教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题32

教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题32一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。1.

使用Photoshop软件制作如下图左图所示的“景物”在水中的倒影，完成后的效果图如下图（江南博哥）右图所示。制作方法：①复制景物图像图层，生成副本后，对副本图层中的图像进行______操作，并移动位置，使其成为“景物”的倒影图像。②将副本图层的透明度调整为70%，并为该图层添加______滤镜，便可产生如右图所示的效果。

A.垂直翻转；锐化→锐化边缘B.上下翻转；扭曲→水波C.垂直翻转；扭曲→水波D.上下翻转；锐化→锐化边缘正确答案：C[解析]Photoshop里没有上下翻转，正确的描述是垂直翻转。因为要制作“景物”在水中的倒影，应使用扭曲→水波滤镜。

2.

某算法的部分流程图如下图所示，输入s的值为2020，i初始值为0，执行这部分流程图后，则s和i的值分别是______。

A.3，5B.5，3C.4，3D.3，4正确答案：C[解析]/代表整除运算，%代表取余运算。输入s的值为2020，i初始值为0，执行如图所示流程图，s＞9成立，进入循环，s=s/10+s%4=202，i=1；此时s＞9成立，继续循环，s=s/10+s%4=22，i=2；此时s＞9成立，继续循环，s=s/10+s%4=4，i=3；此时s＞9不成立，跳出循环，输出s=4，i=3。

3.

个人电脑中安装的杀毒软件的病毒库应及时更新，这样才能更有效地起到杀毒与防毒的作用。这主要体现了信息的______。A.时效性B.载体依附性C.共享性D.传递性正确答案：A[解析]信息的时效性是指信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，这种状态会随着时间的推移而变化。杀毒软件及时更新病毒库才能有效地预防最新类型的病毒，避免计算机感染，这体现了信息的时效性。

4.

在Excel学生成绩统计表中，最右边的一列数据为总成绩排名，G2单元格输入的公式为“=RANK(F2,$F$2:$F$10)”，复制到G3单元格，对应的公式为______。

A.=RANK(F2,$F$3:$F$10)B.=RANK(F3,$F$1:$F$10)C.=RANK(F3,$F$2:$F$10)D.=RANK(F3,SF$3:$F$10)正确答案：C[解析]RANK是求名次函数，“$”为绝对引用标识符，如果公式所在单元格的位置改变，绝对引用的单元格始终保持不变，相对引用的单元格随之变化。

5.

在使用Word编辑文档的过程中，要完成如下图所示的选择，需要配合鼠标使用的键是______。

A.AltB.TabC.CtrlD.Shift正确答案：C[解析]Ctrl键结合鼠标使用，可以选择Word中不连续的内容，C项正确。A项，Alt键结合鼠标使用，可以选择矩形区域。B项，Tab键是制表键，在Word中用于对齐内容。D项，Shift键结合鼠标使用选择的是前后连续的内容。

6.

小华将办公室的4台计算机组成了如下图所示的网络，该网络接入互联网的设备是______。

A.调制解调器B.路由器C.集线器D.拨号上网正确答案：B[解析]路由器是一种连接因特网中各局域网、广域网的设备，路由器作为网络层互连设备，可实现多个逻辑上分开的网络的连接，一般局域网接入互联网均用到路由器。

7.

已知学生一课程数据库中包含以下三个表：学生表S(Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept)、课程表C(Cno,Cname,Ccredit)和学生选课表SC(sno,Cno,Grade)。其中Sno表示学号，Sname表示姓名，Ssex表示性别，Sage表示年龄，Sdept表示所在系；Cno表示课程号，Cname表示课程名，Ccredit表示学分；Grade表示成绩。下列与查询有关的SQL语句使用错误的是______。A.查询学生总人数：SELECTSUM(*)FROMStudentB.查询选修了课程的学生人数：SELECTCOUNT(DISTINCTSno)FROMSCC.计算选修1号课程的学生平均成绩：SELECTAVG(Grade)FROMSCWHERECno=‘1’D.查询选修1号课程的学生最高分：SELECTMAX(Grade)FROMSCWHERECno=‘1’正确答案：A[解析]为了进一步方便用户，增强检索功能，SQL提供了很多聚集函数，主要有：①COUNT()，统计个数；②SUM()，计算总和；③AVG()，计算平均值；④MAX()，计算最大值；⑤MIN()，计算最小值。查询学生总人数是统计个数，应使用COUNT函数，A项错误。学生每选修一门课，在SC中都有一条相应的记录，一个学生要选修多门课程，为避免重复计算学生人数，必须在COUNT函数中使用DISTINCT短语，该短语表示在计算时取消指定列中的重复值，B项正确。C、D两项正确。

8.

查询如下图左图所示的学生关系表中都有哪些系，得到如下图右图所示的结果，此过程需采用的操作是______。

A.选择B.投影C.连接D.交正确答案：B[解析]交和连接关系运算都是由两个关系操作得到一个关系，对学生关系表进行操作得到结果，是由一个关系操作得到另一个关系，C项和D项不符。选择又称为限制，是根据某些条件对关系做水平分割，选择符合条件的元组，是从行的角度进行的运算。投影是从关系中选择出若干属性列组成新的关系，投影之后不仅取消了原关系中的某些列，而且还可能取消某些元组，因为取消了某些属性列后，就可能出现重复行，应取消这些完全相同的行，是从列的角度进行的运算。由图可知，此过程需采用的操作是投影。

9.

小李在制作Flash作品时，界面如下图所示。下列说法正确的是______。

A.整个作品共有4个场景B.当前选中的是第40帧C.当前选中的是“小狗”图层D.当前正在编辑的场景是“场景4”正确答案：D[解析]整个作品有6个场景，A项错误；当前选中的是第15帧，B项错误；当前选中的是“冬”图层，C项错误；当前正在编辑的场景是“场景4”，D项正确。

10.

信息技术日益广泛地进入社会生产、生活的各个领域，使用信息技术必须遵守相关法律法规。以下行为构成犯罪的是______。A.在网站上共享自己的旅游视频B.通过网络传播计算机病毒造成严重后果C.下载基础教育资源平台上的课件D.通过电子邮件向老师提交作业正确答案：B[解析]通过网络传播计算机病毒，给国家安全、社会安全、公共秩序、个人合法权益造成极大的危害的行为属于违法犯罪行为。

11.

在Python中，”ab”+”c”*2结果是______。A."abc2"B."abcabc"C."abcc"D."ababcc"正确答案：C[解析]在Python中，“+”运算符进行序列的连接操作，“*”运算符使新序列中原序列重复x次，“*”优先级高于“+”。因此，表达式"ab"+"c"*2先进行"c"*2，得到"cc"；再进行"ab"+"cc"，得到"abcc"。

12.

在PowerPoint中，如果要从一张幻灯片“盒状收缩”到下一张幻灯片，应使用______命令。

A.幻灯片切换B.预设动画C.动作设置D.自定义动画正确答案：A[解析]在PowerPoint中，从一张幻灯片“盒状收缩”到下一张幻灯片，此过程属于幻灯片间的切换，应使用幻灯片切换命令。

13.

老师在Word中批改学生的作业时，如果遇到错别字需要纠正，但想要在正文中同时保留错别字和正确的字，需要使用______功能。

A.查找和替换B.修订C.批注D.目录和索引正确答案：B[解析]在Word中，使用修订功能后，设置为显示标记的状态，此时正文中将同时保留错别字和正确的字，符合题目的要求，B项正确。A项，查找和替换功能目的是找出和替换符合条件的文字，不会保留错别字。C项，使用批注功能后，正确的字不会出现在正文中，而是出现在侧栏的批注框里。D项，目录和索引功能将为整篇文档创建目录与索引，与题干要求不符。

14.

使用Access创建的“图书”数据表，其设计视图的部分界面如下图所示。下列说法正确的是______。

A.该数据表创建完成后，不能添加字段B.该数据表中，不会有两条记录的“编号”字段值相同C.该数据表添加记录后，就不能对数据表的字段名进行修改D.在该数据表中，“三十五元”可以是“价格”字段的有效输入值正确答案：B[解析]该数据表创建完成后，可以继续添加字段，A项错误。“编号”字段是主键，不允许有相同的字段值，B项正确。该数据表添加记录后，仍能对数据表的字段名进行修改，C项错误。“价格”字段的数据类型是货币，不能输入文本，D项错误。

15.

如下图所示，在Excel窗口中编辑的是用户应缴电费统计表。现要求先用公式计算出一月份电费后，再使用复制公式法得到二、三月份的电费，则C3单元格的计算公式是______。

A.=B3*$D4B.=B4*D$4C.=B3*$D3D.=B3*D$3正确答案：D[解析]使用相对引用时，如果公式所在单元格的位置改变，引用也随之改变；使用绝对引用时，如果公式所在单元格的位置改变，绝对引用的单元格始终保持不变。“$”为绝对引用标识符，“$”符号添加在列标前，表示列标为绝对引用；“$”符号添加在行号前，表示行号为绝对引用。根据题干要求可知，电费=用电量*单价，因为要计算每个月的电费，故B3采用相对引用。因为单价保持不变，合并单元格的值存放在D3中，故行号为绝对引用，所以C3单元格的计算公式为“=B3*D$3”，D项正确。

二、简答题(每小题10分，共30分)1.

编程求100以内的所有质数，每两个数字之间用“，”隔开。正确答案：#include＜stdio.h＞

#include＜math.h＞

intisPrime(intn)//判断是否为质数

{

inti;

for(i=2;i＜=(int)sqrt(n);i++)//从2遍历到n的算数平方根

{

if(n%i==0)

return0;//存在约数，非质数，返回0

}

return1;//质数返回1

}

intmain()

{

intj;

for(j=2;j＜100;j++)//从2开始遍历100以内的自然数

{

if(isPrime(j))

printf(“%d,”,j);//在屏幕上横向输出质数，每两个数字之间用“,”隔开

}

printf(“＼n”);

return0;

}

2.

简述多媒体系统中音频信号数字化过程的步骤。正确答案：音频信号的数字化过程需要采样、量化和编码三个步骤。

(1)采样是每隔一定的时间间隔，抽取模拟音频信号的一个瞬时幅度值，从而把连续的模拟信号用一个个离散的点表示出来。采样实现了对模拟信号在时间上的离散化处理。

(2)量化是将采样后的声音幅度划分成多个幅度区间，将落入同一区间的采样样本处理为同一个值的过程。量化实现了对模拟信号在幅度上的离散化处理。

(3)编码是按照一定的规律，将采样和量化之后的音频信号转换为可以在计算机中存储和处理的二进制数据。

3.

简述行为目标编写方法的四要素。正确答案：(1)教学对象(Audience)。在教学目标的表述中应注明教学对象，即要明确学生为教学目标的行为主体。

(2)行为(Behavior)。要说明通过教学后，学生能做什么(或会做什么)，以便教师能观察学生的行为变化，了解目标是否达到。行为的描述方法是使用一个动宾结构的短语。

(3)条件(Condition)。要规定学生的行为产生的条件，确定学生完成行为时所必需的情境，包括环境因素、人的因素、设备因素、信息因素、时间因素和问题明确性的因素等。

(4)标准(Degree)。要规定符合要求的作业的标准，可从行为的速度、准确性和质量三个方面确定。标准的陈述使教学目标具有可测量的特点。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)阅读案例，并回答问题。案例：

本学期，李老师承担二班的教学任务。李老师在讲授“表格数据的图形化”这节课时，她首先提出一个情境：“中国网民有多少?其中有网瘾的又有多少?占的百分比是多少?网络给我们学习和生活带来了很大的便利，但如果我们不能正确使用它，就会受到影响。”很多同学都微微点头，李老师接着说：“那我们今天就开展关于中小学学生上网内容的调查，然后将调查结果按要求呈现。”

小学生初中生高中生辅助学习1092浏览信息226游戏聊天152716其他345要求：

①模仿上表的电子表格，制作工作表名为“上网内容的调查”的表格。

②根据上表建立柱形图。

③建立小学生“游戏聊天”在小学生上网人数中所占比例的图表。

在教学过程中，李老师让班级学习小组以观看视频的形式完成知识点的学习，学生在具体操作过程中，同组成员相互探讨交流，完成本课学习任务后，小组归纳总结图表的制作流程以及图表的适用范围。

问题：1.

说说李老师使用的教学策略以及作用。正确答案：通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。李老师通过谈话的方法导入本课，又通过三个问题开展教学。三个问题层层递进，学生在问题解决中获得成就感从而达到教学目标。在解决问题过程中，学生通过视频课件自主学习，如果有问题还可以通过小组讨论的形式进行学习。学生在这个过程中亲身经历了处理信息的过程，进行了交流并且相互合作解决了问题，提升了学生的信息素养。

2.

李老师设置的三个问题有什么作用?正确答案：李老师设置的三个问题从教学目标的角度上来说，第一个问题是数据表的建立，属于旧知，学生对旧知复习的同时也为本课制作图表做好了准备；第二个问题是表格数据图表化，是将已经建立好的数据表图表化，是本节课的重点内容之一，学生能够在完成图表的过程中学到图表制作流程；第三个问题同样是数据图表化，但是学生要分析哪一种图表能表示指定数据。教师可以通过设立多级学习目标，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的内容，根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

案例：

本学期，姜老师制定了一套积分评价制度，通过对学生的课堂表现、作业及小组合作等各方面进行积分量化来综合评定学生一学期的信息技术学习情况。具体操作如下：

学生的个人总积分=课堂积分+作业积分+小组积分。课堂积分鼓励学生积极参与课堂活动，如果同学能提出具有探究价值的问题、能找到解决问题的有效途径、能主动展示作品等即可获得2分的积分卡。作业积分包括“基本操作”(2分)、“综合运用”(2分)和“露一手”(2分)，成为“优秀作业”的额外获得2分奖励。小组积分根据小组的学习作品优劣、个人分工完成情况、成员协作效果进行评定，对小组进行高效的一般等级评定，并将相应得分加入个人积分中。此外，根据本学期Photoshop(魔术师)的学习内容，姜老师还设计了“角色升级”的制度，如达到一定积分会逐渐成为“魔法学徒”“魔法师”“魔法王”“魔界至尊”等。

问题：3.

“角色升级”对学生的学习起到什么作用?正确答案：“角色升级”一方面体现了学生是课堂教学的主体，是学习的主角，对于学生课堂参与感和积极性的提升具有重要的价值；另一方面，角色的不断升级能够对学生的学习积极性和主动性起到激励和促进的作用；此外，角色升级也可以很好地满足不同学习程度及不同接受能力的学生的需求，体现信息技术学科因材施教、层次教学的理念。

4.

姜老师的积分评价方法属于什么评价方式?主要功能是什么?正确答案：姜老师的积分评价方法属于定量评价。通过教学片段可知，姜老师从量化的角度通过积分卡的形式对学生的课堂表现、作业及小组合作情况进行评价，将学生一学期所得积分进行汇总，再评定学生的课程学习情况。通过积分评价姜老师可以及时发现学生学习过程中存在的问题，实时关注每位学生学习上的成长和发展，从而发挥教学评价的诊断和调控作用，更有针对性地开展教学；同时通过积分奖励及角色升级等途径可以很好地激励和促进学生的学习。

四、教学设计题(共35分)阅读材料，根据要求完成教学设计。

“图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容，基本按照制作一份完整的图像作品过程编写，前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节，虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果，都是对图像进行大刀阔斧的加工，而本节课是本章中唯一的一节对图像“精修”的内容，在图像的加工处理过程中很有必要也非常重要。

学生已经具备了较扎实的电脑操作技术，而图像处理问题在实际生活中也经常遇到，因此本章内容很具有实践操作性，学生比较感兴趣。但随着课程的深入学习，有些学生对于Photoshop的复杂操作逐渐产生了畏难情绪，还有部分学生好高骛远，总想制作出网络上的高超的Photoshop特效作品而自己又眼高手低，因此本章的学习一定要求基础、求扎实，多给学生丰富的素材和上机操作机会，引导学生端正学习态度，发挥创新意识，用心制作出自己别具特色的原创Photoshop作品。

教学对象：初中三年级学生

教学环