六年级上册数学苏教版教案教学目标

六年级上册数学苏教版教案教学目标一、教学内容本节课为人教版六年级上册数学第三单元《分数的乘除法》的第一课时，主要内容是分数乘整数的计算方法。教材通过生活中的具体情境，引导学生理解分数乘整数的意义，并掌握计算方法。二、教学目标1.让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2.培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点重点：分数乘整数的计算方法。难点：理解分数乘整数的意义，并能灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：妈妈买了3个苹果，平均分给小明和他的两个弟弟，每人分得几个？学生通过讨论，得出每人分得1个苹果。2.例题讲解：教师出示例题：小明分得的苹果是妈妈苹果的1/2，妈妈一共买了多少个苹果？教师引导学生思考，如何用数学符号表示这个问题。学生得出：1/2×3=1.5。教师讲解分数乘整数的意义：就是求几个相同加数的和。3.随堂练习：教师出示练习题：小明分得的苹果是妈妈苹果的1/3，妈妈一共买了多少个苹果？学生独立完成，教师巡回指导。4.分数乘整数的计算方法：5.课堂小结：六、板书设计分数乘整数的计算方法：分子×整数=分子分母不变七、作业设计1.完成练习册第36页的第13题。答案：1.3个苹果，每人分得1个，妈妈一共买了3个苹果。2.小明分得的苹果是妈妈苹果的1/2，妈妈一共买了6个苹果。3.小明分得的苹果是妈妈苹果的1/3，妈妈一共买了9个苹果。2.思考题：小明有2个橙子，他的朋友来了，要把橙子平均分给朋友，每人分得几个？答案：每人分得1个橙子。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实际情境，引导学生理解分数乘整数的意义，并掌握计算方法。在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。拓展延伸：引导学生思考，分数乘整数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。重点和难点解析一、教学内容重点解析本节课的教学内容是分数乘整数的计算方法。这是学生首次接触分数乘法运算，对于他们来说是一个全新的概念。教材通过生活中的具体情境，引导学生理解分数乘整数的意义，并掌握计算方法。在教学过程中，教师需要重点关注学生对分数乘整数意义的理解。可以通过举例、讲解、互动等方式，帮助学生建立起分数乘整数的直观认识。例如，可以让学生思考这样一个问题：为什么分数乘整数的结果的分子是原来的分子乘以整数，而分母不变呢？通过这样的思考，学生可以更深入地理解分数乘整数的计算原理。二、教学难点重点解析本节课的教学难点是理解分数乘整数的意义，并能灵活运用。对于学生来说，分数乘整数是一个比较抽象的概念，他们可能难以理解为什么分子要乘以整数，而分母要保持不变。1.利用生活情境，让学生感受分数乘整数的实际意义。例如，可以让学生思考这样一个问题：如果妈妈买了3个苹果，平均分给小明和他的两个弟弟，每人分得几个？通过这样的问题，学生可以理解分数乘整数实际上是求几个相同加数的和。2.利用直观的图示，帮助学生理解分数乘整数的计算过程。例如，可以画出一个长方形，表示妈妈买的苹果，然后平均分成3份，每份是1/3。如果小明和他的两个弟弟每人分得1份，那么就是1/3乘以3，结果是1。通过这样的图示，学生可以直观地理解分数乘整数的计算过程。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数乘整数的计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。可以适当运用夸张、幽默的语言，增加课堂的趣味性。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论。可以设计一些开放性问题，让学生发表自己的观点和看法。同时，教师需要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。4.情景导入：在引入分数乘整数的计算方法时，教师可以利用生活情境，例如妈妈分苹果的例子。通过这样的情境，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解分数乘整数的意义。教案反思在本次教学中，我注重了学生对分数乘整数意义的理解和运用。通过生活情境的引入，图示的解释和实际操作的活动，学生能够较好地理解和掌握分数乘整数的计算方法。在教学过程中，我注意了语言的生动和有趣，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意了时间的分配，确保学生有足够的时间进行理解和练习。在课堂提问环节，我设计了一些开放性问题，引导学生思考和参与讨论。通过学生的回答，我能够及时了解他们的学习情况，并给予及时的反馈和指导。总的来说，我认为本次教学的效果较