教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题36

教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题36一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。1.

图像的数字化过程包括采样、量化、编码，其中将表示图像色彩浓淡的连续变化值离散成整数值的过（江南博哥）程属于______阶段。A.采样B.量化C.编码D.以上都不是正确答案：B[解析]采样是将空域上连续的图像变换成离散采样点集合，经过采样后得到的二维离散信号的最小单位是像素。量化将表示图像色彩浓度的连续变化值离散成整数值，是指用多大范围的数值来表示图像采样之后的每一个点，量化的结果是图像能够容纳的颜色总数，它反映了采样的质量。数字化后得到的图像数据量巨大，必须采用编码技术来压缩其信息量。

2.

在Python中，a=2，b=5，则表达式a＞bandb＞3的值是______。A.1B.-1C.FalseD.True正确答案：C[解析]在Python中，and称为逻辑与运算。运算规则为从左到右计算表达式的值，如果某个值为假，则返回第一个假值；如果值都为真，则返回最后一个真值。表达式a＞b的值是False，则表达式a＞bandb＞3的值是False。

3.

网络上曾热传一段“某私人推拿诊所买了一个小孩当活教材，希望大家转发尽快找到孩子父母”的视频。经警方调查，网传消息不属实，视频内容为学术交流会上某医生演示如何治疗儿童斜颈病的过程。下列关于这件事的说法中，正确的是______。A.传播来源不明、真假未知的视频违反了法律B.网络空间自由，转发消息不应被干预C.网络是法外之地，所以转发任何消息都不违法D.网上转发消息属于个人行为，不会对社会造成危害正确答案：A[解析]互联网不是法外之地，在网络上传播消息时，一定要遵守相应的法律法规，不得传播虚假、违法信息。

4.

在Windows中，对话框是一种特殊的窗口，它______。A.既不能移动，也不能改变大小B.仅可以移动，不能改变大小C.仅可以改变大小，不能移动D.既能移动，也能改变大小正确答案：B[解析]窗口与对话框的区别是窗口可以被移动和改变大小，而对话框只能被移动，无法改变大小。二者的联系是对话框是一种特殊的窗口。

5.

为了计算各班借书人次比例，小张在D3单元格输入公式“=C3/C9*100”，利用该公式自动填充D4:D8区域时，出现了“#DIV/0!”字样，如下图所示。若要修正这样的错误，下列说法错误的是______。

A.D3单元格的公式应改为“=C3/C$9*100”B.D3单元格的公式应改为“=C3/98*100”C.D3单元格的公式应改为“=C3/$C$9*100”D.D3单元格的公式应改为“=C$3/C9*100”正确答案：D[解析]D3单元格的公式为“=C3/C9*100”，C9单元格没有使用绝对引用，使用填充柄对D4:D8区域进行自动填充后，134:D8中引用的将不再是C9单元格，而是C10到C14空单元格。修正错误可将C9修改为绝对引用或使用固定数值，A、B、C三项的做法都可以修正错误。

6.

打印某Word文档，其对话框设置如下图所示，下列说法正确的是______。

A.打印操作的最小单位是节B.当前文档输出的纸质版为1份C.当前文档将被全部打印出来D.可以自主选择打印范围，其页码需连续正确答案：B[解析]由份数选项可知，当前文档输出的纸质版为1份，B项正确。打印操作的最小单位是页，A项错误。结合页码范围和份数选项，打印的页码范围是1，3-4，只打印了部分文档，C项错误。可以自主选择打印范围，且页码可以不连续，D项错误。

7.

已知一棵二叉树的先序遍历和中序遍历分别为ABDEGKHCFI、DBKGEHAFIC，则该二叉树的后序遍历为______。A.ABCDEFGHIKB.KGEDBHAIFCC.DKGHEBIFCAD.BDEGKHACFI正确答案：C[解析]先序遍历是先访问根结点，再访问左子树，最后访问右子树；中序遍历是先访问左子树，再访问根结点，最后访问右子树。由题干可得A为该二叉树的根结点，DBKGEH是左子树，FIC是右子树。然后只考虑先序遍历和中序遍历中的DBKGEH，可得B为左子树的根结点。同理分析左右子树，最后画出二叉树，借助二叉树可得后序遍历结果。

8.

在PowerPoint中设置如下图所示的自定义动画。播放时动画效果出现的顺序是______。

A.“矩形3”在“椭圆4”之前B.“矩形3”在“椭圆4”之后C.“矩形3”和“椭圆4”同时出现D.“矩形3”和“椭圆4”随机出现正确答案：A[解析]“矩形3”前面有数字“1”，“椭圆4”前面有数字“2”，“椭圆4”设置“单击时”开始，则“矩形3”先出现，当单击鼠标时，“椭圆4”出现，即播放时动画效果出现的顺序是“矩形3”在“椭圆4”之前。

9.

以下不属于计算机病毒与新冠肺炎病毒共同特点的是______。A.传染性B.潜伏性C.破坏性D.免疫性正确答案：D[解析]计算机病毒具有寄生性、传染性、潜伏性、隐蔽性和破坏性等特点，但不具有免疫性。曾感染计算机病毒的计算机如果防范不当，可能再次感染该病毒。

10.

在Python中，a=[21308,2014,2017]，执行a.append(2021)后，a的内容为______。A.[2008,2014,2017,2021]B.[2008,2014,2021]C.[2008,2014,2017]D.[2021]正确答案：A[解析]在Python中，append()方法用于向列表中追加数据。初始状态a=[2008,2014,2017]，执行a.append(2021)，2021添加到列表中，a的内容为[2008,2014,2017,2021]。

11.

二进制数1101001.010101111转换为十六进制数是______。A.69.578B.C1.578C.C1.0AFD.69.0AF正确答案：A[解析]二进制数转换为十六进制数采用“取四合一”法，即以二进制数的小数点为分界点，向左(向右)每四位取成一位；如果向左(向右)取四位后，取到最高(最低)位时候，无法凑足四位，可以在整数(小数)的最高位(最低位)添0，凑足四位；接着将每四位二进制数对应一个十六进制数，将得到的每位十六进制数按顺序进行排列，小数点的位置不变，即求得最终的十六进制数。二进制数1101001.010101111转换为十六进制数是69.578H。

12.

阅读下图所示的程序流程图，运行相应的程序，输出的结果是______。

A.2B.4C.8D.16正确答案：C[解析]S=2，n=1，进入循环；S=1/(1-2)=-1，n=2n=2，S=2不成立，继续循环；S=1/[1-(-1)]=1/2，n=2n=4，S=2不成立，继续循环；S=1/(1-1/2)=2，n=2n=8，S=2成立，跳出循环，输出n=8。

13.

用Flash制作一个小球从舞台左侧移动到舞台右侧的动作补间动画时，其时间帧面板如下图所示，则可能存在的操作问题是______。

A.第1帧或第40帧中的动画对象不是元件B.第1帧和第40帧中的动画对象不是形状C.第1帧中没有动画元素D.第40帧中没有动画元素正确答案：A[解析]在Flash中，动作补间动画建立后，时间帧面板的背景色变为淡紫色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，若出现虚线，则说明生成动作补间动画的过程中出现了问题，需要检查开头与结尾的关键帧的元素属性。由于该动画属于动作补间动画，构成动作补间动画的元素必须是元件，包括影片剪辑、图形元件、按钮等，除了元件，其他元素包括文本都不能创建动作补间动画，都必须先转换成元件。所以时间帧面板如图所示，可能存在的操作问题是第1帧或第40帧中的动画对象不是元件。

14.

在SQL语言中，以下语句选择正确的是______。A.修改基本表使用UPDATE语句B.增加新列使用INSERT语句C.插入元组使用ADD语句D.删除表中的数据使用DELETE语句正确答案：D[解析]修改基本表使用ALTER语句，修改数据使用UPDATE语句，A项错误。增加新列、新的列级完整性约束条件和新的表级完整性约束条件使用ADD语句，B项错误。插入元组使用INSERT语句，C项错误。删除表中的数据使用DELETE语句，此时表的定义并未删除，D项正确。

15.

某Word文件的分栏设置如下图所示，下列选项中说法正确的是______。

A.分栏最多可以设置为三栏B.分成的两栏之间的分割线是虚线C.对于分栏的设置可以应用于所选文字D.两栏宽度不相等是因为应用了偏左设置正确答案：C[解析]由图可知，分栏时能选择分为三栏，“列数”中也可以调整分栏的数目，A项错误。分成的两栏之间的分割线是实线，B项错误。分栏设置可以应用于所选文字，也可以应用于整篇文档，C项正确。当应用了偏左设置后，预设处的“左(L)”图标处会有选中框，而图中没有选中框，说明只是手动调节了两栏的宽度，没有应用偏左设置，D项错误。

二、简答题(每小题10分，共30分)1.

简述计算机网络的资源子网和通信子网。正确答案：资源子网由计算机系统、终端、终端控制器、联网外设、各种软件资源与信息资源组成。资源子网主要负责全网的信息处理、数据处理业务，向网络用户提供各种网络资源和网络服务。它主要包括网络中所有的主计算机、I/O设备和终端，各种网络协议、网络软件和数据库等。

通信子网是指网络中实现网络通信功能的设备及其软件的集合，通信设备、网络通信协议、通信控制软件等属于通信子网，是网络的内层，负责信息的传输，主要为用户提供数据的传输、转接、加工、变换等。通信子网的任务是在端结点之间传送报文，主要由转结点和通信链路组成。

2.

简述在信息技术课堂中应如何解决学生的基础水平和认知特点差异。正确答案：教师可以通过设立多级学习目标和采取多样化的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的学习内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异有针对性地实施分层次教学。对于基础较差的学生，教师可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的恐惧，增强其学习的信心；教师也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数尖子生，给予专门辅导，使其早日成才。

3.

简述TCP/IP参考模型中网络层、传输层和应用层中重要协议，每层写2个协议。正确答案：(1)网络层协议：

①IP。IP是网络之间互连的协议，用于计算机网络相互连接进行通信。

②ARP。ARP是地址解析协议，用于根据IP地址获取物理地址。

(2)传输层协议：

①TCP。TCP是传输控制协议，是一种面向连接的、可靠的、基于字节流的传输层通信协议。

②UDP。UDP是用户数据报协议，是一种面向报文的、尽最大努力交付的、无连接的协议。

(3)应用层协议：

①HTTP。HTTP是超文本传输协议，用于从WWW服务器传输超文本到本地浏览器。

②FTP。FTP是文件传输协议，用于Internet上控制文件的双向传输。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)阅读案例，并回答问题。案例：

丁老师在完成了“数字化图像”的主要教学任务以后，对各个小组进行了点评。然后，丁老师又请同学利用“自我评价反馈表”进行自我评价。

自我评价反馈表在下方适当的位置打√问题描述独立完成与他人合作完成无法完成(并分析原因)是否成功观察图像像素?

是否成功修改图像像素?

是否理解图像像素与文件所占存储空间的关系?

是否成功观察图像颜色位数?

是否成功修改图像颜色位数?

是否理解图像颜色位数与文件所占存储空间的关系?

问题：1.

丁老师点评之后，为什么要让学生进行自我评价?正确答案：课堂评价是一种促进学生提高自主学习积极性，支持学生不断主动改善学习方式，培养学生各种技能以及提升学生学习能力的手段。在学生自主学习的课堂上，参与评价的主体是多元的。但无论是教师评价，还是学生互评，归根结底都是外在性的“他评”，这些外在评价如果不能被受评者理解和接受，即使该评价非常正确、非常实用也毫无意义。当“他评”真正地引起学生的自我认同，引发其自我反思之后，“他评”实质上就转化成了学生内在的自我评价。因此，只有适当的自我评价，才能更好地促进学生进行自我调整，改善学习方式，提升学习效果，也更能突出新课改以学生为主体的原则。

2.

请说说“自我评价反馈表”在设计上的优点。正确答案：①问题设置有层次，有梯度。从观察到修改，再到对文件大小的理解，循序渐进，有利于学生学习。

②从多个角度关注学生完成任务的方法。将学生的完成情况分为独立完成、与他人合作完成和无法完成(并分析原因)。这种评价一方面不以结果评价为主，而是关注学生学习的过程，即过程性评价和结果性评价相结合；另一方面让无法完成的学生分析原因，能够更好地找到原因，从而掌握知识。

案例：

谢老师在进行信息及其特征的教学时，确定了下列教学目标：

知识与技能目标：能理解信息的基本含义，理解并能辨别信息的基本特征；

过程与方法目标：通过案例分析，增强分析问题的能力；

情感、态度与价值观目标：感受信息对人类社会的重要作用，激发对信息技术学科的学习兴趣。

根据上述目标，谢老师又设计了详细的课后作业：

观看人类信息技术革命视频，就如下问题选择一种软件工具(如：Word、PowerPoint等)撰文，不少于300字。

感受信息：你感受到哪些信息?(至少列出5个)

感受信息技术：你感受到哪些信息技术?(至少列出3个)

格式要求：①有封面页、标题、作者及时间；②保存文件名为：学号+姓名+信息及其特征作业；③以邮件附件形式发给老师，邮件主题：姓名+信息及其特征作业。

谢老师批阅了很多同学的作业后，发现有相当一部分同学为了美观，在Word文档或PowerPoint文件中插入大量图片，而对信息和信息技术的感受却只有寥寥数语，有些“喧宾夺主”，偏离此次目标。谢老师开始琢磨如何能明确作业的重点，让学生更好地把握学习目标。

问题：3.

谢老师采用的作业作为一种表现性评价分别对学生和老师有什么作用?正确答案：表现性评价对教师的作用：有助于教师阐明教学目标，注重知识技能的整合与综合运用。教师可以借此锻炼学生“做事”的能力。

表现性评价对学生的作用：学生可以发挥主观能动性，主动思考，自主探究，完成知识与技能的主动自我构建。在完成表现性评价作业中，充分展示个性，发挥创造性。

4.

请帮助谢老师改进作业要求，使同学们能够把握学习目标。正确答案：观看人类信息技术革命视频，选择一种软件工具(如：Word、PowerPoint等)撰文，文章的提纲和具体要求如下表所示。

文章提纲具体要求①信息对人类社会的重要性观看并分析视频，可以用举例的方式来说明②信息的含义给出信息的定义，举例说明信息和信息载体的区别③信息的基本特征举例说明信息的5个特征④信息技术的5次革命要写出5次信息革命的标志⑤信息技术的发展趋势写出趋势，并能举出对应的例子作业上交要求：①有封面页、标题、作者及时间②保存文件名为：学号一姓名一信息及其特征作业③以邮件附件形式发给老师，邮件主题：姓名一信息及其特征作业

四、教学设计题(共35分)阅读材料，根据要求完成教学设计。

“搜索技巧”这节课旨在进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力(包括关键词的使用、搜索条件的细化、强制引用、逻辑命令“and、or、not”的使用)。

学情分析：某老师所教授的年级是初一年级，学生大部分来自城市，但根据开学之初所做的书面问卷调查显示，学生基础参差不齐。该老师把他们分成了15个小组，每组4人左右，并指定了各组组长。在前几次上机课中，该老师给学生操作的时间较多，学生对文件的共享和访问、Word的使用等都十分了解。特别是前两节课，该老师对网上获取信息的一般过程、搜索引擎的分类及基本使用方法进行了细致的讲解，学生普遍掌握较好，为本节课的学习奠定了良好的基础。

依据上述材料，完成下列任务：1.

确定本节课的教学目标。

正确答案：教学目标如下：

①知识与技能目标：理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧，提升运用搜索技巧搜索各种信息的能力。

②过程与方法目标：通过自主探究、合作交流逐步理解最基本的搜索技巧。通过师生、生生的互动与对比，培养多角度思考问题的思维方式。

③情感、态度与价值观目标：体验运用搜索技巧有效获取信息对学习和生活的价值和意义，逐步养成与他人合作交流的意识和习惯。

2.

确定本节课的教学重难点，并说明依据。

正确答案：本节课教学重难点如下。

①教学重点：关键词的提炼、关键词的使用、搜索条件的细化、强制搜索、常见逻辑命令的使用。

依据：搜索技巧包含的内容很多，但是所有最常用和最基本的技巧归根结底是关键词的提炼，所以关键词的提炼就是本节课的重点。而关键词的提炼需要通过对关键词的使用、搜索条件的细化、常见逻辑命令