教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题31

教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题31一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。1.

若通信协议使用的生成多项式为G(X)=X3+X2+1，接收方接收到的比特串是101001（江南博哥）001，经检测传输结果正确，则该比特串的数据位是______。A.001B.101001C.1011D.101001001正确答案：B[解析]生成多项式为G(X)=X3+X2+1，转化为二进制形式为1101，比特串的冗余位的位数是生成多项式二进制数的位数减1，所以冗余位的位数为3位。数据位之后加上冗余位组成实际比特串，所以该比特串的冗余位是比特串的最后三位，即001，数据位为前6位，即101001。

2.

扫码支付是一种新型的付款方式，付款时只需给收银员扫一下付款码就可以完成支付。支付宝付款码的产生过程属于______。A.图像处理B.文字识别C.图形识别D.信息编码正确答案：D[解析]信息编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程，在此过程中规定了表示信息的信号，这个过程就是编码。题干中是将个人支付宝账户信息转换成图形形式，因此属于信息编码。

3.

下列有关PowerPoint中幻灯片浏览视图下的操作，不正确的是______。

A.在幻灯片浏览视图下可删除幻灯片中的某一个对象B.使用鼠标拖动幻灯片可改变幻灯片在演示文稿中的位置C.采用Shift+鼠标左键的方式可选中多张幻灯片D.在幻灯片浏览视图下可隐藏幻灯片正确答案：A[解析]在幻灯片浏览视图下，可以删除某一张幻灯片，但不能删除幻灯片中的某一个对象，如需删除，要切换到普通视图下。

4.

使用Flash软件制作“轻轻松松去春游”动画，时间轴如下图所示。其中隐藏的图层是______；制作补间动画的图层是______。

A.引导层；风车图层B.蝴蝶图层；人物图层C.叶片图层；蝴蝶图层D.引导层；蝴蝶图层正确答案：D[解析]在引导层动画中，引导层不可见，所以隐藏的图层是引导层。补间动画帧背景中有箭头，图中只有“蝴蝶”图层中有箭头显示，所以制作补间动画的图层是蝴蝶图层。

5.

在GoldWave软件中，要对选定部分的音频进行“剪裁”操作，状态栏界面如下图所示，剪裁后的音频时长为______。

A.45秒B.1分45秒C.1分钟D.2分30秒正确答案：C[解析]“剪裁”操作是将未选中的波形删除，保留选中的波形，由状态栏可知，当前选中的波形段是45秒到1分45秒之间的部分，所以剪裁后的音频时长为1分钟。

6.

已知A～Z的ASCII码为65～90，字母“f”对应的ASCII码值是______。A.97B.96C.102D.101正确答案：C[解析]在ASCII码表中字符的顺序是按ASCII码值从小到大排列的，其中65～90为26个大写英文字母，97～122为26个小写英文字母。英文字母对应的大小写，其ASCII码值相差32。由题干可推算字母“F”的ASCII码值是70，则字母“f”的ASCII码值是70+32=102。

7.

在Python中，print(100-32*6%5)的输出结果是______。A.98B.3C.68D.36正确答案：A[解析]在Python中，“*”是乘法运算符，“%”是求余数运算符，“-”是减法运算符。“*”和“%”的优先级相同，皆高于“-”，32*6的值为192，192%5的值为2，100-2的值为98，所以输出结果是98。

8.

在某演示文稿中，幻灯片的页眉页脚设置如下图所示。下列说法错误的是______。

A.幻灯片中的页脚不可以拖动至幻灯片的顶部B.幻灯片页脚设置的内容是“国家教师资格考试”C.标题幻灯片将不显示页眉页脚的设置D.在备注和讲义菜单中，可以设置页眉正确答案：A[解析]幻灯片中的页脚设置后与文本框类似，用户可将其拖动至幻灯片的任意位置，A项错误。由图可知，幻灯片页脚设置的内容是“国家教师资格考试”，B项正确。由于勾选了“标题幻灯片中不显示”，标题幻灯片将不显示页眉页脚的设置，C项正确。在幻灯片菜单中，只能设置页脚，无法设置页眉，在备注和讲义菜单中，才可以设置页眉，D项正确。

9.

在Pvthon中，已知x=3，id(x)的返回值为1987625970032，执行语句x+=6之后，表达式id(x)==1987625970032的值为______。A.TrueB.FalseC.1D.9正确答案：B[解析]在Python中，int是不可变数据类型，当该数据类型变量的值发生了改变，其对应的内存地址也会发生改变。执行语句x+=6之后，x的值发生了改变，其对应的内存地址也会发生改变，即id(x)不再是1987625970032。因此，id(x)==1987625970032的值为False，B项正确。

10.

小明用GoldWave软件编辑某音乐文件，部分编辑界面如下图所示。在当前状态下，依次进行如下操作：①执行“剪裁”操作；②将右声道静音；③保存文件，则保存后的文件存储容量将______。

A.变小B.变大C.不变D.无法确定正确答案：A[解析]音频存储容量计算公式：存储容量(B)=(采样频率×量化位数×声道数×时间)/8。由状态栏可知，当前选中的声道是“立体声”，即双声道，“剪裁”操作是将未选中的波形删除，保留选中的波形，对双声道执行“剪裁”操作，将使音频时长变短，文件存储容量变小；静音不改变计算公式中任何参数，对存储容量无影响。综上，经小明编辑操作保存后的文件，其存储容量将变小。

11.

若二进制数M=1101011011，N=10011，进行模2除法运算M/N，运算结果的余数是______。A.1001B.1010C.1011D.1110正确答案：C[解析]模2除法与算术除法类似，但每一位除的结果不影响其他位，即不向上一位借位。模2除法需要用到减法规则：1-1=0，0-1=1，1-0=1，0-0=0，所以实际上就是异或。

12.

李老师对某班学生作业完成时间进行了调查，使用Excel制作了统计表。若需要将周一到周末作业完成时间超过两小时的单元格底纹设置为其他颜色，这可以通过______命令自动判断一次性实现。

A.查找B.替换C.条件格式D.格式刷正确答案：C[解析]条件格式具有一个简单的功能——突出显示单元格，让特殊的值以特殊颜色显示出来，便于区分。

13.

某地的交通管理部门规定，在驾校学习时，必须先通过汽车模拟驾驶软件的考核后才能进行实车练习。其中汽车模拟驾驶主要涉及的技术是______技术。A.虚拟现实B.人工智能C.传感技术D.机器翻译正确答案：A[解析]虚拟现实是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，可使用户沉浸到该环境中。汽车模拟驾驶主要涉及的技术是虚拟现实技术。

14.

无人驾驶汽车成为许多大互联网公司的研发方向，例如谷歌、阿里巴巴、百度等。相较于传统汽车，无人驾驶汽车的安全性更高，它可以自动识别交通标志、路况等，保证汽车在遵守交通规则的前提下安全出行。这采用的技术主要是______技术。A.虚拟现实B.图像识别C.语音识别D.机器翻译正确答案：B[解析]图像识别是指利用计算机对图像进行处理、分析和理解，以识别不同模式的目标和对象的技术。无人驾驶汽车采用图像识别技术，可以自动识别交通标志、路况等，保证汽车在遵守交通规则的前提下安全出行。

15.

用Flash软件制作动画作品，其中一个场景的部分时间轴界面如下图所示。下列说法正确的是______。

A.该场景的所有帧都可以添加帧动作命令B.该作品每个场景的动画播放速度均为每秒10帧C.当前选中的是“标题”图层的最后一帧D.修改“标题”图层第1帧中对象的属性，则该图层第35帧中对象的属性也随之改变正确答案：B[解析]只有关键帧可以添加帧动作命令，A项错误。图中显示帧频为10.0fps，故该作品每个场景的动画播放速度均为每秒10帧，B项正确。当前选中的是“标题”图层的第35帧，C项错误。修改“标题”图层第1帧中对象的属性，该图层第35帧中对象的属性不会改变，D项错误。

二、简答题(每小题10分，共30分)1.

利用函数，编程求出斐波那契数列的第多少项开始大于2022。正确答案：deffib(n):

ifn＜1:

return-1

elif(n==1)or(n==2):

return1

else:

returnfib(n-1)+fib(n-2)

x=1

i=1

whilex＜=2022:

i+=1

x=fib(i)

print(i)

2.

从键盘输入10个整数到数组中，采用冒泡算法从小到大排序后输出。正确答案：#include＜stdio.h＞

intmain()

{

inta[10];

inti,j,temp;

printf(“请输入10个整数：”);

for(i=0;i＜10;i++)

scanf(“%d”,＆a[i]);

for(i=0;i＜9;i++)

{

for(j=0;j＜9-i;j++)

if(a[j]＞a[j+1])

{

temp=a[j];

a[j]=a[j+1];

a[j+1]=temp;

}

}

printf(“从小到大排序后的结果为：”);

for(i=0；i＜10;i++)

{

printf(“%d“,a[i]);

printf[“\n”);

}

return0;

}

3.

简述信息技术课程的实践性特点。正确答案：中小学信息技术课程是离不开实践的学科，它的创立和发展都离不开计算机的操作。同样，中小学信息技术教学也必须突出实践性特点。信息技术教学的性质决定了它不能离开上机实验，上机实验操作直接关系到中小学信息技术教学的发展水平和教学水平。

中小学信息技术学科的实践性特点主要表现在以下几个方面：第一，信息技术学科是实践性极强的学科，其教学应该“面向应用”，以实践为主，精讲多练。第二，中小学信息技术教学，要以计算机操作和应用为主，淡化计算机语言教学，加强计算机操作训练。第三，上机操作是实现教学目标的基本手段，是培养学生操作技能的主要途径，是发展学生非智力因素的一个重要环节。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)阅读案例，并回答问题。案例：

某教师开设了以“家乡类”为主题的电子板报制作课，在教学过程中，围绕以下五个要求展开教学：

要求1：将页面设置为A4，方向设置为“横向”。

要求2：录入家乡类相关文本。

要求3：用艺术字插入板报主题“家乡类”，插入图片“家乡.jpg”，并分别设置合适的编排方式。

要求4：选用竖排文本框录入介绍“家乡一景”的文本，并设置合适的文字环绕方式。

要求5：在版面留空区域插入适当的剪贴画，并调整大小，最后调整板报整体布局。

问题：1.

该教师在教学中采用了何种教学方法?

正确答案：该教师在教学中采用了任务驱动教学法。任务驱动教学模式的具体实施是教师将教学内容精心设计成一个或多个具体的任务，学习者在教师的引导下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习来完成相应的任务，从而构建真正属于自己的知识与技能。

2.

这种教学方法是建立在何种学习理论基础上的?

正确答案：“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

3.

简述这种教学方法的核心和关键。正确答案：任务驱动教学法强调学习过程中学习者的主动性、建构性，支持学习者完成任务的自主权和中心地位。长期的实践表明，任务驱动教学法的核心是任务设计和兴趣驱动。

任务驱动教学实际是学生在“做中学”，指导学生在完成任务过程中主动地去思考、分析问题，进而学习和掌握知识。因此，任务的设计是任务驱动教学法的关键。

案例：

在讲授“我心中的海底世界——图章工具的应用”这节课时，刘老师通过播放一段海底世界的视频短片，引入课题，带领学生进入五彩斑斓、奇幻美妙的海底世界，引导学生对海底的景色产生感性的认识。接下来刘老师出示问题：

①在创作中多次使用特定对象时，采用复制粘贴的方法很麻烦，有没有一种更便捷的方法?

②怎样创建自定义图章?

③如何利用图章工具美化图片?

学生使用搜索引擎自主学习Photoshop应用软件的相关知识，解决问题。掌握了本节课的知识点后，学生开始小组合作创作图片，完成作品。在制作过程中，教师通过巡视进行个别辅导，对学生作品中出现的共性问题及时向全体学生进行指导点评，并与学生共同解决创作中出现的问题。学生完成任务后，以小组为单位进行作品展示、汇报，学生互评，填写评价量表。最后，教师对学生作品从多方面进行整体评价。

问题：4.

刘老师在本节课中主要采用了自主探究的学习方法来提升学生的学习兴趣，请结合自身教学谈谈培养学生探究性学习的策略有哪些?正确答案：在实际教学中，培养学生探究性学习的策略有以下几点。

①营造开放和谐的学习环境，调动学生学习的兴趣，发挥学生学习的积极性与主动性。在教学中，教师要充分信任学生，让学生在开放的学习环境中大胆探索。教师要积极运用赏识表扬的教学评价艺术，及时对学生的探究成果予以肯定，加以赞赏。以科学严谨的态度，正确对待学生在探究过程中出现的偏差，及时纠正，共同研究，进而完成探究任务。

②创设有利于探究性学习的情境。设置问题情境，在教学中根据学生原有知识基础，或以具体的生活实际为背景，由教师和学生共同提出问题。也可以由教师从启发式讲解入手，设疑激趣。教师在自身教学中要选择和设计有利于学生探究的教学内容，创造性地使用教材，结合学生的兴趣和学习基础，突破原有教材的编排体系，把教材进行合理的整合。

③明确学习过程中的师生关系。学生是探究学习的主体，教师则是组织者、引导者、合作者和共同研究者。教师在教学过程中要少讲、精讲，让学生有充足的学习时间和活动空间。及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助。组织成果展示、信息交流，让学生体验成功的快乐。

5.

从评价主体角度分析刘老师采用了什么评价方法?对作品的评价中，你认为应该评价什么内容才能够有效促进学生信息素养的提升?正确答案：从评价主体分析，以小组为单位进行作品展示、汇报，学生对自身作品的评价分析属于自评，学生小组间的互评属于他评，最后教师的整体评价属于师评。总体而言，刘老师采用的评价方法包括自评、他评和师评。

对作品的评价中，除了可以传统地评价主题内容、技术应用、版面设计外，为促进学生信息素养的提升，还可以从以下内容进行评价：①学习态度和参与意识；②投入程度、交流能力与合作精神；③问题解决能力。

四、教学设计题(共35分)阅读材料，根据要求完成教学设计。

教学内容：Flash引导层动画

Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。

引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导层动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。

引导层的制作条件：①至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层，另一个是编辑运动路径的运动引导层；②运动引导层与下面的普通图层相关联；③一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应多个普通层。

教学对象：初三学生(已掌握绘制图形、图层的应用、动作补间动画等)

依据上述材料，完成下列任务：1.

确定本节课的教学目标。

正确答案：知识与技能目标：认识引导层动画的作用及其应用；会使用铅笔、钢笔等绘图工具绘制引导线；熟悉引导层动画的制作步骤，会制作引导层动画。

过程与方法目标：通过参与Flash引导层动画作品的创新设计与开发活动，体会综合运用知识解决问题的方法，训练动手操作能力。

情感、态度与价值观目标：通过实践操作活动，体会制作动画的乐趣，激发学习兴趣，培养创新精神及自主学习、探究学习的能力。

2.

确定本节课的教学重点、难点。

正确答案：教学重点：引导层的创建、引导线的绘制、