三年级上册数学教案-6.1 蚂蚁做操 两.三位数乘一位数（不进位） ｜北师大版

三年级上册数学教案6.1蚂蚁做操两.三位数乘一位数（不进位）｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1蚂蚁做操两.三位数乘一位数（不进位）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第61页的“蚂蚁做操”一节。本节主要讲述了两.三位数乘一位数（不进位）的运算方法。通过本节课的学习，学生能够理解两.三位数乘一位数的运算过程，并能正确进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两.三位数乘一位数（不进位）的运算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两.三位数乘一位数（不进位）的运算方法。难点：理解两.三位数乘一位数的过程中，如何正确处理进位问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个情景：蚂蚁队伍正在进行操练，每行有8只蚂蚁，一共5行，问一共有多少只蚂蚁？学生通过观察和思考，可以得出答案：5行8只/行=40只蚂蚁。2.两.三位数乘一位数的运算方法教师引导学生列出两.三位数乘一位数的计算步骤，并用PPT展示例子。例子：2345步骤：（1）将一位数5写在上方，两.三位数234写在下方。（2）从个位数开始，将5乘以4，得到20，写在个位上，进位2。（3）将5乘以3，得到15，加上进位2，得到17，写在十位上，进位1。（4）将5乘以2，得到10，加上进位1，得到11，写在百位上。（5）最终得到1170。3.随堂练习教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成。例子：3214学生通过运用刚刚学到的运算方法，可以得到答案：1284。4.例题讲解教师出示一些例题，进行讲解和分析。例子：4567教师引导学生按照步骤进行计算，并解释进位处理的原理。步骤：（1）将一位数7写在上方，两.三位数456写在下方。（2）从个位数开始，将7乘以6，得到42，写在个位上，进位4。（3）将7乘以5，得到35，加上进位4，得到39，写在十位上，进位3。（4）将7乘以4，得到28，加上进位3，得到31，写在百位上。（5）最终得到3192。5.学生自主练习教师让学生自主进行一些练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书示例：4567=3192七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。2.请思考：为什么在两.三位数乘一位数的过程中，有时候会出现进位，有时候不会出现进位？答案：当一位数乘以两.三位数的个位数时，如果乘积大于等于10，则会产生进位；当一位数乘以两.三位数的十位数或百位数时，如果乘积大于等于100，则会产生进位。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了两.三位数乘一位数（不进位）的运算方法，并能正确进行计算。在教学中，我注重了学生的实践操作和逻辑思维能力的培养，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够更好地理解和运用所学知识。拓展延伸：学生可以进一步学习两.三位数乘一位数（进位）的运算方法，以及多位数乘法的运算方法重点和难点解析1.两.三位数乘一位数的运算方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握两.三位数乘一位数的运算步骤和原理。2.进位处理：在两.三位数乘一位数的过程中，如何正确处理进位问题是学生理解的难点。学生需要明白何时会产生进位，以及如何将进位正确地加到下一位上。3.实践操作：通过实践操作，学生可以更好地理解和运用所学知识。我注重培养学生的动手操作能力，让他们通过实际计算来加深对两.三位数乘一位数运算方法的理解。4.逻辑思维能力：在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力。通过例题讲解和随堂练习，我引导学生思考和分析问题，帮助他们理解和掌握运算方法。5.教学难点的处理：在教学过程中，我特别关注那些学习有困难的学生，通过耐心讲解和个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。关于运算方法，我通过PPT展示和黑板演示，让学生直观地看到两.三位数乘一位数的计算过程。我引导学生按照步骤进行计算，并解释每一步的含义和原理。例如，当一位数乘以两.三位数的个位数时，乘积可能是两位数或一位数，如果乘积大于等于10，则需要进位。当一位数乘以两.三位数的十位数或百位数时，乘积可能是两位数或三位数，如果乘积大于等于100，则需要进位。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握运算方法。关于进位处理，我通过例题讲解和随堂练习，让学生亲自动手计算并观察进位的过程。我引导学生注意观察和理解进位的原理，例如当一位数乘以两.三位数的个位数时，如果乘积大于等于10，则需要将进位加到下一位上。当一位数乘以两.三位数的十位数或百位数时，如果乘积大于等于100，则需要将进位加到下一位上。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握进位处理的原理。在教学过程中，我还注重培养学生的逻辑思维能力。我通过提问和引导，让学生思考和分析问题，帮助他们理解和掌握运算方法。例如，我会问学生：“为什么在这个步骤中需要进位？”或者“进位是如何影响最终结果的？”通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握运算方法，并培养他们的逻辑思维能力。对于那些学习有困难的学生，我会耐心地讲解和个别辅导。我会用简单明了的语言解释运算方法和进位处理的原理，并给予他们额外的练习机会。我会鼓励他们积极参与课堂活动，并给予他们正面的反馈和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信心。总的来说，两.三位数乘一位数（不进位）的教学过程中，我注重让学生通过实践操作和逻辑思维能力的培养，理解和掌握运算方法和进位处理的原理。通过耐心讲解和个别辅导，帮助学习有困难的学生克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解运算方法和进位处理时，我特别强调关键步骤和注意事项，以确保学生能够清晰地理解和掌握。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行概念讲解、例题讲解和随堂练习。在讲解运算方法和进位处理时，我给予了足够的时间让学生思考和提问，以确保他们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。在讲解运算方法和进位处理时，我鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以加深他们对知识的理解和运用。4.情景导入：我以蚂蚁做操的情景导入，引起学生的兴趣和好奇心。我通过展示蚂蚁队伍的图片和描述情景，让学生形象地理解两.三位数乘一位数的概念和应用。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的实践操作和逻辑思维能力的培养。我通过例题讲解和随堂练习，让学生亲自动手计算并观察进位的过程，加深他们对运算方法和进位处理的理解。在教学过程中，我耐心地回答学生的问题，并给予个别辅导，帮助学习有困难的学生克服困难。然而，我也意识到在时间分配上还有待改进。在讲解运算方法和进位处理时，我给予学生的时间可能不够充分，导致部分学生未能完全理解和掌握。在未来的教学中，我会更加合理地分配时间，确保每个学生都有足够的时间进行思考和提问。我也会更加注重课堂提问的技巧。我会设计更多有针对性的问题，引导学生思考和分析问题，提高他们的逻辑思维能力。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解答问题，以提高他们的表达能力和合作意识。总的来说，我希望通过不断改进教学方法和技巧，更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我相信，通过我的努力和学生的积极参与，他们能够更好地理解和掌握两.三位数乘一位数（不进位）的知识，并培养他们的数学思维能力。课后提升1.请完成练习本上的第15题。答案：（1）2345=1170（2）3214=1284（3）4563=1368（4）5672=1134（5）6781=6782.请思考：为什么在两.三位数乘一位数的过程中，有时候会出现进位，有时候不会出现进位？答案：当一位数乘以两.三位数的个位数时，如果乘积大于等于10，则会产生进位；当一位数乘以两.三位数的十位数或百位数时，如果乘积大于等于100，则会产生进位。3.请列出两.三位数乘一位数（不进位）的运算步骤，并以6257为例，展示计算过程。答案：步骤：（1）将一位数7写在上方，两.三位数625写在下方。（2）从个位数开始，将7乘以5，得到35，写在个位上。（3）将7乘以2，得到14，写在十