2024新教材高中历史 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移教案 部编版选择性必修3

2024新教材高中历史第三单元人口迁徙、文化交融与认同第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移教案部编版选择性必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中历史第三单元人口迁徙、文化交融与认同第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移教案部编版选择性必修3教学内容本节课的教学内容源自2024新教材高中历史第三单元“人口迁徙、文化交融与认同”，第7课“近代殖民活动和人口的跨地域转移”。本节课主要讲述近代时期殖民活动对世界人口迁移的影响，重点关注欧洲殖民者向美洲和大洋洲的迁移，以及非洲黑人被贩卖到美洲的苦难历程。此外，还将探讨殖民活动对世界文化交融与认同的影响，以印度遭受英国殖民统治为例，分析殖民者对被殖民地的文化改造和文化认同的冲击。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析近代殖民活动和人口跨地域转移的历史事件，帮助学生建立对历史事件的时间和空间坐标认知，形成正确的历史时空观念。同时，引导学生运用史料实证的方法，从历史资料中获取信息，对殖民活动的影响进行客观评价，培养学生的史料实证能力。此外，通过对比不同地区文化的交融与认同，使学生认识到文化多样性的重要性，培养学生的家国情怀，提升对国家历史文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）近代殖民活动对世界人口迁移的影响，特别是欧洲殖民者向美洲和大洋洲的迁移，以及非洲黑人被贩卖到美洲的苦难历程。

（2）殖民活动对世界文化交融与认同的影响，以印度遭受英国殖民统治为例，分析殖民者对被殖民地的文化改造和文化认同的冲击。

2.教学难点：

（1）非洲黑人贩卖到美洲的历史背景和过程，以及其对非洲和美洲人口分布的影响。

（2）英国殖民者对印度文化的改造和文化认同的冲击，以及这种改造对印度社会的影响。

（3）如何引导学生运用史料实证的方法，对殖民活动的影响进行客观评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024新教材高中历史第三单元人口迁徙、文化交融与认同第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如欧洲殖民者向美洲和大洋洲的迁移路线图、非洲黑人贩卖到美洲的的历史资料、英国殖民者对印度文化改造的案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行讨论和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含人口迁徙、文化交融与认同的相关PPT、视频和文档等资源，要求学生预习第7课的内容。

-设计预习问题：提出如“近代殖民活动如何导致人口跨地域转移？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和提供的资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录关键点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个殖民活动导致人口迁移的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解殖民活动和人口迁移的历史背景、过程及其影响。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同殖民地的文化交融与认同情况。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分析殖民地文化交融案例。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解知识点。

-小组讨论法：培养学生的合作和分析能力。

作用与目的：

-确保学生对殖民活动和人口迁移有深入理解。

-通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，巩固学生对课程内容的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或观看纪录片，以加深对历史事件的认识。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：促使学生自我反思，提高学习效率。

作用与目的：

-通过作业巩固知识，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和调整学习策略的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料1：《世界人口迁移史》，该书详细记录了从古代到现代的人口迁移过程，包括殖民活动导致的人口跨地域转移。

-阅读材料2：《文化交融与认同：理论与实践》，该书探讨了文化交融与认同的理论基础，并结合实际案例进行分析。

-阅读材料3：《殖民主义与民族主义：印度的历史经验》，该书以印度为例，分析了殖民活动对被殖民地文化的影响和民族主义运动的兴起。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究话题1：让学生研究自己所在地区的移民历史，了解移民对当地文化的影响。

-探究话题2：让学生思考现代全球化背景下的人口迁移现象，探讨如何促进不同文化之间的交融与认同。

-探究话题3：让学生分析殖民活动对当代国际关系的影响，以及如何处理殖民遗产问题。板书设计①近代殖民活动与人口迁移

-欧洲殖民者向美洲和大洋洲的迁移

-非洲黑人被贩卖到美洲的苦难历程

②文化交融与认同

-印度遭受英国殖民统治的案例

-殖民者对被殖民地的文化改造

-被殖民地文化的反抗与认同

③殖民活动对世界的影响

-人口迁移对非洲和美洲人口分布的影响

-殖民活动对世界文化交融与认同的影响

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图片、图表、颜色标注等手段，使板书更具吸引力。例如，可以用地图展示欧洲殖民者向美洲和大洋洲的迁移路线，用流程图展示非洲黑人被贩卖到美洲的过程，用柱状图展示不同地区人口分布的变化等。通过这种方式，学生可以更直观地理解殖民活动对人口迁移和文化交融的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界人口迁移史》、《文化交融与认同：理论与实践》、《殖民主义与民族主义：印度的历史经验》等，以深化对人口迁移、文化交融与认同的理解。

-视频资源：观看关于殖民活动、人口迁移和文化交融的纪录片，如《殖民者的足迹》、《非洲：被遗忘的移民》等。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读相关材料或观看视频资源，做好笔记，撰写读后感或观后感，深化对课程内容的理解。

-鼓励学生就阅读或观看的内容提出问题，通过讨论、询问教师等方式解决疑惑。

-学生可结合个人兴趣和所学知识，选择一个与本节课相关的话题进行深入研究，如研究自己所在地区的移民历史、探讨现代全球化背景下的人口迁移现象等。

-学生应将拓展学习的结果以报告、文章或演示文稿的形式呈现，可进行课堂分享或提交给教师进行评价。教学反思与改进-通过问卷调查、学生反馈、课堂观察等方式，评估学生对课程内容的理解程度和对教学方法的接受度。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享对殖民活动和人口迁移的认知和感受，了解学生的思考和疑惑。

-分析学生的作业和考试成绩，评估学生对课程知识的掌握程度。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和评估结果，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和理解能力。