山西省新绛县第二中学2024-2025学年高一语文5月月考试题

PAGE10-山西省新绛县其次中学2024-2025学年高一语文5月月考试题满分：100分时间：150分钟一、现代文阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成后面题目。用人文音乐滋润心灵音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特的影响。人文音乐更是蕴涵着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴，能在潜移默化中激励人、鼓舞人，还与社会发展相互产生主动的影响。人文音乐有助于凝合社会精神。音乐活动事实上是一种社会活动，人文音乐本质上是一种社会精神文化。人在劳动中总结、概括、创建了音乐，使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史，脱离不了民族的精神特点。特殊是民歌，更是显明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。从根本上说，人类社会生产力的发展，确定了人文音乐的发展，但人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生促进作用。内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活，能够对人们产生一系列的影响，并在确定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识，在不知不觉中增加民族凝合力。人文音乐有利于培育健康人格。音乐教化是美育的重要途径。人文音乐教化既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我国古代社会，音乐教化占有重要地位。孔子认为音乐具有极强的教化功能，在《论语》中有“兴于《诗》，立于礼，成于乐”的说法。一个人通过学习诗，在内心修养、情感意象等方面得到培育和陶冶，通过学习礼，使行为修养、人际沟通等方面得到培育和陶冶，然后再通过“乐”的教化，将前面的学习有机融合，使人外在修养与内在修养融为一体。人通过“乐”的教化功能，修养成一个落落大方的谦谦君子。人文音乐可以协调人际关系。音乐是最具感染力的艺术形式之一。由于人文音乐与人的生活有着干脆的、亲密的联系，对人的心情有着剧烈的激发作用，可以供应应人有教养的消遣、有文化的休息，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响，因而音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏陶，发挥对人的启迪感化作用。人文音乐中奇妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人身心愉悦、心境良好。人们在音乐活动中简单产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友情。所以，美丽的人文音乐可以有效协调人与人之间的关系，促进人与人之间的交往合作。人文音乐体现时代精神。音乐犹如其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。人文音乐的形式和内涵都必定随着社会生活的改变而发展改变。事实上，每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神，适应社会的须要，并且对社会生活起主动作用。优秀的音乐作品在创作中都体现了所处时代的精神，比如贝多芬的交响乐，冼星海的《黄河大合唱》等。作为现代社会精神文明的重要组成部分，人文音乐与社会发展应保持契合，让生活在这一时代的人们得到音乐的潜移默化地启示。当今时代，人类文明快速发展，音乐元素也困难多样。这就须要我们正确地视察、谛视，有意识地让音乐体现出主动的社会价值观念。要把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。（选自《人民日报》，有删改）1．下列有关人文音乐的作用的表述，不符合原文意思的一项是(2分)A．人文音乐不仅对个体产生潜移默化的主动作用，还与社会发展相互产生主动的影响。B．人文音乐是人类的精神文化产品，来自民族的生活和历史，具有民族的精神特点。C．人文音乐具有极强的教化功能，使人的外在修养与内在修养融为一体，有利于培育健康人格。D．人文音乐的奇妙旋律、轻松节奏、悦耳音色，简单让人产生情感上的沟通和联系，从而增进友情。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(2分)A．民歌是人文音乐的一个典型代表，它能显明地反映各个民族的历史文化和思想感情等，具有增加民族凝合力的作用。B．“兴于《诗》，立于礼，成于乐”，表现了孔子对音乐的教化功能的深刻相识，同时也说明人文音乐有利于培育健康人格。C．人文音乐对人的心情有着剧烈的激发作用，因而可以干脆对人进行道德、情操、精神品质方面的教化。D．贝多芬的交响乐、冼星海的《黄河大合唱》等优秀的音乐作品都是时代的产物，都体现了它们所处的时代的精神。3．依据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(2分)A．因为人文音乐能增加民族凝合力，所以，人文音乐能在确定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识。B．我国古代就重视音乐教化，古人认为，音乐能将“诗”与“礼”的学习有机融合在一起，使人的外在修养与内在修养融为一体。C．由于人们在音乐活动中简单产生情感上的沟通和联系，所以，在一些社交场合演奏或播放一些美丽的人文音乐，能促进人与人之间的交往合作。D．音乐是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。为了引导社会向着更健康的方向发展，就应当多创作一些优秀的音乐作品。二文言文阅读（14分）崔彭字子彭，博陵安平人也。祖楷，魏殷州刺史。父谦，周荆州总管。彭少孤，事母以孝闻。性刚毅，有武略，工骑射。善《周官》、《尚书》，略通大义。及高祖为丞相，周陈王纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍，遣人谓纯曰：“天子有诏书至王所，彭苦疾，不能强步，愿王驾临 之。”纯疑有变，多将从骑至彭所。彭出传舍迎之，察纯有疑色，恐不就征，因诈纯曰：“王可避人，将密有所道。”纯麾从骑，彭又曰：“将宣诏，王可下马。”纯遽下，彭顾其骑士曰：“陈王不从诏征，可执也。”骑士因执而锁之。彭乃大言曰：“陈王有罪，诏征入朝，左右不得辄动。”其从者愕然而去。高祖见而大悦，拜上仪同。及践阼①，迁监门郎将，兼领右卫长史，赐爵安阳县男。数岁，转车骑将军，俄转骠骑，恒典宿卫。性谨密，在省闼二十余年，每当上在仗，危坐终日，未尝有怠惰之容，上甚嘉之。上每谓彭曰：“卿当上日，我寝处自安。”又尝曰：“卿弓马固以绝人，颇知学不？”彭曰：“臣少爱《周礼》、《尚书》，每于休沐之暇，不敢废也。”上曰：“试为我言之。”彭因说君臣戒慎之义，上称善。观者以为知言。后加上开府，迁备身将军。上尝宴达头可汗使者于武德殿，有鸽鸣于梁上。上命彭射之，既发而中。上大悦，赐钱一万。及使者反，可汗复遣使于上曰：“请得崔将军一与相见。”上曰：“此必善射闻于虏庭，所以来请耳。”遂遣之。及至匈奴中，可汗召善射者数十人，因掷肉于野，以集飞鸢，遣其善射者射之，多不中。复请彭射之，彭连发数矢，皆应弦而落。突厥相顾，莫不叹服。可汗留彭不遣百余日，上赂以缯彩，然后得归。仁寿末，进爵安阳县公，邑二千户。炀帝即位，迁左领军大将军。从幸洛阳，彭督后军。时汉王谅初平，余党往往屯聚，令彭率众数万镇遏山东，复领慈州事。帝以其清，赐绢五百匹。未几而卒，时年六十三。帝遣使吊祭，赠大将军，谥曰肃。(选自《隋书》，有删改)【注】①践阼：帝王即位。4．对下列句子中加点的词的说明，不正确的一项是 (2分)A．善《周官》、《尚书》，略通大义 通：通晓。B．纯麾从骑，彭又曰 麾：指挥。C．陈王不从诏征，可执也 执：执行。D．每于休沐之暇，不敢废也 暇：空闲。5．以下各组句子中，全都表明崔彭生性谨慎缜密的一组是 (2分)①性刚毅，有武略，工骑射②因诈病，止传舍③每当上在仗，危坐终日④卿当上日，我寝处自安⑤每于休沐之暇，不敢废也⑥突厥相顾，莫不叹服A．①⑤⑥ B．②③④C．①④⑤ D．②③⑥6．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是 (2分)A．崔彭少年就失去父亲，侍奉母亲依靠孝而著名。崔彭精于骑马射箭，一次有只鸽子在宫中大殿的梁上鸣叫，他只射了一箭即射中。B．崔彭少时喜爱读《周官》、《尚书》，并粗略通晓其也许意旨。后来在宫中负责保卫时曾给皇上讲了君臣恭谨慎重的义理，并得到皇上赞扬。C．隋高祖任丞相时，派崔彭带两个骑兵去征召镇守齐州的宇文纯回朝廷，崔彭怕他不听呼唤，先假称得病，后又称有隐私要告知他，最终完成了任务。D．崔彭以擅长射箭著名于突厥，于是突厥达头可汗设计把崔彭骗到突厥，留住崔彭不放一百多天，直到隋高祖赠给可汗彩色的丝织品，他才得以回朝。7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)天子有诏书至王所，彭苦疾，不能强步，愿王驾临 之。译：______________________________________________________________(2)性谨密，在省闼二十余年，每当上在仗，危坐终日，未尝有怠惰之容，上甚嘉之。译：______________________________________________________________三，诗歌（16分）鹧鸪天辛弃疾游鹅湖，醉书酒家壁。①春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘②酒易赊。闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂③谁家女，去趁蚕生看外家④。[注]①此词是作者被罢官落职、不得不退居田园时所作。时年他才四十二岁。稼轩闲居带湖时常往来鹅湖游赏。②青帘：借指酒家。③缟袂：白衣。④外家：娘家。8．这首词上片的第一、二两句描绘了一幅怎样的春景图？（4分）9．作者采纳了“以乐写哀”的艺术手法，用什么乐景表达了什么悲情？请作简要分析。（4分）舟中二首(其一)陈师道①恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。注：①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮：表示风力壮猛。10.诗歌的颔联运用了哪些修辞手法？请作简要赏析。（4分）11．这首诗表现出作者哪些方面的情感？请简要分析。（4分）四．默写（6分）12.（1）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点句子是“，，。”（2）杜甫在《登高》中发出：“，”的感慨，抒发了自己漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比方修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：，，。（4）《琵琶行》中描写琵琶女迟疑不决而出场的句子是，。（5）《劝学》中强调君子并非有何差异，只是擅长借助外力的一句：，。五．现代文阅读（18分）世纪学人梁伯强：妙术仁心杏林漫山杨逸在19世纪的最终一年，“客家院士”梁伯强降生在梅县的一个学问分子家庭。父亲梁劭勤是一名老师。在严父慈母的管教之下，梁家子女都勤奋好学，梁伯强在班中也是名列前茅。然而不幸的是，在梁伯强6岁时，一场疫症夺取了他母亲的生命。济世救人的志向，也像一颗种子，从今撒播在梁伯强幼小的心灵间。20世纪初，先进的西洋医术随着坚船利炮，送抵积贫积弱的中国。通过先进的西洋医术，增加国民体质，成为不少有识之士的洞见。“病理解剖对于医者，譬如一盏光耀的灯，在黑暗的中国医道上，光照他们，引着他们走上路。”梁伯强的感言，道出了那个年头中国医者的心声。而这一点冀盼，也成了将梁伯强引上从医之路的指路明灯。1912年，梁伯强入读梅县巴色教会中学。梁伯强勤勉好学，每天坚持早起背诵德语词典。他仅仅用了4年时间，便修完了中学的全部课程，并以全年级第一名的成果毕业。考进上海同济高校医学院的梁伯强，师从著名病理学教授F•欧本海姆，并在他的指导下学习尸体解剖。毕业后，梁伯强留在医学院里担当助教。而在这所为德国同行垄断的医学院里，梁伯强明显是一个另类。他不迷信权威，敢于独立思索，经常因学术观点的分歧，与德国教授争辩。因教学水平优异，梁伯强为校方举荐，赴德国慕尼黑高校研修病理学。留学期间，他在钻研西洋医术经典之余，还著文向海外阐述中国的医学成就。与当时学者普遍怀疑和否定中医的看法不同，梁伯强对传统医学进行了客观而辩证的分析。他表示，近代医学遇到的不少问题，如胃肠解剖等，在《黄帝内经》便早有论述。当然，梁伯强最感爱好的，还是如何借助西方先进的医疗技术，提高国人的身体素养。从这个时候起先，他就着眼关注国人体质，以及地方的常见病和多发病。最终，梁伯强凭借《中国人的血型和地理关系的探讨》一文，以最优等成果获得了医学博士学位。回国后，梁伯强受聘为同济高校病理学副教授。1932年，由于上海战事吃紧，他回到了广州，作为当时教化部的部聘教授，受聘到国立中山高校医学院，兼任病理学探讨所主任。当时的病理学探讨所，只有一名助教和一名技术员，教学用具严峻不足。梁伯强马上申请经费，购置教学投影机、显微镜和教学图片，并率领助教和技术员装配课室和建立尸解室，向德国母校征集人体标本。只用了短短几年时间，病理学探讨所便成了当时国内学术氛围最为浓郁的第一流学术机构之一。1949年初，梁伯强正于美国约翰•霍普金斯高校考察。由于国内时局动荡不明，不少亲友都劝他留在当地工作。然而，梁伯强婉拒了这一恳求，解放前夕，梁伯强最终回到了广州。从1952年起先，梁伯强连同秦光煜、李瑛两位教授，连续开办了十多期高级病理学师资培训班。每逢开学之初，梁伯强总要亲临现场，作尸解示教，在解剖室里一站就是五六个小时。每逢上课铃声一响，梁教授总是准时准点地出现在讲台上。他讲的每一堂课，都会让助手预先绘制图标，印发讲义，细心选择标本和幻灯片。每作一场学术报告，梁伯强还要事先实地测量幻灯机的摆放位置，以求为听众预备最佳的视察距离。尽管身居教授的要职，梁伯强却虚怀若谷，不耻下问。他时常激励学生超越老师。梁伯强多次向自己一手培育的学生表示“甘拜下风”。对助手杨简制作的模式图，梁伯强更是逢人说项。他认为，只有“青出于蓝而胜于蓝”，病理学的事业才能前进。他也将“能否培育出能够超越自己的学生”，视为老师胜利与否的一条检验标准。事后，杨简也因其对食道癌病因探讨的杰出成果，成为国际知名的肿瘤学家。他经常告诫学生“尽信书不如无书”。他认为，科学探讨本身探究前人所未能相识的事物，因此虽重视前人的阅历，却不能囿于前人的条框。1962年，梁伯强在莫斯科第八届国际肿瘤大会上，首先提出了鼻咽癌的组织学分类，并阐明白“肿瘤间质反应”的新概念。他所提出的肝癌发朝气理，也与当时国际的主流观点相抵牾。梁伯强依据自己的长期探讨，提出病毒性肝炎是肝硬化的致病因素之一，并非是由于养分缺乏。这一科学见解，直到1980年才为病毒学、免疫学和超微结构的大量探讨资料所证明。然而，“文化大革命”起先后，潜心学问的梁伯强，虽始终避开卷入政治漩涡，却未能躲过这场无妄之灾。他受到了严酷的审查，被打成“反动学术权威”。1968年11月28日，由于心脏病复发得不到刚好救治，梁伯强在广州与世长辞，终年69岁。直到1974年，世界卫生组织还试图邀约梁伯强参加上呼吸道肿瘤组织学分型图谱的复审工作，惋惜此时他早已不在人世，这也成了学术界恒久的缺憾。[注]将医家称作“杏林中人”，乃是于三国名医董奉定下的一则惊奇的规章：为人治病，不取钱物，病愈者栽杏一株或五株，再将种杏所得，易谷济贫。十年之后，十万杏树，郁然成林。13.（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）A．梁伯强诞生在学问分子家庭，在严父慈母的管教之下，他学习成果优异，所以他自幼立下学习西方医术、济世救人的志向。B．梁伯强以教化部聘任的同济高校副教授的身份，兼任病理学探讨所主任，克服了教学用具严峻不足的困难，只用几年的时间就使病理学探讨所成了当时国内学术氛围最为浓郁的第一流学术机构之一。C．梁伯强对助手杨简制作的模式图持否定看法，认为“只有青出于蓝而胜于蓝”，病理学的事业才会得以推动，在他的激励引导下杨简有了杰出的成就。D．二十世纪六十年头初期，在莫斯科第八届国际肿瘤大会上，梁伯强提出的肝癌发朝气理与当时国际主流观点相冲突，他的这一见解直到二十世纪八十年头才被探讨资料证明。E．潜心于学问的梁伯强未能躲过“文化大革命”这场灾难，被打成“反动学术权威”，因心脏病复发未能得到刚好救治，在“文化大革命”期间与世长辞，给医学界留下了缺憾。（2）在积弱积贫的中国，梁伯强最终能获得德国高校的医学博士学位。请结合材料简要分析其缘由。（4分）（3）作为医学教授，梁伯强有哪些值得确定之处？请简要分析。（4分）（4）世纪学人的梁伯强，他的仁心都表现在哪些方面？请结合材料进行分析。（6分）六．作文（40分）蛹与蝶蛹看着漂亮的蝴蝶在花从中飘舞，特别艳羡，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由的翱翔？”蝴蝶告知它：“第一，你必需渴望翱翔；其次，你必需有脱离你那特别平安、特别暖和的巢穴的志气。”要求：不要脱离材料含义范围，自选角度，自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟题目，不少于800字。答案1.B2.C3.A二．文言文4.C“执”的意思应为“捉拿”，而该项说明为“执行”，不合句意。5.B句①说的是崔彭的性格和才能，句⑤说的是崔彭勤于读书，句⑥说的是突厥人对崔彭擅长射箭的赞美。此三句都与题干要求不符，有此三句的选项应当解除。句②、③从正面体现了崔彭生性谨慎缜密，句④通过皇上的赞许从侧面表现了他生性谨慎缜密。6.D，D项中的“于是突厥达头可汗设计把崔彭骗到突厥”错，应为可汗先对皇上恳求与崔彭见面，然后皇上派遣崔彭前去的。7’答案(1)皇上有诏书到王爷这里，但崔彭苦于生病，不能牵强前来，请王爷屈尊到这里来。(2)他生性谨慎缜密，在宫中二十多年，凡是给皇上执仗时，成天端坐着，从未有疲乏松懈的样子，皇上很喜爱他。8．春天来了，一场春雨刚过，平原上开满了荠菜花；（2分）在刚翻耕过的土地上，一群群鸟在起落着觅食。（2分）描绘了农村安静而又充溢朝气的春天景象。（1分）9．作者描绘了春日奇妙的景色，乡村生活的古朴安静，（2分）词人越写闲适、古朴，越是让人联想到“多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊”所流露出来的那种郁闷和无奈的心情。（2分）反衬自己内心的不安静，这就是壮志难酬、年龄徒增的惆怅。（2分）10、.比方和夸张。（2分）将迅猛的风浪夸张地比做瞬息千里的万马，将风浪的气概夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出了风浪的威势。（3分）11、①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。（每点2分）12．（1）D，3分；E，2分；A，1分（A因果错误，是因为母亲病逝；B不是同济高校副教授，而是中山高校的；C“否定看法”错）（2）（6分）有志向：年幼时母亲病逝，他立志济世救人；中国积贫积弱，先进的西洋医术传入，引导他走上从医之路；勤勉好学：成果优异才得以学医，继而被留任助教，又被举荐到德国研修；不迷信权威：敢于独立思索，辩证分析传统医学，关注实际进行探讨。教学（为师）方面：与其他教授连续开办十多期病理学师资培训班，亲临现场、仔细施教（身居要职，虚怀若谷，激励学生超过自己；告诫学生不能“尽信书”，重视并超越前人阅历——有一例即可）（4）（8分）因一场症疫夺取母亲的生命，便产生济世救人的想法；想要通过先进的西洋医术，增加国民体质；在美国考察期间拒绝留美，特殊时期坚持回国；身居要职，细心施教，激励学生出成就。（以上四点，一点2分）【参考译文】崔彭字子彭，是博陵安平人。祖父崔楷，魏时任殷州刺史。父亲崔谦，是北周荆州总管。崔彭少年失父，侍奉母亲依靠孝著名。性格刚直英勇，有军事才能，精于骑马射箭。爱读《周官》、《尚书》，粗略通晓其也许意旨。等到隋高祖任丞相时，北周陈王宇文纯镇守齐州，高祖怕宇文纯发动变乱，派崔彭带两个骑兵去征召宇文纯回朝廷。崔彭到达离齐州三十里处，就假称得病，停留于驿站里，派人对宇文纯说：“皇上有诏书到王爷这里，但崔彭苦于生病，不能牵强前来，请王爷屈尊到这里来。”宇文纯怀疑有变故，多带随从的骑兵到达崔彭处。崔彭走出驿站来迎接他，看出宇文纯有怀疑神色，怕他不听呼唤，就骗他说：“请王爷避开众人，我将隐私告知你事情。”宇文纯指挥开随从的骑兵，崔彭又说：“将要宣读诏书，王爷可以下马了。”宇文纯于是马上下马，崔彭回头对自己的骑兵说：“陈王不听从诏书呼唤，将他抓起来。”骑兵就把陈王抓起来并上了锁链。崔彭于是大声说：“陈王有罪，有诏书