2024-2025学年高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 3 拟行路难教案 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第一单元以意逆志，知人论世3拟行路难教案新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《拟行路难》，该文选自新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志，知人论世”主题下的第三课。本课旨在通过分析诗文内容，引导学生理解作者的情感表达，把握诗文的艺术特色，以及诗人在创作背景下的心境与志向。具体内容包括：

1.通过朗读、默写等方式熟悉并掌握诗文中的关键字词和句式。

2.分析诗中的意象和修辞手法，解读诗文背后的深层含义。

3.探讨诗人的人生观和价值观，理解诗人在困难面前的抉择与态度。

4.联系现实生活，让学生体会诗文中的哲理对个人成长的启示。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对古代诗歌的基本鉴赏方法和文学特色有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对诗歌情感表达和艺术魅力的认识。通过分析《拟行路难》，学生能够将已有知识与新学内容相结合，提高文学鉴赏能力，并从中汲取古人智慧，为自己的生活和学习提供动力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《拟行路难》的艺术特色和意象，引导学生提高文学审美能力，培养对古代诗歌的热爱和创作热情。

2.文化传承与理解：通过学习《拟行路难》，使学生深入理解古代诗歌的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信心，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.逻辑思维与批判性思维：通过分析诗文内容，培养学生独立思考、批判性思维的能力，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《拟行路难》，引导学生正确面对生活中的困境和挑战，培养积极向上的人生态度和价值观，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《拟行路难》的诗意和主题：通过细读和分析，使学生理解诗文中所表达的作者情感和人生哲理，把握诗歌的主旨。

（2）分析诗中的意象和修辞手法：通过具体诗句，引导学生识别和分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果和艺术特色。

（3）诗文背景与作者情感的关联：帮助学生了解诗人在创作《拟行路难》时的背景，分析其与诗中情感的关联，引导学生深入理解诗人的心境和情感。

（4）诗文价值观的启示：通过课堂讨论和思考，引导学生从诗文中汲取古人智慧，联系现实生活，体会诗文中的哲理对个人成长的启示。

2.教学难点：

（1）诗意的深入理解：诗歌语言含蓄、意境深远，学生可能难以充分理解诗文所表达的作者情感和人生哲理，需通过教师的引导和讲解，以及学生的反复品味和思考。

（2）意象和修辞手法的识别分析：学生可能对诗歌中的意象和修辞手法不够熟悉，需要教师通过具体案例和讲解，引导学生识别和分析，提高文学鉴赏能力。

（3）诗文背景与作者情感的关联：学生可能对古代诗歌的创作背景不够了解，需要教师提供相关资料和讲解，帮助学生建立起诗文背景与作者情感之间的联系。

（4）价值观的启示与现实生活的联系：学生可能难以将诗文中的价值观启示与自己的生活实际相联系，需要教师引导学生进行思考和讨论，帮助学生找到结合点，使诗文中的智慧为自己的生活和学习提供动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式，向学生传授《拟行路难》的诗意、诗文背景、意象和修辞手法等知识点，帮助学生理解诗文内容。

（2）案例研究法：教师通过分析具体诗句，引导学生深入探讨诗中的意象和修辞手法，使学生更好地理解诗歌的艺术特色。

（3）讨论法：教师组织学生就诗文价值观的启示进行课堂讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养学生的批判性思维能力。

（4）实践性学习：教师引导学生联系现实生活，体会诗文中的哲理对个人成长的启示，提高学生将理论知识应用于实际的能力。

2.教学活动设计：

（1）课前预习：学生自主学习诗文，了解作者背景和诗文内容，为课堂学习做好充分准备。

（2）课堂讲解：教师通过PPT展示诗文内容，运用图像、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解诗文。

（3）小组讨论：学生分组讨论诗文中的意象和修辞手法，分享彼此的想法，促进互动交流。

（4）角色扮演：学生扮演诗中的角色，通过表演的方式，深入体验诗文中的情感，更好地理解诗文主旨。

（5）课后作业：教师布置相关的练习题目，让学生在课后巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作包含诗文、图片、音频等多媒体元素的PPT，为学生提供直观、生动的学习材料。

（2）视频：教师选用与诗文相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗文背景和意境。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具，如百度、谷歌等，查找相关资料，提高自主学习能力。

（4）课外阅读材料：教师推荐与诗文相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，提高文学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拟行路难》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《拟行路难》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗歌的视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《拟行路难》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《拟行路难》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《拟行路难》的基本概念、诗文结构和情感表达。

过程：

讲解《拟行路难》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《拟行路难》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《拟行路难》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《拟行路难》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《拟行路难》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《拟行路难》的基本概念、诗文结构和案例分析等。

强调《拟行路难》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《拟行路难》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌鉴赏：《拟行路难》所属的单元主题“以意逆志，知人论世”，可引导学生阅读其他古代诗歌，如《离骚》、《木兰辞》等，让学生进一步了解古代诗歌的表达技巧和艺术特色。

（2）文学作品选读：推荐学生阅读其他文学作品，如《世说新语》、《红楼梦》等，以拓展学生文学素养，提高古典文学鉴赏能力。

（3）古代文化知识：为学生提供关于古代文化、历史背景的资料，如《中国古代文化常识》、《中国古代历史》等，帮助学生更好地理解诗文创作背景。

（4）诗歌创作指导：提供诗歌创作的相关教程和示范作品，让学生学习并尝试自己创作诗歌，培养文学创作能力。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵活动：让学生选择《拟行路难》或其他古代诗歌进行朗诵，锻炼口语表达能力，同时深入感受诗歌的韵律美和情感表达。

（2）开展诗歌创作比赛：鼓励学生发挥创意，创作与《拟行路难》主题相关的诗歌，评选优秀作品并进行展示，提高学生的文学创作热情。

（3）参观文学馆或博物馆：组织学生参观当地的文学馆或博物馆，了解古代诗歌的发展历程，感受文学的魅力。

（4）开展课外阅读交流活动：鼓励学生分享自己在课外阅读中收获的知识和感悟，互相学习，提高文学素养。

（5）布置研究性学习任务：让学生选择一个与古代诗歌相关的课题进行研究，如诗歌表达技巧、古代诗歌与社会生活等，培养学生的研究能力和批判性思维。课后作业1.请简述《拟行路难》中作者表达的主要情感，并说明其情感产生的原因。

2.请分析《拟行路难》中使用的意象和修辞手法，并解释其表达效果。

3.请结合诗文背景，简要描述诗人在创作《拟行路难》时的境遇，并分析其对诗歌创作的影响。

4.请从诗文中提炼出一种或几种价值观，并结合现实生活谈谈其对个人成长的启示。

5.请尝试创作一首与《拟行路难》主题相关的诗歌，要求运用意象和修辞手法，表达某种情感或哲理。

参考答案：

1.《拟行路难》中作者表达的主要情感有对人生艰辛的感慨，对命运不公的愤怒，以及对理想追求的坚定。这些情感产生的原因包括作者个人的遭遇、社会环境的影响以及古代文人对人生哲理的深刻思考。

2.《拟行路难》中使用的意象有高山、大海、行路难等，修辞手法有比喻、拟人、对偶等。这些意象和修辞手法的运用，增强了诗歌的表现力和艺术魅力，使读者能够更加深入地理解和感受到作者的情感。

3.诗人在创作《拟行路难》时的境遇包括个人命运的挫折、社会环境的压迫等。这些境遇使诗人深感人生艰难，但也激发了他对理想追求的坚定信念，从而在诗歌中表达了深沉的情感和哲理。

4.从诗文中可以提炼出追求理想、坚定信念、勇于面对困难等价值观。这些价值观对个人成长的启示包括培养坚定的信念，勇敢面对生活中的困难，不断追求自己的理想等。

5.示例：

行路难，行路难，

人生如梦，岁月如烟。

高山流水，知音难觅，

大海茫茫，孤舟自横。

风起云涌，心随云动，

世间万象，皆为虚空。

坚定信念，勇往直前，

破茧成蝶，终成英雄。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、音频、图像等多媒体资源，将抽象的诗歌内容具体化，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等合作学习方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维，促进知识的内化。

3.实践性学习：通过诗歌朗诵、创作等活动，让学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学内容深度不够：部分学生对诗歌的深层含义和艺术特色理解不够深入，需要增加讲解的深度和广度。

2.课堂互动不足：部分学生在课堂上参与度不高，缺乏有效的互动和讨论，需要增加课堂互动和学生的参与度。

3.课后作业效果不明显：部分学生的课后作业完成情况不佳，需要加强对作业的指导和反馈，提高作业效果。

（三）改进措施

1.调整教学