Unit13教学设计人教版九年级英语全册

人教版九年级英语下册第十三单元同步教学设计Unit13We'retryingtosavetheearth!1．本单元话题以“保护环境”展开，情境属于2022新课标“人与自然”主题范畴中的“环境保护”这一主题群，涉及子主题“环境污染及原因，环保意识和行为”。2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“社会参与”方面，提升学生的“责任担当”这一素养，立足于“社会责任”这一基本要点。3．理解、掌握和运用关于环境污染、环境保护和循环利用的生词和短语，复习现在进行时、现在完成时和被动语态等的用法和结构。4．能够运用现在进行时、现在完成时和被动语态等时态的句子描述环境污染的现象、环境保护的方法和循环再利用的途径。5．通过谈论污染、环境保护和循环再利用的话题，培养学生爱护环境和保护动物的意识。6．理解不同国家对环保工作做出的不同努力和贡献。类别课程标准要求掌握的项目话题Inthisunit，studentslearntotalkaboutpollutionandenvironmentalprotection.重点单词SectionA1．litterv．乱扔n.垃圾；废弃物2．bottomn．底部；最下部3．fishermann．渔民；钓鱼的人4．coaln．煤；煤块5．uglyadj.丑陋的；难看的6．advantagen．优点；有利条件7．costv．花费n.花费；价钱8．woodenadj.木制的；木头的9．plasticadj.塑料的n.塑料；塑胶10．crueladj.残酷的；残忍的11．industryn．工业；行业12.harmfuladj.有害的13．lawn．法律；法规14．scientificadj.科学上的；科学的15．affordv．承担得起(后果)；买得起SectionB16．recyclev．回收利用；再利用17．gaten．大门18．bottlen．瓶子19．presidentn．负责人；主席；总统20．workn．(音乐、艺术)作品21．metaln．金属重点短语1.thebottomoftheriver河床底部2．befullofrubbish充满了垃圾3．throwlitterintotheriver把垃圾扔进河里4．playapartincleaningitup尽一份力把它清洗干净5．landpollution土地污染6．pollutetheairwithblacksmoke使空气中充满了黑烟7．cutdownairpollution减少空气污染8．makeadifference产生影响9．beharmfulto对……有害10.atthetopofthefoodchain处于食物链的顶端11．inthelast20to30years在最近的20－30年间12．environmentalprotectiongroupsaroundtheworld全球环境保护组织13．developlaws健全法律14．thesaleofsharkfins鱼鳍买卖15．takepartin参加16．can'taffordtodosth.负担不起做某事17．takeaction采取行动18．turnoff关掉续表类别课程标准要求掌握的项目重点短语19.payfor付费；付出代价20．addup累加21．usepublictransportation使用公共交通22．recyclebooksandpaper回收书和废纸23．usepapernapkins使用纸巾24．turnofftheshower关掉喷头25．rideincars开车出行26．throwaway扔掉；抛弃27．putsth.togooduse好好利用某物28.pull…down拆下；摧毁29．anoldboatturnedupsidedown一艘倒过来的旧船30．beaninspirationtosb.成为某人的榜样31．setupawebsite建立一个网站32．a“metalart”themepark一个“金属艺术”主题公园33．beknownfor以……而闻名34．notonly…butalso…不仅……而且……重点句型1.Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.即使河底都满是垃圾。2．Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup！这个城镇的每一个人都应当尽一份力把它清理干净！3．Theairisbadlypollutedbecausetherearemorecarsontheroadthesedays.空气被严重污染是因为如今路上的汽车更多了。4．Tocutdownairpollution，weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或地铁而不是开车。5．Iusedtobeabletoseestarsinthesky.我过去能在天空中看到星星。6．Theairhasbeereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.这儿的空气真的已经被污染了。我非常担心。7．Noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.没有科学研究表明鲨鱼鳍对人们的健康有好处。单元语法现在进行时；被动语态；现在完成时。知识目标复习现在进行时，现在完成时和被动语态等的用法。能力目标1.结合上下文语境和前后缀或其他构词特征猜测词义；2.借助文章标题及插图对语篇内容进行合理推测。情感目标1.帮助学生关注环境污染的严重危害；2.引导学生保护环境，关爱动物。【课时建议】本单元建议5课时SectionA(1a－2d)(一课时)SectionA(3a－3b)(一课时)SectionA(GrammarFocus－4c)(一课时)SectionB(1a－1e)(一课时)SectionB(2a－SelfCheck)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用图片展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：复习现在进行时、现在完成时和被动语态——采用“巧记歌诀”记忆法。第一课时SectionA(1a－2d)教学目标知识目标：Importantwords：litter；bottom；fisherman；coal；ugly；advantage；cost；wooden；plasticImportantphrases：thebottomoftheriver；befullofrubbish；throwlitterintotheriver；cutdownairpollution；makeadifferenceImportantsentences：1．Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup!2．Iusedtobeabletoseestarsinthesky.3．Theairhasbeereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.能力目标：学会用被动语态，现在进行时，usedto结构谈论环境污染问题；积累丰富的与环保话题相关的词汇、语块和句子表达。情感目标：帮助学生关注环境污染的严重危害，并积极思考解决措施。教学重难点重点：本课时的重点单词和短语。难点：教会学生谈论环境污染；引导学生思考环保措施。Step1情景导入【参考案例】用多媒体给学生播放一些有关环境污染的图片或视频，然后询问学生对环境污染的看法和观点。Teacher：Whatkindsofpollutiondoyouknow？Whatdoyoufeelaboutthepollution?Students：Ithinkthereare________．①noisepollution②airpollution③waterpollution④landpollution设计意图：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题。Step2完成教材1a－1c的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P97，迅速阅读1a部分的内容。把方框中的单词及短语按它们产生污染的类型写入相应的栏目中，并添加更多的单词。2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2－3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。3．要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容完成课本上1b表格中的句子。然后要求2－3名同学读出所填单词和完整的句子。4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。5．完成教材1c的任务，要求学生参照1a的内容，编造自己的关于污染的对话并进行对话练习。然后请2－3对同学当堂进行演示。设计意图：通过学习1a，使学生对各种类型的污染有所了解，并掌握一些描述污染的词汇；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。Step3完成教材2a－2d的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P98。播放第一遍录音，完成2a听力任务，然后个别检查，统一核对答案。2．要求学生听第二遍录音，完成2b听力任务并统一核对答案。3．大声朗读听力材料。4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a及2b的信息分角色练习Jason与Susan的对话。然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。5．播放2d的对话录音，让学生跟读、模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。同时小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神。【知识点拨】▲Tocutdownairpollution，weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或地铁而不是开车。todosth.作目的状语，意为“为了做某事”。insteadof＋n．/v.­ing意为“而不是；代替”。▲Andremembertothrowrubbishinthebinsandkeeppublicplacescleanandbeautifulforeveryone.记住把垃圾扔进垃圾箱，保持公共场所对所有人都是干净漂亮的。remembertodosth.意为“记得去做某事”。keepsb./sth.＋adj.意为“保持某人或某物的某种状态”。Step4随堂练习根据句意及汉语提示填写单词。1．Weshouldputupanoticetostopfrom__littering__(乱扔垃圾)．2．Theteacheraskedustofindawaytopickupthecoinsatthe__bottom__(底部)ofthebottle.3．Therearenomorefishfor__fishermen__(渔夫)tocatchintheriver.4．Weshouldtakethepaperbagstogoshoppinginsteadofthe__plastic__(塑料)ones.5．Couldyoupleasetellusanother__advantage__(优点)ofridingabiketowork?Step5板书设计SectionA(1a－2d)Importantwords：litter；bottom；fisherman；coal；ugly；advantage；cost；wooden；plasticImportantphrases：thebottomoftheriver；befullofrubbish；throwlitterintotheriver；cutdownairpollution；makeadifferenceImportantsentences：1．Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup!2．Iusedtobeabletoseestarsinthesky.3．Theairhasbeereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.Step6完成学生用书。通过本课时的学习，学生对usedto结构谈论环境污染问题有了进一步的理解，锻炼了学生听录音时抓取关键信息的能力；在情境中理解对话中的语言点，通过不同方法反复操练对话，最后达到能够分角色表演对话的能力。第二课时SectionA(3a－3b)教学目标知识目标：Importantwords：cruel；industry；harmful；law；scientificImportantphrases：beharmfulto；atthetopofthefoodchain；inthelast20to30years；environmentalprotectiongroupsaroundtheworld；developlaws；thesaleofsharkfinsImportantsentences：1．Butdoyourealizethatyou'rekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup?2．Thisisnotonlycruel，butalsoharmfultotheenvironment.3．Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.4．Sofar，noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.5．Sharksmaydisappearonedayifwedonotdosomethingtostopthesaleofsharkfins.能力目标：1.帮助学生在阅读文章时识记重点单词和短语。2.培养学生抓取文章关键信息和结构的能力。情感目标：帮助学生了解鲨鱼的现状。教学重难点重点：本课时的重点单词、短语和句子。难点：帮助学生了解鲨鱼的现状；引导学生思考拯救鲨鱼措施。Step1情景导入【参考案例】用多媒体播放一段鲨鱼的视频，以及姚明的“没有买卖就没有杀戮”的公益广告。然后询问学生：Doyoulikeanimals?Howdoyouhelpprotecttheendangeredanimals?设计意图：通过上述广告或影片的介绍，使学生对这篇短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习短文的兴趣。Step2完成教材3a－3b的任务【操作案例】1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。2．先邀请几位同学朗读短文，教师要注意发音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。3．短文内容巩固练习。让学生用自己的话复述短文内容，然后邀请若干同学给出自己的答案。4．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，用3b方框中所给的单词完成句子。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【知识点拨】▲Thisisnotonlycruel，butalsoharmfultotheenvironment.这不仅残忍，而且对环境有害。notonly…butalso…表示“不仅……而且……”，用于连接两个性质相同的词或短语。在使用notonly…butalso…时还应注意以下几点：(1)该结构中的also有时可以省略。(2)当notonly…butalso…连接两个主语时，谓语动词的数原则上与其相近的主语保持一致。(3)为了强调，可将notonly置于句首，此时其后的句子通常要用部分倒装的形式。▲Withoutafin，asharkcannolongerswimandslowlydies.没有了鱼鳍，鲨鱼再也不能游泳并且会慢慢死掉。辨析nolonger与nomore(1)nolonger中的longer是副词long的比较级，longer有afteracertainpointoftime(在某一时刻以后)之意，着重表示时间的不再延续，意为“如今不再”。nolonger＝not…anylonger。(2)nomore中的more是many/much的比较级，more有again之意，着重表示数量或程度的不再增加，意为“再也没有更多(大)的数量(程度)”。nomore＝not…anymore。Step3随堂练习根据句意及汉语提示填写单词。1．Carlisplanningtotravelbyshipbecausehewantstosee__sharks__(鲨鱼)inthesea.2．Around70millionsharksarecaughtandtradedinthis__industry__(行业)everyyear.3．It's__harmful__(有害的)tothrowtheoldbatteryintothewater.4．Manycountrieshavemade__laws__(法律)toprotecttheanimals.5．Iftheanimalsareendangered，itmaybreakthe__ecosystem__(生态系统)oftheworld.Step4板书设计SectionA(3a－3b)Importantwords：cruel；industry；harmful；law；scientificImportantphrases：beharmfulto；atthetopofthefoodchain；inthelast20to30years；environmentalprotectiongroupsaroundtheworld；developlaws；thesaleofsharkfinsImportantsentences：1．Butdoyourealizethatyou'rekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup?2．Thisisnotonlycruel，butalsoharmfultotheenvironment.3．Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.4．Sofar，noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.5．Sharksmaydisappearonedayifwedonotdosomethingtostopthesaleofsharkfins.Step5完成学生用书。本节课的内容是一篇短文，主要让学生了解鲨鱼所处的生活环境及所面临的问题。通过多媒体展示我的课堂设计，让学生在愉悦的环境下轻松地掌握了本课时重要语法点和语言知识点。第三课时SectionA(GrammarFocus－4c)教学目标知识目标：Importantword：affordImportantphrases：takepartin；can'taffordtodosth.；takeaction；turnoff；payfor；addup；usepublictransportationImportantsentences：1．Itwasconsideredthebiggestclean­upprojectthiscityhadeverhad.2．Wecan'taffordtowaitanylongertotakeaction!3．Manyforgetthatsavingtheearthbeginswithsmallthings.4．Andinsteadofdrivingtoschoolorwork，youcouldrideyourbikeorwalk.能力目标：复习现在进行时、现在完成时和被动语态等语法。情感目标：提高学生保护动物的意识。教学重难点帮助学生学习和应用句子时态和语态。Step1情景导入【参考案例】Teacher：Haveyouevertakenpartinanenvironmentalproject?Whatshouldyoudotosavetheenvironment?Students：Wecan________．①turnoffthelightswhen…②usethepaperbags③walktoschool…设计意图：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。Step2熟读GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生翻开课本P100，朗读并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法，并能造出相仿的句子。设计意图：通过学习GrammarFocus的句子，复习本单元重要句型。Step3完成教材4a－4c的任务【操作案例】1．用4a对话中所给单词的正确形式完成对话。给出3分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。2．选用4b方框中所给情态动词完成短文，给出3分钟时限，然后请2位同学朗读短文，全班集体核对答案。3．根据4c所给的提示列举出能帮助保护环境的事，小组进行讨论。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【知识点拨】▲Weshouldhelpsavethesharks.我们应该帮助拯救鲨鱼。save作动词，意为“救；拯救”，后常跟介词from。如：Hesavedtheboyfromthebigfire.▲Haveyouevertakenpartinanenvironmentalproject？你曾经参加过环境项目吗？takepartin意为参加，其后接名词或动名词。如：Didyoutakepartinanyactivity?辨析join，joinin与takepartinjoin指参加某党派、团体或军队等，并且成为其中一员。Hejoinedthearmylastyear.joinin指参加某项活动，多指正在进行的活动。Ihopeyoucanjoininthediscussion.takepartin指参加某项活动(比赛)并在活动中起一定的作用。Didyoutakepartinthesportsmeetingyesterday？Step4随堂练习根据句意及汉语提示填写单词。1．TheshoesaresoexpensivethatIcan't__afford__(买得起)them.2．Weshoulduse__reusable__(可重复使用的)chopstickswhenweeatoutside.3．Whatdoyouthinkofthe__transportation__(交通)inChina?4．TheSpringFestivalis__considered__(认为是)themostimportantfestivalinChina.5．Wecansave__electricity__(电)byturningoffthelightswhenweleavearoom.Step5板书设计SectionA(GrammarFocus－4c)Importantword：affordImportantphrases：takepartin；can'taffordtodosth.；takeaction；turnoff；payfor；addup；usepublictransportationImportantsentences：1．Itwasconsideredthebiggestclean­upprojectthiscityhadeverhad.2．Wecan'taffordtowaitanylongertotakeaction!3．Manyforgetthatsavingtheearthbeginswithsmallthings.4．Andinsteadofdrivingtoschoolorwork，youcouldrideyourbikeorwalk.Step6完成学生用书。本节课我从不同的角度带领学生畅通GrammarFocus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第四课时SectionB(1a－1e)教学目标知识目标：Importantword：recycleImportantphrases：recyclebooksandpaper；usepapernapkins；turnofftheshower；rideincarsImportantsentences：1．Recyclingpaperisreallyeasy.2．Butit'shardtostopridingincars.3．Wereallyshouldn'tusepapernapkins.能力目标：鼓励学生思考拯救地球的方法；给学生足够机会，使用目标语言完成听力任务，在听力训练过程中注重听力策略训练。情感目标：帮助学生积极思考环保措施和方法；引导学生从小事做起，为保护环境做出自己的努力。教学重难点重点：环保措施的相关表达。难点：掌握并能理解听力中环保措施的相关表达；运用这些表达进行口语输出性练习。Step1情景导入【参考案例】用多媒体播放一些有关治理环境污染的图片或视频，然后询问学生我们应如何做来预防和治理环境污染并发表各自的看法和观点。Questions：1．Haveyouevertakenpartinanenvironmentalproject?________________________________________________________________________2．Whatshouldyoudotosavetheenvironment?________________________________________________________________________设计意图：通过上述图片或视频的介绍，使学生对本节课的内容有了一定的了解，引起学生学习的兴趣，而且还可以很自然地导入本节课的学习。Step2完成教材1a－1e的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P101，迅速阅读1a部分的内容。把所列举的拯救地球的措施从最容易的到最难的按1－5的顺序排列。2．根据1b部分所给的对话提示把你在1a的答案与你的同伴进行对比讨论。3．听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c表格中Julia和Jack所谈到的事勾选出来。4．听第二遍录音，把1c表格中哪些是Julia现在正在做的、哪些是她将来要做的、哪些是她绝对不会做的事勾选出来。5．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。6．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，参照1e提供的对话，利用1c及1d的信息分角色进行对话练习。然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【知识点拨】▲Turnofftheshowerwhileyouarewashingyourhair.当你在洗头发的时候，关上喷头。while作连词，意为“在……的时候”，从句常用延续性动词和进行时，强调在做动作期间。▲Stopridingincars.停止开车。stopdoingsth.意为“停止做某事”。ride在这里指“乘坐(车辆)”。stopdoingsth.与stoptodosth.用法的区别：stopdoingsth.意为“停止做某事”，指停止正在做的事。如：Pleasestoptalking.It'stimetosleep.stoptodosth.意为“停下来去做某事”，指停止正在做的事去做另一件事。如：Wehavebeenworkingforawholeday.Let'sstoptohavearest!Step3随堂练习根据句意及首字母提示补全单词。1．Wecanhelptosavetheenvironmentbyrecycling__booksandpaper.2．Jack'sparentsaresopoorthattheycan'tafford__hiseducation.3．Eatingtoomuchjunkfoodisharmful__toyourhealth.4．Killingawholesharkonlyforabowlofsharkfinsoupistoocruel__forsharks.5．Weshoulddosomethingtostoppeoplefromlittering__rubbish.Step4板书设计SectionB(1a－1e)Importantword：recycleImportantphrases：recyclebooksandpaper；usepapernapkins；turnofftheshower；rideincarsImportantsentences：1．Recyclingpaperisreallyeasy.2．Butit'shardtostopridingincars.3．Wereallyshouldn'tusepapernapkins.Step5完成学生用书。本节课语言点较少，主要是训练学生的听说能力，学生在教师的指导下进行了有效的训练，教学效果良好。第五课时SectionB(2a－SelfCheck)教学目标知识目标：Importantwords：gate；bottle；president；work；metalImportantphrases：throwaway；putsth.togooduse；pull…down；anoldboatturnedupsidedown；beaninspirationtosb.；setupawebsite；a“metalart”themepark；beknownfor；notonly…butalso…Importantsentences：1．Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?2．Iplantowriteabookaboutnewwaystouseoldclothes.3．WangTaohopestosetupa“metalart”themeparktoshowpeopletheimportanceofenvironmentalprotection.4．Notonlycantheartbringhappinesstoothers，butitalsoshowsthatevencold，hardironcanbebroughtbacktolifewithalittlecreativity.能力目标：了解前缀和后缀是怎样改变词义及用法的。情感目标：引导学生意识到废物回收利用的重要性；引发学生关于环保的反思和总结；引发学生思考政府组织在环保方面应起的作用。教学重难点重点：文中出现的重难点单词，短语及句型。掌握文章大意和框架结构分析。难点：让学生学会表达和话题讨论：日常生活中如何做到废物回收利用。Step1情景导入【参考案例】用多媒体播放一些精美的艺术作品图片，告诉学生这些作品都是用回收来的废品加工制作而成，并询问学生哪些废品可被回收利用，他们是如何回收利用废品的。Questions：1．Whichrubbishcanberecycled?________________________________________________________________________2．Howhaveyoudealtwithyourrubbishineverydaylife?________________________________________________________________________设计意图：通过上述图片的介绍使学生对这篇短文有了一定的了解，引起学生学习短文的兴趣，而且还可以很自然地导入本节课的学习。Step2完成教材2a－2b的任务【操作案例】1．要求学生快速默读短文，熟知大意，完成短文下面的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意发音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。设计意图：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step3完成教材2c－2e的任务【操作案例】1．让学生再细读短文，用2c方框中所给短语的适当形式完成句子。给出3分钟的时限，然后找6位同学朗读句子，并集体核对答案。2．细读短文，在文中找出由2d方框中所给单词变化而来的单词，并标上下画线比较它们的不同。3．让学生们列举出拯救环境需要做的事：哪些是普通人们每天能做的事？哪些是要政府组织做的事？并进行小组讨论。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4完成教材3a－3b的任务【操作案例】1．想一想你所在城市或城镇的环境，完成3a的表格。2．根据3a写的提要以及3b所给的提示，给你们的市长写一封信讲述你们城市的环境问题，并提出你的建议。学生完成后互相交流一下自己的建议。设计意图：将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。Step5完成教材SelfChec