段，写洞庭湖的阴晴景象以及不同的景象在迁客骚人心中的不同反响，构成对比一暗一明，一悲一喜，传达出景与情互相感应所表现出的两种截然相反的人生境界。C.乙文开篇突出岳阳楼的壮丽景象，然后写唐朝以来，该楼历经多次修整，但气势犹存，作者在观看了岳阳楼的图画后，因赋诗的兴致不够，就将所见景观记述了下来。D.甲乙两文画波浪线的句子都运用了拟人、对偶、夸张的修辞手法，展现了洞庭湖波涛的雄伟壮阔，都传达出作者对洞庭湖美景的热爱和赞美之情。24.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）予尝求古仁人之心。（2）今存者仅二叠，然其雄伟固在也。25.甲文中的“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际谈谈你的看法。26.甲乙两文同为写“岳阳楼”的作品。它们所表达的思想感情有何不同？【答案】22.C23.D24.（1）我曾经探求过古代品德高尚的人的思想。（2）现在保存下来的只有两层，但它雄伟的气势仍然存在。25.示例一：能。这说的是一种从容的平常心境。只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境。面对考试的失败，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。示例二：不能。这是一种需要修炼才能达到的境界，作为中学生，心灵尚需砥砺，战胜外在的力量不易。担心考试失败是学生普遍的心态，便是这个道理。26.甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文既表达了作者对岳阳楼壮丽景象的赞美，也表达了作者不能再亲自登临岳阳楼观赏的遗憾和怅然。【解析】【22题详解】本题考查文言词语含义辨析。A.动词，通“嘱”，嘱托、嘱咐/名词，类别；B.助词，的/代词，它；C.相同。名词，太阳；D连词，表转折/连词，表修饰；故选C。【23题详解】本题考查内容理解和辨析。D.有误。甲文画波浪线的句子运用的修辞是：拟人、夸张、对偶，乙文画波浪线的句子运用的修辞是：夸张和对偶；故选D。【24题详解】本题考查文言语句的翻译。（1）重点字词：予：我。尝：曾经。求：探求。古仁人：古时品德高尚人。心：思想感情（心思）。（2）重点字词：今：现在。存者：保存下来的（建筑）。仅：只有。二叠：两层。然：然而，但是。其：指岳阳楼。雄伟：雄壮而伟大。固：本来，原来。在：存在。也：句末语气词，表判断。【25题详解】本题考查主旨观点理解以及拓展。解答时，首先，明确“不以物喜，不以己悲”的含义。然后，要联系自己的生活实际，思考在自己的生活和学习中是否遇到过类似的情境，以及在这些情境中自己的心态和应对方式。最后，根据自己的实际情况，阐述是否能做到“不以物喜，不以己悲”，并说明原因。言之成理即可示例一：能。这实际上是一种心态的选择与修炼。在生活中，我会刻意去培养和维持内心的平和。比如，面对工作上的成功或失败，我都能够淡然处之，因为我知道这些只是暂时的，真正重要的是持续的努力和进步。示例二：不能。虽然我非常欣赏“不以物喜，不以己悲”这种境界，但在实际生活中，我发现自己很难完全做到。比如，当我和家人或朋友发生争执时，我往往会因为情绪激动而失去理智。这需要我更深层次的内心修炼和情感管理。【26题详解】本题考查内容理解和情感主旨分析。根据甲文第⑤段“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”可知，甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。根据乙文第②段“比北归闻楼成而雷火碎其上，太守惧，稍损其高，而重复之。今存者仅二叠，然其雄伟固在也”和第③段“每观世所传图画，而不得再至其地，未尝不怅然感之”可知，乙文既表达了作者对岳阳楼仅存两层但仍显壮丽的赞美，也表达了作者不能再亲自登临岳阳楼观赏的遗憾和怅然。【点睛】参考译文（甲）庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于为庆历六年九月十五日。（乙）长江汉水之间有很多多层的楼阁。岳阳楼是最雄伟的。南昌的滕王阁，能远远望见西山；武昌的黄鹤楼，汉阳的山川树木可以俯视的一清二楚。大海我没有见到，天下的雄伟景观，在这里可以一眼望尽。从唐朝以来，几百年间，这座楼屡次修建和覆灭。我经过岳阳的时候，吴太守正在切实重新修建它。建造了三层飞檐，楼宇刚刚建成，还没有修建阶梯，不能登楼远望。洞庭湖的波涛，浸润天地、沐浴日月、包容万象。观看之后，不能说没有遗憾。等到我从北面回来，听说楼已建成，可上面遭遇雷雨闪电，太守很怕了，减低了它的高度，重新修建。现在只保留了两层，但是它的雄伟的气势依然存在。每次看到世上流传的岳阳楼图，却不能再次到那个地方，不能不产生遗憾之情。河间太守谢君道显得到了这张图，带到京城，能写诗的学士和官员，大多数在上面题诗。我想效仿他们，可是性情低沉，才情和能力也不相称，最后没有写成。姑且像这样描述一下自己看到的。五、写作题（共60分）27.小作文我们每个孩子作为家庭的一员，做家务本是家庭教育的一部分，可如今一些家长却企图用金钱来吸引孩子完成家务。对此你有什么看法？要求：有理有据，表达得体，120字左右。【答案】例文：我觉得家长的这种做法是不恰当的。虽然用金钱鼓励孩子，可以提高孩子做事积极性，客观上锻炼了孩子的能力。但是，家长不宜过分渲染金钱教育的作用。金钱奖励更多是一种外在的手段，而不是内在需求，以