三年级下册苏教版数学教案分享

三年级下册苏教版数学教案分享教案分享：三年级下册苏教版数学教学内容：本节课的教学内容来自三年级下册苏教版数学教材，第87页至第89页，主要包括小数除以整数的计算方法和小数除法的应用。教学目标：1.学生能够理解小数除以整数的计算方法，并能够正确进行计算。2.学生能够运用小数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.学生能够培养逻辑思维和运算能力，提高数学素养。教学难点与重点：1.教学难点：学生对于小数除以整数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够正确进行小数除以整数的计算，并能够解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。教学过程：1.情景引入：教师通过多媒体展示一个小故事，故事中主人公遇到了一个问题，需要用到小数除法来解决。引导学生思考如何解决这个问题。2.自主学习：学生通过阅读教材，了解小数除以整数的计算方法。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.课堂讲解：教师通过讲解教材中的例题，引导学生掌握小数除以整数的计算方法。讲解过程中，教师引导学生积极参与，回答问题。4.随堂练习：教师给出一些小数除以整数的练习题，学生独立完成，教师巡回批改并指导。5.应用拓展：教师给出一些实际问题，引导学生运用小数除法来解决。学生分组讨论，分享解题过程和答案。板书设计：1.小数除以整数的计算方法：例题：3.2÷4=0.8步骤：整数除法→商的小数点→继续除→得到最终答案2.实际应用：例题：一瓶饮料有1.5升，平均分给3个小朋友，每个人能分到多少升？步骤：1.5÷3=0.5答案：每个人能分到0.5升作业设计：1.题目：完成教材第87页至第89页的练习题。2.答案：待学生自行完成练习后，教师进行批改和讲解。课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：1.商的小数点的定位：在小数除法中，商的小数点的位置是非常重要的。学生需要理解，商的小数点应该放在除法算式的哪个位置。例如，对于算式3.2÷4，学生应该将商的小数点放在答案的第一个数字后面，即0.8。2.除法的继续：当被除数的前几位能够被除数整除时，学生需要继续进行除法运算，直到所有的位数都处理完毕。例如，对于算式3.2÷4，学生在得到0.8之后，需要继续进行除法运算，得到最终的答案0.8。3.处理余数：在整数除法中，学生需要理解余数的概念，并在小数除法中同样进行处理。例如，对于算式3.2÷4，由于3.2不能被4整除，学生需要将余数0.2带到下一位进行继续除法运算。1.理解实际问题：学生需要能够理解实际问题中的数量关系，并将问题转化为小数除法的形式。例如，一瓶饮料有1.5升，平均分给3个小朋友，学生需要理解每个小朋友能分到的饮料量是1.5÷3=0.5升。2.选择合适的除数：在解决实际问题时，学生需要选择合适的除数。除数应该是实际问题中的分母，例如在平均分饮料的问题中，除数是3。3.处理小数的结果：在实际问题中，学生需要理解小数的结果的含义。例如，每个小朋友能分到0.5升的饮料，这意味着每个小朋友分到的饮料量是半升。在教学过程中，教师需要通过讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握这些重点和难点。同时，教师可以通过举例和实际问题，让学生将这些重点和难点应用到实际情境中，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解小数除以整数的计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要温和、富有感染力。通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间自主学习、随堂练习和应用拓展。在讲解例题时，教师可以适当留出时间让学生思考和讨论，提高课堂参与度。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解小数除法时，教师可以提问：“同学们，你们知道小数除以整数应该如何计算吗？”鼓励学生积极回答。4.情景导入：在引入小数除法的实际应用时，教师可以通过多媒体展示一个小故事，故事中主人公遇到了一个问题，需要用到小数除法来解决。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握知识。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，但涉及到小数除以整数的计算方法和实际应用。在教学中，我注重让学生通过自主学习和随堂练习，掌握小数除法的计算方法，并能够解决实际问题。2.教学过程：在教学过程中，我注重引导学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。通过讲解例题、提问回答和实际应用，使学生更好地理解和掌握小数除法。3.教学效