教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题22

教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题22一、单项选择题1.

使用IE浏览器登录QQ空间查看文件的过程，采用的是______。A.B/S模式B.C/S模式C.S/S模式D.C/C模式参考答案（江南博哥）：A[考点]计算机网络基础知识

[解析]以IE浏览器为载体的应用都为B/S模式。

2.

在输入的A和B的值______的情况下，函数Y=A+B运算的结果是逻辑“0”。A.全部是“0”B.任一是“0”C.任一是“1”D.全部是“1”正确答案：A[考点]算法与程序设计

[解析]若使函数Y=A+B运算的结果是逻辑“0”，则输入A和B的值应当都是0。

3.

当一台主机从一个网络移到另一个网络时，以下说法正确的是______。A.必须改变它的IP地址和MAC地址B.必须改变它的IP地址，但不需要改动MAC地址C.必须改变它的MAC地址，但不需要改动IP地址D.MAC地址、IP地址都不需要改动正确答案：B[考点]计算机网络基础知识

[解析]当一台主机从一个网络移到另一个网络时，由于不同种类的网络网址是不同的，所以IP地址必须改变；MAC地址是固定在网卡中的，是全球唯一的，不需要改变。

4.

以下情况采用电路交换技术的是______。A.电报B.广播系统C.传统电话D.IP电话正确答案：C[考点]计算机网络基础知识

[解析]传统电话为电路交换，电报为报文交换，IP电话为分组交换。

5.

要想让机器具有智能，必须让机器具有知识。因此，在人工智能中有一个研究领域，主要研究计算机如何自动获取知识和技能，实现自我完善，这门研究分支学科是______。A.专家系统B.机器学习C.神经网络D.模式识别正确答案：B[考点]人工智能基础知识

[解析]计算机自动获取知识和技能属于机器学习。

6.

在Windows操作系统的回收站中，只能恢复______。A.从软盘中删除的文件或文件夹B.从硬盘中删除的文件或文件夹C.剪切掉的文档D.从光盘中删除的文件或文件夹正确答案：B[考点]计算机基础知识

[解析]在Windows操作系统的回收站中，只能恢复从硬盘中删除的文件或文件夹。从其他移动设备中删除的文件或文件夹不经过回收站。剪切掉的文档不属于被删除，所以也不经过回收站。

7.

下列选项中，不是因特网提供的基本服务的是______。A.电子邮件B.远程登录C.网络游戏D.文件传送正确答案：C[考点]计算机网络基础知识

[解析]因特网提供的基本服务不包含网络游戏。

8.

在Windows操作系统中，所有对文件和文件夹的管理工作可以在______中完成。A.系统B.控制面板C.附件D.资源管理器正确答案：D[考点]计算机基础知识

[解析]资源管理器是一项系统服务，负责管理数据库、持续消息队列或事务性文件系统中的持久性或持续性数据。资源管理器存储数据并执行故障恢复。

9.

下列有关计算机软件著作权的叙述正确的是______。A.软件著作权属于软件开发者，软件著作权自软件出版之日起生效B.国家知识产权局颁布实施了《计算机软件保护条例》，用来保护软件著作权人的权益C.用户购买了具有版权的软件，则具有对该软件的使用权和复制权D.非法进行拷贝、发布或更改软件的人被称为软件盗版者正确答案：D[考点]信息技术基础知识

[解析]计算机软件著作权是自软件开发注册之日起生效。对于非法进行拷贝、发布和更改软件的人称为软件盗版者。

10.

下列关于变量的叙述，错误的是______。A.变量对应计算机内部的存储单元B.数据存储到某个变量时，当数据被读取后，变量中的数据就变为空C.在算法执行过程中可以读取变量的值，也可以将数据存储到指定的变量中D.对变量的赋值操作将改变该变量中原来的值正确答案：B[考点]算法与程序设计

[解析]B项表述不准确，数据不为空。

11.

小明采用上网的方式查找到了“奥运会历史上的金牌榜”的相关信息，这是获取信息过程中的______阶段。A.确定信息需求B.确定信息来源C.采集信息D.保存评价信息正确答案：C[考点]信息技术基础知识

[解析]上网查找到信息属于获取信息过程中的采集信息阶段。

12.

关于OSI的叙述，下列说法错误的是______。A.OSI是ISO制定的B.物理层负责透明的传输比特流C.网络层负责数据打包后再传送D.在最下面的两层为物理层和数据链路层正确答案：C[考点]计算机网络基础知识

[解析]网络层的目的是实现两个端系统之间的数据透明传送，具体功能包括寻址和路由选择、建立连接、保持和终止等。

13.

下列选项中说法正确的是______。A.Internet中的一台主机只能有一个IP地址B.一个合法的IP地址在一个时刻只能分配给一台主机C.Internet中的一台主机只能有一个主机名D.IP地址与主机名是一一对应的正确答案：B[解析]在某一时刻，一个IP地址可以在网络上唯一标识一台主机，所以一个时刻，一个IP地址只能分配给一个主机。

14.

下图是一个用Access软件创建的数据表，下列有关该数据表的说法正确的是______。

A.表名称是“books.mdb”B.表中共有6个字段C.表中共有4863条记录D.单击①处按钮当前记录号将显示为33正确答案：C[考点]数据库基础知识

[解析].mdb是数据库文件，表中可以看出至少有7个字段，单击①处按钮会显示最后一条即第4863条记录。

15.

如图所示，Photoshop中不能把照片中宝宝脸部的斑点去掉的工具是______。

A.修复画笔工具B.修补工具C.颜色替换工具D.仿制图章工具正确答案：C[考点]Flash和Photoshop

[解析]修复画笔工具和仿制图章工具都可以用皮肤其他位置来掩盖掉斑点；还可以用修补工具选中斑点然后用其他地方补上；颜色替换工具无法做到这一点。

二、简答题1.

简述信息安全的三要素。正确答案：(1)保密性指网络信息不被泄露给非授权的用户、实体或过程，即信息只为授权用户使用。保密性是在可靠性和可用性的基础之上，保障网络信息安全的重要手段。

(2)完整性指在传输、存储信息或数据的过程中，确保信息或数据不被未授权的用户篡改或在篡改后能够被迅速发现。

(3)可用性指保证合法用户对信息和资源的使用不会被不正当地拒绝。

2.

信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及各种各样的案例，谈谈在日常教学中应如何对待这些案例?正确答案：首先，教材中的案例都是对教学具有启发、引导作用的典型例子，在教学中应该充分利用这些案例，解决教学中的重难点，创造性地培养学生的动手能力和创新能力。

但是，仅仅拘泥于教材中的案例是远远不够的。因为，教材中的案例具有广泛性而缺乏针对性，具有超前性而缺乏现实性，具有代表性而缺乏灵活性。

因此，教学中，教师应该在以教材中的案例为基础的前提下，结合学校的文化建设以及时事热点，引用一些贴近学生生活的案例，对于培养学生的学习兴趣、启发学生的思维都具有很好的作用。

在引用案例时，应参照下面的标准：

第一是要贴近学生的生活与学习，能够激发学生的学习兴趣。第二是好的案例要以基础知识和基础技能为本；将方法和思想融入过程之中；将理念和价值包含其中，这样才能真正培养学生的综合信息素养。第三是最好能够针对整个单元或整学期的学习做一个项目式的综合案例，让学生体会规划、设计、制作、完善和发布分享的完整信息处理过程，这样的案例要比零散的例子更能锻炼学生的能力。

3.

简述信息技术课程的发展趋势。正确答案：(1)信息技术课程将逐步走向信息教育。

(2)信息技术课程将向信息科学群发展。

(3)信息技术课程教学将更紧密地联系学生生活。

(4)信息技术课程研究发展更加深入。

三、案例分析题案例：

选修课多媒体技术应用“探索运动奥秘”的主要任务是使用Flash制作火箭升空的动画，探究补间动画的原理，掌握其制作方法。下面是某位老师的教学过程简述：

教师通过欣赏动画作品导入新课，引出本节课任务。在新课教学过程中，教师用了近30分钟进行讲解，期间六次锁定学生机屏幕，让学生观看教师和同学的演示。教师对学生进行分组，以网络机房的自然组分为4个小组(每组12人)，让学生上机操作，学生实际操作时间共约10分钟。小组内不会做的同学由组长快速帮其完成，下课铃响了，大约只有20%的学生完成了动画制作，教师还没来得及对学生作品进行展示和评价，就进行简单小结，结束了本节课教学。

问题：1.

本节课教师讲解演示时间是否合理?请说明理由。正确答案：本节课教师讲解演示时间是不合理的。因为教师演示时间过长，导致学生无法消化吸收，在学生自己动手练习的时候，能够做出作品的学生很少，不能达到相应的教学效果，所以是不合理的。

2.

从教学效果来看，这位教师没有完成本节课的教学，请分析造成这一现象的原因，并谈谈有哪些改善措施。正确答案：没有完成的原因：演示时间过长，学生不能吸收。

改善措施：本节的难点就是补间动画的制作，在本节课前学生已经学过在Flash中绘制图形或插入图像，这部分可以让学生自主完成，自主探讨，学生把要制作动画的对象都准备好后，教师可以再讲解本节的重点和难点，这样，几分钟的演示就可以了，学生很容易吸收并记忆深刻。此时，教师再让学生自己动手把动画制作完毕。

案例：

李老师在“数据的处理与统计”一节课的教学中，首先向学生演示如何插入、移动、删除工作表，随后演示了一些常用公式的应用方法，并布置了层次学习任务。

第一层任务：模仿老师创建一个有数据的工作表，该工作表是一个公司的年终奖统计表。

第二层任务：自主对表中的数据进行公式的运用，学会求和、求平均数等操作。并能够熟练地运用函数完成老师给的计算任务。

很多同学在完成第一层任务后，都觉得第二层任务难度太大，甚至导致某些同学放弃了操作。

问题：3.

李老师主要采用什么教学方法进行教学?这种教学方法的主要特点是什么?他为什么要进行分层次的任务设计?正确答案：李老师主要采用的是任务驱动法进行教学；任务驱动法是基于建构主义的以任务为主线，以教师为主导，学生为主体，在做中学、学中做的一种教学方法。

李老师之所以要进行分层次的任务设计，原因如下：

①关注基础水平。学生的水平各不相同，分层的任务可以满足不同起点学生的需求；

②依据认知特点的不同。

4.

李老师设计的两层任务在水平上存在什么问题?如何改进?正确答案：李老师设计的两层任务在水平上来说梯度太大，跳跃性太强，不适合学生的学习。

改进后的任务如下：

任务一：模仿老师创建一个有数据的工作表，该工作表是一个公司的年终奖统计表。

任务二：在老师的教导下了解常用的函数及公式，并通过练习加以巩固。

任务三：自主对表中的数据进行公式的运用，学会求和、求平均数等操作。并能够熟练地运用函数完成老师给的计算任务。

四、教学设计题请阅读下列材料：

“画基本几何图形”

一、教材分析：

本课选自人民教育出版社八年级下册信息技术第一单元认识几何画板的第2课《画基本几何图形》，教材主要介绍画图软件工具箱的四个工具：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形，主要结合数学中学过的有关图形来帮助学生确立对图形的直观认识和理解，并且贯穿以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利操作使用画图的基础之一，也为今后学习其他画图奠定基础。因此学会正确使用画图工具非常重要。

二、学情分析：

对乡镇学校初中学生来说，这节内容并不容易，大多数学生因为在小学从来没有接触过电脑，刚刚上过几节课，心里难免对电脑既兴奋又害怕，因此在教学时，应尽量调动起学生共同参与的积极性，尽量满足学生的表现欲，让每一位学生在快乐中学习。

三、教学目标：

知识与技能目标：______________________________

过程与方法目标：______________________________

情感、态度与价值观目标：在同学的互助与交流合作中，培养合作意识和合作精神。

四、教学重点与难点

重点：__________________________________________

难点：__________________________________________

五、教法和学法

以“教是为了不教”这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，以演示法、讲解法、指导法、“任务驱动”教学法等。把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点，在启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及自由地发挥，激发学生的学习兴趣。如果学生出现偏差、不恰当之处，教师适当点拨一下。力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。

六、教学过程

________________________________________________

根据材料回答问题：1.

请写出本课教学目标中的知识与技能、过程与方法维度目标。正确答案：知识与技能目标：学会使用工具箱中的矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的操作方法。

过程与方法目标：能运用画图工具画几何图形，发展观察能力与综合应用能力。

2.

请写出本课的教学重点与难点。正确答案：教学重点：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用。

教学难点：画正方形、正圆。

3.

为了让学生更好地学，教师更好地教，请你设计合理的教学过程。正确答案：教学过程：

①创设情境，激情导入

师：同学们，这些物体是由什么形状组成的?(出示课件)那你们还见过哪些不同形状的物体?(学生回答)那么你们想不想把这些物体在奇妙的画图中画出来呢?

师：许多图形是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等几何图形构成的。在画图软件的工具箱中放有矩形、圆角矩形、椭圆、多边形等绘图工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。

②事例列举，新课讲授

学生的自主