一年级上册数学教案-第5单元：第3课时　左　右-北师大版

一年级上册数学教案第5单元：第3课时左右北师大版教案：一年级上册数学教案第5单元：第3课时左右北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第5单元的第3课时，主要内容是关于左右的概念。我们将通过一些有趣的实践活动和练习题来帮助学生理解和掌握左右的概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解左右的概念，能够辨别自己的左右手。2.能够用语言描述物体的左右位置关系。3.能够通过实践活动，运用左右的概念解决实际问题。三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握左右的概念，能够辨别自己的左右手，并用语言描述物体的左右位置关系。难点：让学生能够通过实践活动，运用左右的概念解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、实物等。2.学具：学生手册、练习题、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些图片，让学生观察并描述图片中物体的左右位置关系。2.知识点讲解：我会用卡片和实物来向学生解释左右的概念，让学生通过实际操作来辨别自己的左右手。3.例题讲解：我会给学生出一道左右的例题，让学生观看并解释题目的解答过程。4.随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。5.小组活动：我会让学生分组进行实践活动，让学生通过合作来运用左右的概念解决实际问题。六、板书设计我会在黑板上写出左右的概念，并配合图片和实物来进行讲解和展示。七、作业设计作业题目：1.辨别自己的左右手，并用语言描述。2.观察身边的物体，用语言描述它们的左右位置关系。答案：1.学生的左右手。2.学生观察到的物体的左右位置关系。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生在家里多运用左右的概念，解决实际问题，将学到的知识应用到生活中去。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示图片和让学生观察实物的方式，来激发学生的兴趣并引发他们对左右概念的思考。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的现实世界联系起来，从而更好地理解和记忆。例如，我可能会展示一张图片，其中包含一个孩子站在一个滑梯旁边，孩子的左边是一棵树，右边是一只小狗。通过观察这张图片，学生可以直观地理解左右的概念，并能够用语言描述出孩子的左边是树，右边是小狗。二、知识点讲解在知识点讲解环节，我会使用卡片和实物来向学生解释左右的概念。我会让学生通过实际操作来辨别自己的左右手，并观察和描述物体的左右位置关系。这一步骤的关键在于通过互动和实际操作，使学生能够亲身体验和理解左右的概念。例如，我可以拿出一张卡片，上面画有一只手，然后问学生这只手是哪只手，是左手还是右手。学生通过观察和思考，可以得出答案。这样的互动讲解方式不仅能够增强学生的参与感，还能够帮助他们更好地理解和记忆左右的概念。三、例题讲解在例题讲解环节，我会给学生出一道左右的例题，并让学生观看并解释题目的解答过程。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生通过具体的例题来理解和应用左右的概念。例如，我可能会出这样一道例题：一个小男孩站在一颗树旁边，他的左边是一只小狗，右边是一只小猫。请问小男孩的左边是什么，右边是什么？学生通过观察和思考，可以得出答案。通过这样的例题讲解，学生可以更加清晰地理解左右的概念，并能够将其应用到实际问题中。四、随堂练习在随堂练习环节，我会给学生一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。这一步骤的关键在于通过练习题来巩固学生对左右概念的理解和应用能力。例如，我可能会出这样一道练习题：请根据图片，用语言描述物体的左右位置关系。学生通过观察图片，并用语言描述物体的左右位置关系，可以进一步巩固对左右概念的理解。五、小组活动在小组活动环节，我会让学生分组进行实践活动，让学生通过合作来运用左右的概念解决实际问题。这一步骤的重要性在于，它能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，我可能会让学生分成小组，每个小组的任务是找到一个物体，并用语言描述物体的左右位置关系。学生通过合作，可以更好地理解和应用左右的概念，并能够解决实际问题。六、板书设计在板书设计环节，我会将左右的概念写在黑板上，并配合图片和实物来进行讲解和展示。这一步骤的关键在于通过板书设计，使学生能够清晰地看到和理解左右的概念。例如，我可能会在黑板上写下“左右”两个字，并在旁边贴上图片，图片中包含一个孩子站在一个滑梯旁边，孩子的左边是一棵树，右边是一只小狗。通过这样的板书设计，学生可以更加直观地理解左右的概念。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些作业题目，让学生在家里完成。这些题目会要求学生辨别自己的左右手，并用语言描述物体的左右位置关系。通过这样的作业设计，学生可以在家里进一步巩固对左右概念的理解和应用能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生在家里多运用左右的概念，解决实际问题，将学到的知识应用到生活中去。这一步骤的关键在于通过反思和改进，不断提高教学效果，并通过拓展延伸，使学生能够将在课堂上学习到的知识应用到实际生活中去。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解左右概念时，使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我会用夸张的声音和表情来强调左右的概念，使学生能够更加专注地听讲并记住知识点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和描述图片中的物体左右位置关系；在知识点讲解环节，我让学生通过实际操作来辨别左右手，并观察和描述物体的左右位置关系；在例题讲解环节，我让学生观看并解释题目的解答过程；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间独立完成练习题，并及时给予指导和解答；在小组活动环节，我让学生分组进行实践活动，并合作解决实际问题；在板书设计环节，我在黑板上写下了左右的概念，并配合图片和实物来进行讲解和展示；在作业设计环节，我布置了一些作业题目，让学生在家里完成。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和回答问题。我会提出一些开放性的问题，激发学生的思维和表达能力。例如，我会问学生：“你们能用自己的左手摸到自己的右手吗？为什么？”或者“请你们观察一下身边的物体，用语言描述它们的左右位置关系。”通过这样的提问，学生能够更好地理解和应用左右的概念。4.情景导入：我通过展示图片和让学生观察实物的方式，引发学生对左右概念的思考。我会选择一些与学生生活经验相关的图片和实物，使学生能够将数学概念与实际情境联系起来。例如，我可能会展示一张图片，其中包含一个孩子站在一个滑梯旁边，孩子的左边是一棵树，右边是一只小狗。通过这样的情景导入，学生能够更好地理解和记忆左右的概念。教案反思：在本次教学中，我注重了学生对左右概念的理解和应用能力的培养。通过实践情景引入、知识点讲解、例题讲解、随堂练习、小组活动等环节，学生能够逐渐理解和掌握左右的概念，并能够用语言描述物体的左右位置关系。在教学过程中，我注重了语言语调的变化和课堂提问的技巧，以吸引学生的注意力和激发他们的思维能力。同时，我也合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，在小组活动环节，我没有给予每个学生足够的个别指导和反馈，导致一些学生在解决问题时遇到困难。在下次教学中，我会更加关注每个学生的学习情况，并提供更多的个别指导和支持。我也会尝试更多的教学方法和策略，以进一步提高教学效果。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地引导学生理解和掌握左右的概念，并能够将其应用到实际问题中。课后提升1.判断题：小明的左边是一本书，右边是一支笔。()小华的左边是窗户，右边是桌子。()小芳的左边是椅子，右边是书包。()答案：小明的左边是一本书，右边是一支笔。(√)小华的左边是窗户，右边是桌子。(√)小芳的左边是椅子，右边是书包。(√)2.选择题：小红的左边是球，右边是车。请问，球应该放在左边还是右边？A.左边B.右边C.左边或右边答案：小红的左边是球，右边是车。球应该放在左边。(A)3.描述题：请用语言描述你自己的左边和右边的物体是什么。答案：学生的个人答案，描述自己左边和右边的物体。4.解决问题题