苏教版初中语文必背古诗

苏教版初中语文必背古诗一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文必背古诗，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春晓》、《静夜思》等。这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，具有较高的文学价值和历史价值。二、教学目标1.让学生掌握所学的古诗，理解古诗的含义和背后的历史背景。2.培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解和审美能力。3.通过对古诗的学习，使学生感受到中国古代文化的魅力，激发他们对传统文化的热爱。三、教学难点与重点重点：熟练背诵所学的古诗，理解古诗的基本含义。难点：深入理解古诗背后的历史背景和诗人的思想感情，提高学生的文学素养。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.实践情景引入：通过展示图片或视频，引导学生了解古诗中所描绘的自然景色和社会环境，让学生感受古诗的魅力。2.诗文讲解：针对每首古诗，详细讲解诗文的内容、背景和诗人的思想感情，帮助学生深入理解古诗。3.例题讲解：选取具有代表性的古诗，通过讲解例题，让学生学会如何分析和解读古诗，提高他们的阅读理解能力。4.随堂练习：针对所学内容，设计随堂练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。5.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对古诗的理解和感悟，培养学生的表达能力。6.作业布置：布置课后作业，要求学生背诵所学古诗，并进行古诗鉴赏练习。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生理解和记忆。可以采用关键词、思维导图等形式进行板书。七、作业设计1.作业题目：（1）背诵所学古诗。（2）请结合所学古诗，谈谈你对我国古代自然风光的认识。2.答案：（1）背诵所学古诗。（2）我国古代自然风光优美，诗人们通过描绘山水景色，表达了对大自然美景的热爱和赞美之情。如《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，《望庐山瀑布》赞美了庐山瀑布的壮观景象。通过学习这些古诗，我更加了解了中国古代山水风光的魅力。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如阅读相似题材的古诗，进一步感受中国古代文化的魅力。重点和难点解析1.实践情景引入：通过展示图片或视频，引导学生了解古诗中所描绘的自然景色和社会环境，让学生感受古诗的魅力。这一步骤对于激发学生的学习兴趣和帮助他们更好地理解古诗具有重要意义。2.诗文讲解：针对每首古诗，详细讲解诗文的内容、背景和诗人的思想感情，帮助学生深入理解古诗。在讲解过程中，教师应该注重引导学生理解和感受诗人的情感，以及诗中所蕴含的深层含义。3.例题讲解：选取具有代表性的古诗，通过讲解例题，让学生学会如何分析和解读古诗，提高他们的阅读理解能力。这一步骤可以通过具体的例句和分析，让学生掌握解题的技巧和方法。4.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对古诗的理解和感悟，培养学生的表达能力。这一步骤可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行，让学生在互动中学习和提高。1.实践情景引入的补充和说明：通过展示与古诗相关的图片或视频，可以帮助学生更好地理解和感受古诗中所描绘的自然景色和社会环境。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，可以展示庐山瀑布的壮观景象，让学生在视觉上感受到诗中所描绘的美景，从而更好地理解诗人的赞美之情。2.诗文讲解的补充和说明：在讲解每首古诗时，教师应该注重引导学生理解和感受诗人的情感，以及诗中所蕴含的深层含义。例如，在讲解《春晓》时，可以引导学生理解诗人对春天的喜悦和对生活的热爱，以及诗中所表达的对大自然的赞美之情。3.例题讲解的补充和说明：选取具有代表性的古诗，通过讲解例题，可以帮助学生学会如何分析和解读古诗，提高他们的阅读理解能力。例如，可以选取一首描写自然景色的古诗，通过分析诗中的意象和修辞手法，让学生掌握解题的技巧和方法。4.课堂互动的补充和说明：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对古诗的理解和感悟，可以培养学生的表达能力和合作精神。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们相互分享自己对某一首古诗的理解和感悟，并通过讨论达成共识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，教师应该注重语言的韵律和节奏，以激发学生对古诗的兴趣和感受。可以使用生动的语言和形象的比喻，使古诗的意境更加鲜活。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解古诗时，不要过于匆忙，给学生足够的时间理解和消化所学内容。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导他们主动思考和表达自己的观点。通过提问，可以了解学生对古诗的理解程度，并及时进行引导和解答。4.情景导入：通过展示与古诗相关的图片或视频，可以有效地引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，可以先展示庐山瀑布的壮观景象，让学生在视觉上感受到诗中所描绘的美景，从而更好地理解诗人的赞美之情。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的韵律和节奏，通过生动的语言和形象的比喻，使古诗的意境更加鲜活。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，给学生足够的时间理解和消化所学内容。在课堂提问环节，我适时提问学生，引导他们主动思考和表达自己的观点。通过提问，我了解到学生对古诗的理解程度，并及时进行引导和解答。在情景导入环节，我通过展示与古诗相关的图片或视频，有效地引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣