二年级下册数学教案 - 一 除法(8课时)｜北师大版

二年级下册数学教案一除法(8课时)｜北师大版教案：二年级下册数学教案一除法(8课时)｜北师大版一、教学内容本节课我们学习的是除法。我们将从实际情境出发，通过直观的操作和练习，让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。二、教学目标1.让学生在实际情境中感受除法的意义，理解除法的基本运算方法。2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。难点：理解除法的含义，进行除法的实际操作。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、除法计算器五、教学过程第一课时：除法的引入1.实践情景引入：老师拿出24个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？2.学生思考，老师引导学生用实际的操作来解决这个问题。3.学生进行实际操作，发现每个小朋友可以分到8个苹果。4.老师讲解除法的含义，讲解如何进行除法的运算。第二课时：除法的运算1.老师讲解除法的基本运算方法，并进行示范。2.学生跟随老师一起进行除法的运算，理解除法的含义。3.学生进行除法的实际操作，老师进行指导和纠正。第四课时：除法的应用1.老师给出除法的应用题目，让学生进行实际的运算。2.学生进行实际的运算，老师进行指导和纠正。第五课时：除法的拓展1.老师讲解除法的拓展知识，如除法的性质、除法的计算方法等。2.学生跟随老师一起进行除法的拓展练习。六、板书设计板书设计如下：除法的含义：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。除法的基本运算方法：第四课时：除法的应用1.24÷3=8第五课时：除法的拓展1.除法的性质：……七、作业设计1.完成练习本上的除法练习题目。2.利用除法计算器进行除法的实际运算。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对除法的理解有所提高，大部分学生能够掌握除法的基本运算方法。但在除法的实际操作中，部分学生还存在一定的困难。在下一节课中，我将继续进行除法的讲解和练习，让学生更好地理解和掌握除法。拓展延伸：除法在生活中的应用非常广泛，我们可以利用除法来解决很多实际问题。比如，我们可以利用除法来计算商品的折扣，计算利息等。大家可以在课后尝试找一些实际问题，用除法来解决。重点和难点解析：一、实践情景引入在第一课时中，我通过拿出24个苹果，想要平均分给3个小朋友这一实践情景来引入除法。这个情景贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，让学生感受到除法的意义。在这里，我重点关注学生对这个实践情景的理解和参与程度。如果学生能够积极参与，理解除法的意义，那么他们对除法的后续学习将会更加顺利。二、除法的含义与运算方法在第二课时中，我讲解了除法的基本运算方法，并进行示范。我重点关注学生对除法含义的理解和对除法运算方法的掌握程度。如果学生能够理解除法的含义，并掌握除法的基本运算方法，那么他们就能够顺利进行除法的实际操作。三、除法的实际操作在第三课时中，我让学生进行除法的实际操作，并进行指导和纠正。我重点关注学生在实际操作中是否能够正确进行除法运算，是否能够理解除法的含义。如果学生能够在实际操作中正确进行除法运算，并理解除法的含义，那么他们就能够更好地掌握除法。四、除法的应用在第四课时中，我给出了除法的应用题目，让学生进行实际的运算。我重点关注学生对除法应用题目的理解和解答情况。如果学生能够理解除法应用题目的要求，并正确进行运算，那么他们就能够将除法运用到实际问题中。五、除法的拓展在第五课时中，我讲解了除法的拓展知识，如除法的性质、除法的计算方法等。我重点关注学生对除法拓展知识的理解和掌握程度。如果学生能够理解除法的性质和计算方法，那么他们就能够进一步拓展对除法的认识。六、作业设计在作业设计中，我布置了练习本上的除法练习题目和利用除法计算器进行除法的实际运算。我重点关注学生完成作业的情况，是否能够正确解答题目，是否能够熟练使用除法计算器进行实际运算。通过作业的完成情况，我可以了解学生对除法的掌握程度。七、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我重点关注学生对除法的理解程度和掌握情况。如果大部分学生能够理解和掌握除法，但部分学生还存在困难，那么我将在下一节课中继续进行除法的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握除法。在拓展延伸中，我鼓励学生在课后找一些实际问题，用除法来解决。这样能够让学生将所学的除法知识应用到实际生活中，增强他们对除法的理解和运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解除法时，尽量使用简单明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我会在重要的概念和步骤上加重语气，以帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给予学生足够的时间进行思考和操作，让他们充分体验除法的意义。在除法的含义与运算方法环节，我给予学生足够的时间进行理解和掌握，确保他们能够顺利进行除法的实际操作。3.课堂提问：我在讲解除法的过程中，会适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。我会鼓励学生积极回答问题，培养他们的口语表达能力和思维能力。同时，我也会根据学生的回答情况进行点评和指导，确保他们能够正确理解和掌握除法。4.情景导入：我在引入除法时，通过拿出24个苹果，想要平均分给3个小朋友这一实践情景，让学生感受到除法的意义。这个情景贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，引发他们的思考。教案反思：在本节课中，我通过实践情景引入、讲解除法的含义与运算方法、除法的实际操作、除法的应用和拓展等环节，引导学生逐步理解和掌握除法。在教学过程中，我注重学生的参与和理解，鼓励他们积极进行实际操作和思考。通过课后作业的布置，我能够了解学生对除法的掌握程度。在下一节课中，我将继续进行除法的讲解和练习，重点关注学生对除法的理解和掌握情况。我会根据学生的实际情况，进行针对性的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握除法。同时，我也会加强除法的应用和拓展，让学生能够将所学的除法知识应用到实际生活中。课后提升：一、课后练习题1.问题情境：小明有30个球，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个球？2.问题情境：妈妈买了45个橘子，她想把它们平均分给家里的4个孩子，每个孩子可以分到几个橘子？3.问题情境：超市有一种水果，每份有12个，现在有180个这种水果，超市会把它们平均分成多少份？4.问题情境：小华有24个糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？5.问题情境：学校有120个学生，学校打算把它们平均分到4个班级，每个班级会有多少学生？二、答案1.30÷5=62.45