桂花雨苏教课件心得

桂花雨苏教课件心得一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文四年级上册第六单元第二课《桂花雨》，主要讲述了中国传统节日中秋节时，作者琦君与家人一起摇桂花、晒桂花、吃桂花糕的美好时光，以及她对家乡和童年生活的怀念。文章以桂花香为线索，贯穿全文，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对家乡和亲人的思念之情。2.能够结合上下文和生活实际，理解词语的意思，如“桂花雨”“摇桂花”等。3.学会本课的生字，会用“桂花香”造句。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。难点：学会本课生字，理解词语的意思，会用“桂花香”造句。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、课文原文打印稿、生字卡片。2.学具：课文原文打印稿、生字卡片、练习本。五、教学过程1.情景导入：教师播放中秋节的音乐，引导学生回忆中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、摇桂花等，引出本课课题《桂花雨》。2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.集中讲解：教师讲解课文内容，重点讲解生字词的意思和用法，如“桂花雨”“摇桂花”等。4.实践环节：学生分角色朗读课文，体会作者的情感。教师评价学生的朗读表现。5.随堂练习：学生用“桂花香”造句，教师评价并纠正错误的句子。7.布置作业：学生课后抄写课文原文，加强记忆；用“桂花香”造句，提高语言表达能力。六、板书设计板书课题：桂花雨板书内容：桂花——摇桂花——晒桂花——吃桂花糕思念——家乡——亲人七、作业设计1.抄写课文原文，加强记忆。2.用“桂花香”造句，提高语言表达能力。答案：1.桂花雨2.桂花香，真迷人！八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《桂花雨》，让学生了解了中秋节的传统习俗，感受到了作者对家乡和亲人的思念之情。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的朗读和语言表达能力。拓展延伸：课后让学生收集其他关于中秋节的文章或故事，下节课分享给大家，进一步加深对中秋节文化的了解。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文《桂花雨》的情节脉络：桂花雨是琦君对童年时代的回忆，通过描述中秋节时家庭制作桂花糕的过程，展现了作者对家乡的思念和对亲人的感情。2.生字词的教学：本课中涉及到的生字词包括“桂花”“摇桂花”“晒桂花”“吃桂花糕”等，这些词语的理解和运用是学生掌握课文内容的关键。3.课文朗读的指导：正确、流利、有感情地朗读课文是教学目标之一，教师需要引导学生通过朗读体会作者的情感。二、重点难点细节补充和说明1.课文情节脉络的解读：《桂花雨》是琦君对童年时代的美好回忆，文章以桂花香为线索，贯穿全文。课文描述了中秋节时，琦君与家人一起摇桂花、晒桂花的情景，展现了家庭成员之间的和谐与亲密。接着，课文转到了琦君对家乡和亲人的思念，表达了作者对童年生活的怀念。课文以琦君在异乡闻到桂花香，泪水涌上的情感高潮，结束全文。2.生字词的教学解析：（1）“桂花”：桂花是一种落叶灌木，花朵香气浓郁，可用于制作糕点、茶等。在课文中，桂花象征着家乡的美好和童年的回忆。（2）“摇桂花”：摇桂花是指用棒子敲打桂花树，使花朵飘落下来的动作。在课文中，摇桂花是琦君与家人一起欢度的中秋节的一个习俗。（3）“晒桂花”：晒桂花是指将摇下来的桂花晾晒干，以便保存和制作糕点。在课文中，晒桂花是琦君家人中秋节后的一个重要活动。（4）“吃桂花糕”：桂花糕是一种用桂花制作的糕点，香气扑鼻，口感细腻。在课文中，吃桂花糕是琦君与家人中秋节夜晚的享受。3.课文朗读的指导解析：（1）注意语音的准确性和流畅性，避免发音错误和读音不准确的情况。（2）引导学生在朗读时运用恰当的语调、语气和节奏，以表达出课文中的情感和意境。（3）鼓励学生充分表达自己的情感，使朗读更加生动有趣，能够引起其他学生的共鸣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用丰富的语言语调，如温柔的声音、夸张的语调等，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如自主学习、集中讲解、实践环节等。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。可采用开放式问题、选择题等形式，检查学生对课文内容的理解。4.情景导入：以中秋节的氛围为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，如播放中秋节的音乐、展示相关图片等。5.教学辅段：运用课件、黑板、生字卡片等教具，帮助学生更好地理解课文内容。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容紧贴学生生活实际，易于引发学生的共鸣。在选择教学内容时，要充分考虑学生的兴趣和实际需求。2.教学目标的设定：本节课的教学目标明确，注重培养学生的朗读能力和语言表达能力。在设定教学目标时，要全面考虑学生的学习需求。3.教学过程的设计：本节课的教学过程紧凑，环节清晰。在设计教学过程时，要注意环节的衔接，确保课堂流畅。4.